【正文】 讓音樂(lè)走入課堂，視覺(jué)，聽(tīng)覺(jué)完美結(jié)合。文質(zhì)兼美的文章，作者通過(guò)對(duì)生活的感受和思考，在論天說(shuō)地、談古道今、寫(xiě)景抒情中揭示出生活的本質(zhì)和人生的真諦，具有使人獲得精神愉悅的審美屬性。對(duì)此，教學(xué)應(yīng)努力指導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略作者所創(chuàng)造出來(lái)的那種充滿哲理意蘊(yùn)的藝術(shù)境界，讓學(xué)生走進(jìn)作品去領(lǐng)悟，從而獲得一種高層次的審美愉悅。借助多媒體計(jì)算機(jī)集圖、音、文為一體的靈活可控的信息處理優(yōu)勢(shì)，我們注重媒體表現(xiàn)出的圖像與聲音的美，或動(dòng)中有靜，靜中寓動(dòng)；或動(dòng)靜交叉，動(dòng)靜結(jié)合，努力使媒體既表現(xiàn)出和諧的色彩美，又表現(xiàn)出高雅的音樂(lè)美。在以往的古典詩(shī)詞教學(xué)里，我們只能將某一個(gè)感覺(jué)器官調(diào)動(dòng)起來(lái)，而不能將視，聽(tīng)，完美結(jié)合，也就不能完整的把握詩(shī)歌教學(xué)的主旨。多媒體技術(shù)克服了傳統(tǒng)古典詩(shī)詞教學(xué)的局限，將文字、聲音、動(dòng)、靜態(tài)圖像集成在一起，產(chǎn)生逼真的效果，使內(nèi)容更加充實(shí)、形象、更具吸引力，更容易實(shí)現(xiàn)《高中語(yǔ)文新課程》的新要求。在古典詩(shī)詞教學(xué)中，教師根據(jù)課文內(nèi)容使用多媒體技術(shù)，配樂(lè)、配畫(huà)面、配朗誦，設(shè)置一個(gè)與詩(shī)詞感情基調(diào)一致的情境。聲情并茂的朗誦，能喚起學(xué)生的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的審美感受能力。常言道音樂(lè)是啟開(kāi)人們感情閘門的鑰匙。古詩(shī)中有不少詩(shī)本身就是廣為流傳的千古絕唱，詩(shī)與音樂(lè)有著密不可分的必然聯(lián)系。在教學(xué)中把復(fù)雜多變的情感與悅耳動(dòng)聽(tīng)的音律溝通起來(lái)，盡可能地將古詩(shī)中的“情”化為可作用于聽(tīng)覺(jué)的音律，有利于學(xué)生披文入境感受語(yǔ)言文字的精妙。如教學(xué)《送杜少府之任蜀州》，這是首送別詩(shī)，詩(shī)人與朋友的離情別緒，完全容于天水一色的景色之中。在教學(xué)中我選用了與所教古詩(shī)的詩(shī)意相協(xié)調(diào)的古箏樂(lè)曲《送別》，那舒緩、清悠的旋律撥動(dòng)了學(xué)生的心弦，喚起了學(xué)生豐富的想象，使他們?nèi)缏勂渎?，如?jiàn)其物，如臨其境。那深情的樂(lè)曲很自然地將學(xué)生帶入一千多年前，他們仿佛看到老友握手話別后，海內(nèi)存知己，天涯若比鄰的灑脫與詩(shī)人的無(wú)比豁達(dá)?？偠灾?，多媒體教學(xué)能使學(xué)生通過(guò)音樂(lè)感受到詩(shī)中意境，把古詩(shī)歌中的色彩美，節(jié)奏美，語(yǔ)言美轉(zhuǎn)化為自己的一種能力，一種美的享受，美的熏陶，最終創(chuàng)造美。在音樂(lè)中反復(fù)吟誦，在畫(huà)面中真實(shí)感知。三 借助多媒體，體會(huì)文字妙處詩(shī)歌教學(xué)必須根據(jù)其文學(xué)特點(diǎn)，不僅注重領(lǐng)會(huì)極其精煉的富有鮮明節(jié)奏和韻律的語(yǔ)言，而且更應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟詩(shī)人那強(qiáng)烈的感情和豐富的想象。詩(shī)人那豐富的想象往往跨越時(shí)空，主題、情思、韻味的表現(xiàn)，表達(dá)方式的運(yùn)用，節(jié)奏的處理，無(wú)不展現(xiàn)美的身姿，從而產(chǎn)生巨大的審美價(jià)值。借助多媒體教學(xué)手段可以克服因教師滔滔不絕而致使詩(shī)歌教學(xué)變味的桎梏。運(yùn)用多媒體，通過(guò)形、聲、光、色等形式，將抽象的語(yǔ)言文字轉(zhuǎn)化為直觀、形象、具體的視聽(tīng)文字。這樣有利于學(xué)生抓住詩(shī)中的含有深刻意義的詞語(yǔ)，反復(fù)推敲，理解，體會(huì)文字的秒處。如古詩(shī)《江城子 密州出獵》“千騎卷平崗”中的“卷”字就用得十分絕妙。但僅憑教師口頭講解，學(xué)生始終難以理解，體會(huì)?？汕‘?dāng)?shù)剡\(yùn)用錄象就解決了這一難題。教學(xué)時(shí)，教師先提問(wèn)：“卷字是什么意思？詩(shī)人為什么不用“走”而用“卷”呢？緊接著引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題觀看錄象畫(huà)面上：壯志凌云，太守出獵，諸多隨從，平崗之上，千騎過(guò)后，只見(jiàn)煙塵滾滾。錄象將古詩(shī)中抽象的文字轉(zhuǎn)化為具體的動(dòng)態(tài)畫(huà)面，給學(xué)生以美的享受。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣極為濃厚，他們積極觀察，思索，“卷”字能看到煙霧升起，不會(huì)散去而“走”字卻含有“跑的意思。沒(méi)有卷字的聲勢(shì)浩大，沒(méi)妙不可言。過(guò)這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，學(xué)生不僅理解了語(yǔ)言文字的表達(dá)意思，而且使他們體會(huì)到了語(yǔ)言文字的深層含義及感情色彩。四、啟發(fā)想象力，培養(yǎng)美的表達(dá)力。古代詩(shī)歌不僅語(yǔ)言精煉含蓄，而且具有鮮明的形象。如果在教學(xué)中運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，讓學(xué)生以直觀為線索，巧妙地啟發(fā)他們的想象力，運(yùn)用自己的語(yǔ)言表達(dá)有形的和無(wú)形的美。例如我在講述《水調(diào)歌頭?明月幾時(shí)有》這首詞時(shí)，制作了一些有關(guān)月亮和蘇軾人物形象的動(dòng)畫(huà)，并配上王菲演唱的歌曲。音樂(lè)是生命的節(jié)奏和感情的旋律，是人類內(nèi)心深處的情緒活動(dòng)，是融合思想與感情的一種藝術(shù)境界。教學(xué)時(shí)，利用flash放映有音樂(lè)的動(dòng)畫(huà)，創(chuàng)設(shè)優(yōu)美感人的教學(xué)情境，使學(xué)生順利進(jìn)入審美心境，營(yíng)造濃郁的學(xué)習(xí)氣氛。在此基礎(chǔ)上打出創(chuàng)作的背景：詞人在中秋月圓之夜，喝得大醉，又想起多年沒(méi)有見(jiàn)面的弟弟，就寫(xiě)了這篇作品，既表達(dá)了曠達(dá)的胸襟，又抒發(fā)了對(duì)親人的美好祝愿。學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情被激發(fā)起來(lái)，教學(xué)內(nèi)容順利解決。并且用一個(gè)按鈕控制動(dòng)畫(huà)的播放，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候停下來(lái)與同學(xué)們進(jìn)行交流，或讓同學(xué)們之間進(jìn)行討論。在講課的時(shí)候同學(xué)們聽(tīng)得很認(rèn)真，討論時(shí)也很激烈，這樣就無(wú)形之中突破了重點(diǎn)與難點(diǎn)。在教學(xué)過(guò)程中借助多媒體可以使抽象的知識(shí)直觀化，枯燥的知識(shí)趣味化，靜態(tài)的圖片動(dòng)態(tài)化，從不同的角度強(qiáng)化了學(xué)生的記憶，教學(xué)效果尤佳。所以要求教師要深入領(lǐng)會(huì)教材精神，在頭腦中有明晰的思路，選擇那些除用課件外其他教學(xué)手段都難以達(dá)到理想效果的內(nèi)容做成課件。這樣做就可以達(dá)到事一而功三的效果，有效的突破重點(diǎn)、難點(diǎn)?？偟膩?lái)說(shuō)，運(yùn)用多媒體教學(xué)，有非常多的好處：多媒體技術(shù)與初中語(yǔ)文古典詩(shī)詞教學(xué)的有效整合，有利于創(chuàng)設(shè)古典詩(shī)詞學(xué)習(xí)的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，改變傳統(tǒng)的沉悶、乏味的課堂氛圍。多媒體技術(shù)與初中語(yǔ)文古典詩(shī)詞教學(xué)的有效整合，有利于突破教學(xué)難點(diǎn)，使學(xué)生易于掌握古典詩(shī)詞的韻味和意境。多媒體技術(shù)與初中語(yǔ)文古典詩(shī)詞教學(xué)的有效整合，有利于啟發(fā)學(xué)生的思維，拓展學(xué)生的知識(shí)面，提高古典詩(shī)詞的賞析能力。在多媒體技術(shù)與初中語(yǔ)文古典詩(shī)詞有效整合過(guò)程中，教師由知識(shí)的講述者和經(jīng)驗(yàn)的傳遞者轉(zhuǎn)型為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和協(xié)作者，把多媒體技術(shù)、資源、方法和課程內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，豐富了教學(xué)形式，提高了教學(xué)效率，培養(yǎng)了學(xué)生的興趣，提高了學(xué)生的素養(yǎng)。綜上所述，語(yǔ)文課堂教學(xué)，就是一位語(yǔ)文教師怎樣去利用那神圣而又稍縱即逝的課堂四十五分鐘?！罢Z(yǔ)文教學(xué)既是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)?！保▍问缦妫┯辛撕芎玫慕虒W(xué)法，并把它靈活運(yùn)用到課堂上，就能取得理想的藝術(shù)效果?，F(xiàn)代語(yǔ)文課堂的教學(xué)方法就是要做到充分利用多媒體，達(dá)到課堂上的“師生互動(dòng)，合作交流，自主探索”。多媒體