【正文】 習(xí)過(guò)程轉(zhuǎn)化；推進(jìn)學(xué)科檢測(cè)由“甄選”向診斷回授轉(zhuǎn)化。多項(xiàng)由國(guó)家課程衍生出來(lái)的校本課程相繼成形，并在區(qū)、市校本課程評(píng)比中獲獎(jiǎng)。著力培養(yǎng)孩子們的閱讀習(xí)慣，閱讀的能力。創(chuàng)設(shè)班級(jí)圖書(shū)角，設(shè)立校園誠(chéng)信書(shū)架，學(xué)校圖書(shū)室全天候面向?qū)W生開(kāi)放。引導(dǎo)更多的兒童成為“書(shū)香少年”，更多的班級(jí)加入到“書(shū)香班級(jí)”的行列，越來(lái)越多的家庭響應(yīng)每周五親子閱讀的號(hào)召，成為“書(shū)香家庭”。素質(zhì)教育課程離不開(kāi)豐富的藝術(shù)元素。該校的和美藝術(shù)教育有鮮明的價(jià)值導(dǎo)向?！?樂(lè)2香3會(huì)”課程的開(kāi)設(shè)，普惠了每一個(gè)學(xué)生。“1樂(lè)”指學(xué)會(huì)一門(mén)樂(lè)器；“2香”指書(shū)香、墨香；“3會(huì)”指會(huì)下一種棋，會(huì)一種運(yùn)動(dòng)技能，會(huì)一種手工。設(shè)班級(jí)、年級(jí)、校級(jí)三級(jí)社團(tuán)培塑特長(zhǎng)生，每周活動(dòng)二次，每次活動(dòng)至少一小時(shí)。連續(xù)十三屆的藝術(shù)周活動(dòng)，評(píng)比出了上千人次的“藝術(shù)之星”“小小藝術(shù)家”“才藝達(dá)人”。學(xué)校高度重視師生心理健康教育，在各年級(jí)開(kāi)設(shè)心理健康課程，設(shè)有“美麗之約”心理咨詢室，聘請(qǐng)心理咨詢師對(duì)師生進(jìn)行心理輔導(dǎo)、安排師生參加拓展活動(dòng)?！逗兔乐s，心靈驛站》心理健康教材編寫(xiě)完成就如一場(chǎng)及時(shí)雨，為廣大師生送上了心靈雞湯，煥發(fā)了兒童生命的張力。如何體現(xiàn)“和美”課堂和諧、靈動(dòng)、高效、發(fā)展這些特質(zhì)？一是內(nèi)容統(tǒng)整求協(xié)調(diào)，美美與共。二是課堂關(guān)系求和美，美人美己。三是課堂追求重求異，和而不同。四是教學(xué)方式重組合，各美其美。學(xué)校以高效課堂模式研究為抓手，以數(shù)學(xué)“五步走”教學(xué)模式研究為龍頭，不同學(xué)科、不同年段，在情境探究、自主習(xí)得、合作學(xué)習(xí)、反饋鞏固、評(píng)價(jià)提升等方面進(jìn)行深度研究，形成了多種教學(xué)范式。如低年級(jí)語(yǔ)文“四步走”閱讀教學(xué)模式，體育“三角形”教學(xué)模式，美術(shù)“主體參與”等范式體現(xiàn)了“課堂活，負(fù)擔(dān)輕，學(xué)習(xí)樂(lè)”課堂生態(tài)?！拔宀阶摺苯虒W(xué)模式被評(píng)為淮安市基礎(chǔ)教育十大教學(xué)模式之一。在“著力?四基?發(fā)展，構(gòu)建?和美?課堂”公開(kāi)教研活動(dòng)，彰顯“和美”課堂特質(zhì)的研究展示課讓與會(huì)三百多名代表耳目一新。各學(xué)科在教學(xué)設(shè)計(jì)、課例、課堂教學(xué)比賽中更是頻頻獲獎(jiǎng)。實(shí)施和美教育，締造和美學(xué)校，是淮海路小學(xué)人的一個(gè)目標(biāo)，一種愿景，一個(gè)朝向。執(zhí)著是一顆神奇的種子，堅(jiān)守是一株頑強(qiáng)的野百合，理想是一片豐沛的氣候土壤，當(dāng)執(zhí)著、堅(jiān)守、理想?yún)R合在一起，就可以走進(jìn)妙不可言的教育春天。淮海路小學(xué)人正以這種執(zhí)著、堅(jiān)守與理想，用心育人，潛心做事，以“和諧尚美”教育情懷，不斷打造“和美”教育發(fā)展的新亮點(diǎn)，在淮安大地鋪就一幅更新更美的教育畫(huà)卷。第五篇：271教育理念271教育十大教育理念 以人為本，在尊重的基礎(chǔ)上以教師和學(xué)生的發(fā)展為根本。學(xué)校發(fā)展的核心是學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展，既著眼于學(xué)生目前的學(xué)業(yè)和健康，又著眼于學(xué)生未來(lái)的生活和事業(yè)。育人要以學(xué)生的發(fā)展為本，要把學(xué)生看成一個(gè)完整的人去培養(yǎng)，讓教育完成對(duì)人的成全，讓學(xué)生在一種原本的生命場(chǎng)中，快樂(lè)地學(xué)習(xí)，健康地成長(zhǎng)。而學(xué)生發(fā)展的前提是教師的發(fā)展，教育教學(xué)改革創(chuàng)新要以教師的發(fā)展為根本，為每一位教師提供成就事業(yè)的平臺(tái)，讓廣大教師快樂(lè)地工作，幸福地生活。，發(fā)展是永恒的主題人的發(fā)展，物的發(fā)展和學(xué)校文化發(fā)展三足鼎立,共同促成學(xué)?？茖W(xué)、和諧、創(chuàng)新大發(fā)展。學(xué)校現(xiàn)階段發(fā)展的核心是實(shí)現(xiàn)271教育的內(nèi)涵發(fā)展，完善學(xué)校課程體系，深化課堂改革，不斷創(chuàng)新學(xué)生自主管理，進(jìn)一步提升核心競(jìng)爭(zhēng)力。學(xué)生樂(lè)學(xué)、教師樂(lè)教，師生共同成長(zhǎng)，讓每一個(gè)人都成為發(fā)展、成功的主體，共享發(fā)展成果，把學(xué)校建設(shè)成和諧發(fā)展的樂(lè)園。教育要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，不僅著重于現(xiàn)在,更要著重于未來(lái)。一定要擺脫功利主義影響，不能以一時(shí)成績(jī)的好壞去評(píng)判學(xué)生，要全方位挖掘?qū)W生潛能、張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，幫助每一個(gè)孩子發(fā)現(xiàn)自己，成就自己，多元化、全方位評(píng)價(jià)學(xué)生，讓每一個(gè)孩子都抬起頭來(lái)做人，時(shí)刻生活在希望當(dāng)中，讓每一個(gè)孩子未來(lái)事業(yè)成功、生命出彩、人生幸福。繼續(xù)大力度建設(shè)以昌樂(lè)二中精神為統(tǒng)領(lǐng)的學(xué)校價(jià)值觀，不斷強(qiáng)化學(xué)習(xí)思考、改變提高、敬業(yè)成功、真誠(chéng)合作、快樂(lè)幸福的思維方式和行為方式，繼續(xù)強(qiáng)化“二中是我家，我們都愛(ài)她”、“要想別人怎樣評(píng)價(jià)你，你就應(yīng)該怎樣做”、“成功不是追求來(lái)的，是改變了的自己主動(dòng)吸引來(lái)的”和 “要宗教般敬業(yè)”等價(jià)值追求，用先進(jìn)的文化陶冶人，發(fā)展人，幸福人，營(yíng)造民主和諧、共創(chuàng)共享的家庭式親情關(guān)系，用文化打造卓越學(xué)習(xí)型事業(yè)團(tuán)隊(duì)，用文化建設(shè)和諧班級(jí)，用文化建設(shè)特色課堂，用文化建設(shè)小組團(tuán)隊(duì)，用文化建設(shè)和諧宿舍。仁愛(ài)為先，道德示范，熱愛(ài)工作，熱愛(ài)學(xué)習(xí)，熱愛(ài)生活，沉醉創(chuàng)新，用智慧之愛(ài)滋潤(rùn)每個(gè)孩子心田。以首席教師和評(píng)選出的“學(xué)生心目中的好老師”為模范，樹(shù)立全人教育思想，引領(lǐng)每一位教師全力提升自己的教學(xué)素養(yǎng)和育人能力。時(shí)刻關(guān)注學(xué)生個(gè)性發(fā)展，走進(jìn)每個(gè)學(xué)生的心靈，用心去研究他們、理解他們、寬容他們、幫助他們、引領(lǐng)他們，教會(huì)學(xué)生做人、做事、學(xué)習(xí)和思考，用自己積極的人生態(tài)度激勵(lì)學(xué)生，用自己勤奮好學(xué)的品質(zhì)影響學(xué)生，用人格引領(lǐng)人格，用智慧啟迪智慧，用意志砥礪意志！做學(xué)生喜歡并敬重的老師！做學(xué)生成長(zhǎng)道路上的偉大人生導(dǎo)師！學(xué)生和家長(zhǎng)現(xiàn)在和將來(lái)的需要始終是我們工作關(guān)注的焦點(diǎn)。學(xué)校的生存與發(fā)展取決于學(xué)校的教育服務(wù)質(zhì)量。要強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，明確服務(wù)責(zé)任，創(chuàng)新服務(wù)方式，提高服務(wù)水平。以心靈感召心靈，以真誠(chéng)贏得感情，以質(zhì)量贏得支持。帶著愛(ài)、信任、欣賞和美好的期待引領(lǐng)學(xué)生走向生活，走向?qū)W習(xí)，走向問(wèn)題，走向思考，走向責(zé)任，走向未來(lái)。良好的師生關(guān)系是學(xué)生學(xué)習(xí)的第一生產(chǎn)力！要建立家庭式的新型師生關(guān)系，所有的教職員工都要為學(xué)生提供全方位的人文關(guān)懷，用服務(wù)的態(tài)度和質(zhì)量體現(xiàn)自己的工作價(jià)值和能力。學(xué)習(xí)的“金鑰匙”就是學(xué)生未來(lái)自我教育、自我發(fā)展的能力。教學(xué)就是教著學(xué)生自己去學(xué)。教是為了不教。學(xué)習(xí)是為了成長(zhǎng)，不是為了考試。知識(shí)的掌握和能力的形成是學(xué)習(xí)的結(jié)果，而知識(shí)掌握的過(guò)程和能力形成的過(guò)程才是學(xué)習(xí)的本身?！皩W(xué)”就是認(rèn)知，“習(xí)”就是研究、理解、構(gòu)建、批判、整合、運(yùn)用和創(chuàng)造。教學(xué)的最終目的就是在學(xué)習(xí)的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生的激趣能力、研究能力、批判能力、思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力、生活能力、溝通能力、組織能力和領(lǐng)導(dǎo)能力，真正交給學(xué)生一把開(kāi)啟終身學(xué)習(xí)、不斷發(fā)展、一生幸福的金鑰匙。＋個(gè)性，規(guī)范＋創(chuàng)新全校師生要強(qiáng)化素質(zhì)，落實(shí)規(guī)范，張揚(yáng)個(gè)性，激發(fā)創(chuàng)造，確保我們的校園和諧有序，生機(jī)無(wú)限,我們的事業(yè)蓬勃發(fā)展。ISO9001質(zhì)量管理體系為我們提供了高效能的管理平臺(tái),本學(xué)期每一個(gè)部門(mén)都要組織學(xué)習(xí)崗位職責(zé)和工作標(biāo)準(zhǔn)，利用文件搞好崗位培訓(xùn)。每一位教職員工要高標(biāo)準(zhǔn)完成ISO9001質(zhì)量管理體系對(duì)崗位職責(zé)的要求，用一流的工作業(yè)績(jī)捍衛(wèi)自己的崗位，捍衛(wèi)自己的責(zé)任，捍衛(wèi)自己的德行。不為薪水而工作。每一位部門(mén)主管要?jiǎng)?chuàng)造性地運(yùn)用扁平管理的理念，提高管理效能?？蒲信d師、科研立校。一流的學(xué)校要有一流的教育科研。教學(xué)即研究，課程即創(chuàng)新。一個(gè)教師只有當(dāng)課程意識(shí)覺(jué)醒和課程研究開(kāi)始的時(shí)候，才是他教育事業(yè)真正的開(kāi)始。有研究能力的教師就是有發(fā)展?jié)摿Φ慕處?，課程的水平代表了一個(gè)教師的專(zhuān)業(yè)水平。要樹(shù)立“教學(xué)即研究、問(wèn)題即課題”的科研理念，研究好國(guó)家課程，全力做好國(guó)家課程校本化、師本化、生本化的創(chuàng)新。每一位任課教師都要?jiǎng)?chuàng)造一門(mén)校本課程，并用自己的名字命名俱樂(lè)部或工作室。全面提升教師課程水平、育人能力和學(xué)科素養(yǎng)，做研究型、學(xué)者型教師，為促進(jìn)學(xué)校向科研型名校邁進(jìn)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。271教育學(xué)子八大素養(yǎng)；、研究能力、創(chuàng)新能力和正確的思維方式；；、團(tuán)隊(duì)精神、服務(wù)精神和社會(huì)責(zé)任感；，學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣和做計(jì)劃的習(xí)慣；，掌握2至3項(xiàng)終身鍛煉身體的體育項(xiàng)目；，了解古今中外藝術(shù)大師，有較高藝術(shù)鑒賞能力；。271教育四大支柱一、271教育特色價(jià)值觀幫助每一個(gè)孩子發(fā)現(xiàn)自己，成就自己。教育既不是知識(shí)的事業(yè)，也不是考試的事業(yè)，而是一項(xiàng)讓人擁有一生幸福能力的事業(yè)。人永遠(yuǎn)是教育的唯一目的。學(xué)校教育一定會(huì)走向自我教育。教學(xué)就是教著學(xué)生自己去學(xué)。學(xué)習(xí)就是邊“學(xué)”邊“習(xí)”，“學(xué)”是基礎(chǔ)，“習(xí)”是目的。學(xué)習(xí)能力是學(xué)生未來(lái)的立身之本。271教育教學(xué)質(zhì)量主要落腳在兩個(gè)方面：一是人性的光輝，二是智慧的成長(zhǎng)。深刻的教育來(lái)自學(xué)生自己深刻的體驗(yàn)。二、271教育特色課程一所學(xué)校的課程水平直接反映這所學(xué)校的教育水平。一位教師只有當(dāng)課程意識(shí)覺(jué)醒和課程研究開(kāi)始的時(shí)候，才是其教育事業(yè)的開(kāi)始。國(guó)家統(tǒng)編教材是學(xué)生學(xué)習(xí)重要的課程，同時(shí)教師、學(xué)生、生活和社會(huì)也是學(xué)生成長(zhǎng)的重要課程。優(yōu)質(zhì)教育得益于優(yōu)質(zhì)課程的支撐。271教育課程研究三步走：一、大力研究國(guó)家課程。各學(xué)科研究、創(chuàng)新出學(xué)科教育信仰、學(xué)科教育價(jià)值觀、學(xué)科核心素養(yǎng)和學(xué)科育人目標(biāo)；每一位教師都要撰寫(xiě)國(guó)家課程研究報(bào)告，寫(xiě)出課程整合方案，大幅提升教師課程水平。二、精心編制導(dǎo)學(xué)案。導(dǎo)學(xué)案是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、探究、創(chuàng)造的路徑，始終指向每個(gè)孩子有個(gè)性的發(fā)展。每一位教師都站在課程的高度精心編制導(dǎo)學(xué)案，實(shí)現(xiàn)國(guó)家課程校本化、師本化和生本化的落地。真正實(shí)現(xiàn)用教材教，而不是教教材。三、豐富的學(xué)校課程給學(xué)生最適合的教育。學(xué)校課程的開(kāi)發(fā)、開(kāi)設(shè)就是滿足學(xué)生不同類(lèi)別、不同興趣、不同學(xué)習(xí)階段的多元的選擇需要?，F(xiàn)已開(kāi)發(fā)并審核合格400多種學(xué)校課程，開(kāi)設(shè)“海量閱讀”“每人一樣樂(lè)器”“體育美食節(jié)”“科技節(jié)”“讀書(shū)節(jié)”“藝術(shù)節(jié)”“65公里遠(yuǎn)足拉練”“校園華爾茲”“今周我當(dāng)家”“航天技術(shù)與發(fā)展”“中美關(guān)系研究”“當(dāng)代國(guó)際金融形勢(shì)研究”等140多種供學(xué)生自主選擇的課程。通過(guò)開(kāi)設(shè)學(xué)校課程，給學(xué)生人性培養(yǎng)、能力提高、視野拓展、價(jià)值判斷、公民素養(yǎng)提升等提供成長(zhǎng)沃土。三、271教育特色課堂素質(zhì)教育的重心應(yīng)該并且只有落腳在課堂上才是持久的素質(zhì)教育、真正的素質(zhì)教育。“271課堂”是以育人為核心，以小組為學(xué)習(xí)和管理單位，以自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)為學(xué)習(xí)方式，以快樂(lè)高效為追求特質(zhì)的課堂?！?71課堂”徹底改變教與學(xué)的方式，將學(xué)生個(gè)性培養(yǎng)和全員育人完美結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生與生俱來(lái)的學(xué)習(xí)本能得以保護(hù)，思維能力得以提升，智慧潛力得以開(kāi)發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立精神、合作精神、探究精神和民主精神。老師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴、陪伴者和幫助者。多元評(píng)價(jià)激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新激情和參與熱情，學(xué)習(xí)效率高，學(xué)習(xí)成績(jī)好，“271課堂”真正成為學(xué)生自由學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的天堂。四、271教育特色管理自主管理就是給學(xué)生應(yīng)有的公民社會(huì)生活的體驗(yàn)。自主管理適合學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，能夠滿足學(xué)生的人性成長(zhǎng)要求。271教育堅(jiān)持“用一把鑰匙開(kāi)一把鎖”的原則，引導(dǎo)學(xué)生自我感受、自我發(fā)現(xiàn)、自我內(nèi)化、自我生成、自我超越。放手讓學(xué)生自主組織和管理各項(xiàng)活動(dòng)，學(xué)生在參與、體驗(yàn)社會(huì)實(shí)踐的活動(dòng)中，承擔(dān)責(zé)任、提升能力、鍛造公民素養(yǎng)，為將來(lái)步入社會(huì)、發(fā)展事業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。