【正文】 es)task1 present 1a teacher say that students in other schools have similar problems with you, show the pictures in 1a?? show the 5 problems on the screen and explain the new words and phrases 新單詞arguing with angry 新單詞out of style: it means not in fashion,show two dresses, one is in style, another is out of style ask the students to finish the exercise of 1a, discuss why they are serious or not listening practice in 1b play the recording for 2 times, the first time just listen, the second time ,ask students listen and circle the problems teacher choose picture 3 in 1a and show the problem my brother play his cds too loud, teacher display the question “what should she do’next to the give several advice under the question 1, ask him to turn down the vedio 2,tell your parents 3,hide his cds 4,go out ???????..”“should” is often used to give advice and its should?.”task 4 pair work ask students to act out the sample conversation in 1c ask them to make conversations according to the 5 problems in can circulate in the classroom to provide instruction focuspurpose of design:設(shè)計(jì)目的this part is very important in this篇四：小學(xué)英語教師招聘說課稿模板 小學(xué)英語教師招聘說課稿 萬能的詞匯教學(xué)尊敬的各位評(píng)委老師，上午好！我是7號(hào)考生，我要說課的內(nèi)容是pep小學(xué)英語（）年級(jí)（），下面我將從說教材，說學(xué)情，說教法學(xué)法，說教學(xué)過程，說板書設(shè)計(jì)五個(gè)方面和大家一起分享我對(duì)本課的理解。一．說教材本單元是圍繞（）描述展開的話題，貼近生活，學(xué)生也很感興趣。且在前面學(xué)生學(xué)習(xí)了（聯(lián)系前面的知識(shí)），本課是是本單元的第一（四）時(shí)，是在此基礎(chǔ)的擴(kuò)展和延伸。根據(jù)我對(duì)教學(xué)內(nèi)容的分析和理解，設(shè)置教學(xué)目標(biāo)如下：知識(shí)目標(biāo)：能力目標(biāo)：能在具體的情景中運(yùn)用句子()與人進(jìn)行交流。情感目標(biāo)：結(jié)合本單元的內(nèi)容（沒有就萬能的進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的英語興趣，觀察和交流能力）其中，學(xué)習(xí)?.單詞和句子?是本課時(shí)重點(diǎn)，難點(diǎn)是：某個(gè)單詞的發(fā)音，詞義 構(gòu)成 運(yùn)用二．說學(xué)情（）年級(jí)的學(xué)生，經(jīng)過（）年的英語學(xué)習(xí)，有一定的英語基礎(chǔ)和技能，有較強(qiáng)的好奇心，模仿能力和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。且在前面學(xué)生學(xué)習(xí)了（）單詞和句型（），因此，我會(huì)在教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)中采用以舊帶新的方式，讓新舊知識(shí)融會(huì)貫通，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)新知的壓力，樂于開口。三．說教法學(xué)法根據(jù)英語新課標(biāo)的要求和學(xué)生的實(shí)際情況，我將采用任務(wù)型教學(xué)模式，運(yùn)用多媒體輔助法，情景法，小組競(jìng)爭(zhēng)法引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在交流合作體驗(yàn)的過程中，激發(fā)學(xué)習(xí)英語的興趣，逐步提高綜合語言運(yùn)用能力。四．說教學(xué)過程：(大約五分鐘，2個(gè)環(huán)節(jié)) a song：everybody stand up follow me!通過唱歌調(diào)節(jié)課堂氣氛，拉近師生之間的距離，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中進(jìn)入英語學(xué)習(xí)世界。(如果有和內(nèi)容相關(guān)好的chant，調(diào)節(jié)課堂氣氛，復(fù)習(xí)舊知，讓學(xué)生在輕松的活動(dòng)中開始本堂課) talk（可以設(shè)置情景或直接說出話題 以老師的生活為例）詢問幾個(gè)學(xué)生之后，將此話題擴(kuò)展到生生之間的pair work，學(xué)生上下桌交流（），老師指導(dǎo)，幾組學(xué)生展示，使人人開口說英語，參與課堂，復(fù)習(xí)舊知，為引出新知做好鋪墊。(大約15分鐘，4個(gè)環(huán)節(jié))1.(可以ppt直接播放動(dòng)畫，圖片，猜老師的喜歡，聽聲音，猜謎語，實(shí)物，做動(dòng)作，簡(jiǎn)筆畫)引出詞匯，加入語音教學(xué)，游戲操練，結(jié)合課本中的句子和這個(gè)單詞以前相關(guān)問題的句子，進(jìn)行操練理解。，簡(jiǎn)寫一到2個(gè)單詞 （）難點(diǎn)，我將采用（）游戲或者什么情景，讓學(xué)生理解單詞（以上環(huán)節(jié)，我通過?引出本課的詞匯，在教學(xué)中滲透語音教學(xué)，同時(shí)聯(lián)系生活實(shí)際，操練和運(yùn)用句型，環(huán)環(huán)相扣，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣）4聽錄音，回歸課本，學(xué)生用手指著詞匯跟讀，模仿語音語調(diào)，采用男女賽讀，小組賽讀方式操練課文，增強(qiáng)語感。(大約10分鐘，2個(gè)環(huán)節(jié))1.（機(jī)械操練）用what’s missing 或者圖片與單詞練線，火眼金睛，鞏固和記憶本課時(shí)重點(diǎn)詞匯或短語。，猜猜看，唱雙簧，最接拍檔，玩轉(zhuǎn)盤，咂金蛋小組競(jìng)爭(zhēng)操練和運(yùn)用本課時(shí)重點(diǎn)句子，通過競(jìng)賽，培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。step （大約花8分鐘）（可以是小小調(diào)查員，人口普查員，采訪，設(shè)計(jì)師，小小活雷鋒）學(xué)生6人一小組，老師發(fā)給學(xué)生一張表格，填寫好活動(dòng)的名稱，老師引導(dǎo)學(xué)生用如下句型交流（說出和擴(kuò)展活動(dòng)相關(guān)的句型，要有深度），老師在下面指導(dǎo)和給予幫助，幾組學(xué)生上臺(tái)展示，老師點(diǎn)評(píng)。通過創(chuàng)設(shè)一個(gè)真實(shí)的情景任務(wù)，讓學(xué)生在任務(wù)中交流合作，運(yùn)用新舊知識(shí)，提高語言的交際能力。（如果和情感教育有關(guān)可以說出情感教育的內(nèi)容）step and homework(大約花2分鐘)，老師總結(jié)，利用板書，梳理本節(jié)課的重點(diǎn)，點(diǎn)評(píng)小組的表現(xiàn)情況。，聽錄音，熟讀課本，抄寫本課時(shí)四會(huì)單詞或短語是必做作業(yè)；設(shè)計(jì)（）是選做作業(yè)。最后一個(gè)環(huán)節(jié)說板書設(shè)計(jì)，為了讓我的板書設(shè)計(jì)一目了然，重難點(diǎn)突出，介紹下自己的板書是怎么樣的，寫上課題。第四篇：赤壁懷古試講稿教師招聘考試下面，請(qǐng)同學(xué)們聽名家朗讀錄音，語句停頓和重點(diǎn)字詞的含義，在我們上一節(jié)課把握字詞讀音和含義的基礎(chǔ)上，思考詩(shī)歌的主要內(nèi)容。哪位同學(xué)自告奮勇和大家分享下你的看法？這位同學(xué)你的手舉得最高，你來說一下，哦，他說詩(shī)人描寫了赤壁古戰(zhàn)場(chǎng)的險(xiǎn)和勝，追憶周瑜，表達(dá)對(duì)英雄的仰慕。基本把握了詩(shī)歌的主要內(nèi)容，哪位同學(xué)還有其他看法，你來說一下，哦，他的思路很清晰，他說第一段正面描寫赤壁江山盛景，第二段歌頌周瑜，抒發(fā)自己壯志未酬的苦悶與感慨。大家都大致掌握了詩(shī)歌的主要內(nèi)容和感情基調(diào)，這首詩(shī)，氣勢(shì)磅礴，但又略見滄桑，大家知道這首詩(shī)的寫作背景嗎，我們的歷史課代表已經(jīng)迫不及待了。你來和大家交流下，哦，已經(jīng)大致給大家介紹出來了，宋神宗西寧年間，蘇軾反對(duì)新法，以“玩弄朝廷，譏嘲國(guó)家大事”的罪名被捕入獄，這就是“烏臺(tái)詩(shī)案”，這一案件導(dǎo)致蘇軾終身被貶，飽受折磨，后幸免于死，被貶為黃州團(tuán)練副使，到達(dá)黃州后，他開始深入思考人生、理想與社會(huì)，精神上得到升華，從苦難中奮起，創(chuàng)作了大量?jī)?yōu)秀作品，《念奴嬌赤壁懷古》正作于此時(shí)。下面，老師請(qǐng)一位同學(xué)給大家朗讀一下這篇詩(shī)歌，在讀的過程中，其他同學(xué)以圈點(diǎn)勾畫的方式，劃出你認(rèn)為寫的精彩的字詞，并思考好在哪里，待會(huì)請(qǐng)同學(xué)和大家交流下。字正腔圓，感情飽滿，大家注意到了嗎，他的發(fā)音很正確，比如“羽扇綸巾”中的“綸”，“還酹江月”中的“酹”。下面大家思考老師剛剛的問題，這位同學(xué)你的眼神很堅(jiān)定，你來說一下，哦，他注意到了第一段，他說描寫了赤壁江山景色，由江岸到江水，能不能具體分析下？恩，他說“亂石穿空，”寫得很精彩，這里“亂”寫群峰壁立，山崖陡峭，“穿空”形容山巖高聳入云。還有同學(xué)有其他看法嗎，哦，你看到了描寫江水的句子，“驚濤拍岸，卷起千堆雪”，這里“驚”字?jǐn)M人，寫巨浪聲勢(shì)，表現(xiàn)出浪的力度大，“卷”寫浪的洶涌，形象真切。把握的很到位，的確，這兩句把江濤的澎湃有力表達(dá)地形象貼切，似乎在我們眼前一樣。大家來看，詩(shī)人描繪江岸上山崖陡峭高聳入云的形態(tài)，寫江水澎湃有力的力度，形成了一幅江岸江水圖。于是詩(shī)人發(fā)出了“江山如畫”的感慨，那么，下面詩(shī)人又寫了什么，請(qǐng)同學(xué)朗讀第二段，找到你認(rèn)為精彩的語句，并思考好在哪兒。好，大家都基本讀完了，現(xiàn)在小組討論下你們的想法。第五篇：小學(xué)美術(shù)教師招聘面試試講稿小學(xué)美術(shù)教師招聘面試試講稿導(dǎo)入：同學(xué)們，懶洋洋在圖書館看書睡著了，因?yàn)闀系奈淖痔菰锪耍銈冇惺裁捶椒茏寫醒笱髮?duì)書籍感興趣呢？請(qǐng)你來說，嗯，可以對(duì)文字配上精美的圖案，嗯你的想法可真好，今天就讓我們一起走進(jìn)圖文并茂。新授：同學(xué)們你們喜歡看故事書嗎？哦，都喜歡。那你們誰知道龜兔賽跑的故事啊。e請(qǐng)你給大家講一下你的語言可真生動(dòng)，那老師要考一考你們啦！同學(xué)們請(qǐng)看老師這里有四幅繪畫作品。你們覺得哪一幅作品最符合龜兔賽跑的故事呢？同學(xué)們都說第二幅。請(qǐng)你來說？嗯，是的，第二幅上畫了一只睡覺的小兔子，還有一個(gè)奮力前進(jìn)的小烏龜。小烏龜已經(jīng)快到達(dá)終點(diǎn)啦，非常符合龜兔賽跑這個(gè)故事的情節(jié)。剛才我們通過故事找到了相同的畫面，由此我們發(fā)現(xiàn)用畫面配故事是對(duì)文字形象的再現(xiàn)。圖片和文字相互配合，可以圖文并茂，相得益彰。下面讓我們一起走進(jìn)畫家創(chuàng)作的作品看一看他們是如何進(jìn)行圖文結(jié)合的。請(qǐng)看童話仔細(xì)閱讀它講述了一個(gè)什么故事呢？同學(xué)們看的可認(rèn)真，請(qǐng)你來說。畫面中講述了一個(gè)熱心的小毛驢馱小動(dòng)物們?nèi)タ磻虻墓适?。那這個(gè)故事是什么表現(xiàn)形式對(duì)，它是連環(huán)畫的表現(xiàn)形式。那我們就以第一幅為例。仔細(xì)觀察畫家都表現(xiàn)了什么？都有哪些元素呢？小組之間展開交流討論，同學(xué)們討論可真激烈，一組代表請(qǐng)你來說。小毛驢來到啦小兔子的家，敲一敲門，嗯，要帶他去看戲。那那小毛驢就是這副畫面的主人翁，這幅畫面除了表現(xiàn)主人翁還表現(xiàn)了什么？對(duì)，就是環(huán)境。還有其他的發(fā)現(xiàn)嗎？好，請(qǐng)你來補(bǔ)充。對(duì)，還有文字，它反應(yīng)了畫面中發(fā)生了什么樣的事件，非常好。主人翁環(huán)境還有事件就是，畫面的組成元素。了解了這么多，仔細(xì)觀察這些畫面當(dāng)中，他們的主人公環(huán)境，還有事件有什么特點(diǎn)呢？同桌之間可以相互交流。請(qǐng)你來說是的，他們的色彩非常的豐富，構(gòu)圖均衡，人物刻畫非常形象生動(dòng)，你總結(jié)的非常到位，剛才我們看到的是連環(huán)畫的形式，其實(shí)我們還可以用插圖的方式來表現(xiàn)。你們知道小貓釣魚的故事嗎？請(qǐng)你來分享一下，你講的可真生動(dòng)。開始的時(shí)候，小貓釣魚，三心二意，一只魚也釣不到。后來呀，變得一心一意。終于釣到了魚，老師就以這個(gè)故事為例，來創(chuàng)作一幅插圖，首先構(gòu)思構(gòu)圖。老師先畫出主人翁小貓，在畫出周圍的環(huán)境，他拿著一支魚竿終于釣上一條小魚，還有一只蝴蝶，她也沒有分心，老師再有文字來表現(xiàn)畫面要表現(xiàn)的事件內(nèi)容。最后老師在用之前學(xué)過的色彩知識(shí)對(duì)他進(jìn)行上色，老師作品就完成了。是不是很簡(jiǎn)單嘛，其實(shí)你們的表現(xiàn)力也很棒，我們一起來看同齡小朋友的作品，請(qǐng)看。他表現(xiàn)了一幅狐貍吃不到葡萄嫌葡萄酸的故事，表現(xiàn)的非常形象生動(dòng)。圖案精美。再來看第二幅，猴子撈月的故事怎么撈也撈不到。刻畫得非常生動(dòng)細(xì)膩，同學(xué)們。他們表現(xiàn)都很棒，你們敢不敢和他們比賽呢？到你們大顯身手的時(shí)候了。拿起手中的畫筆以小組為單位用連環(huán)畫或插畫的形式表現(xiàn)自編故事，讓優(yōu)美的音樂伴隨著大家，開始吧。注意故事的連貫性，嗯清潔很好，注意文字的搭配。加油在創(chuàng)作過程中老師發(fā)現(xiàn)你們的創(chuàng)作能力和動(dòng)手能力都很棒，現(xiàn)在就以小組為單位以此展示你們的作品，嗯同學(xué)們的故事真是太精彩了。好。你們覺得最佳故事獎(jiǎng)應(yīng)該頒給那個(gè)小組？給第二小組，小蝌蚪找媽媽，畫面生動(dòng)活潑，故事扣人心弦。如果色彩搭配在和諧一點(diǎn)一點(diǎn)就更棒了。老師覺得最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)應(yīng)該給一組，看?？醿荷显虑虻墓适?，從地球出發(fā)，來到了月球，又來到泰陽，水星，最后回到了地球，圖案豐富，色彩明快，文字簡(jiǎn)明扼要，情節(jié)吸引人，真是太棒了，掌聲送給他?？偨Y(jié)：這節(jié)課我們一起心上了大畫家的連環(huán)畫，知道了一個(gè)連環(huán)畫要包括主人翁環(huán)境事件，創(chuàng)作了這么多優(yōu)秀的作品。你們表現(xiàn)都很棒！老師給你們點(diǎn)贊。同學(xué)們?nèi)松褪且粋€(gè)大舞臺(tái)，我們都是主角，人生也是一幅畫，我們要走好每一步，讓我們的人生圖文并茂今天的課就上到這里，下課。