【正文】 選出下列加點(diǎn)字讀音全都正確的一項(xiàng)（．蹂躪．．墜．落可望不可即． ．托行乞．報(bào)酬．繁弦．急管．抖擻．臉頰．黃粱．美夢(mèng) ．逗鳊．魚烏桕．滿載．而歸3選出下列加點(diǎn)字讀音全都正確的一項(xiàng)（．忽鳥喙．笑柄．窸窣．．捕暈．車并蒂．輕飛曼．舞 ．髀．骨撇．開不可磨．滅 ．羸．弱驀．然可歌可泣．3選出下列加點(diǎn)字讀音全都正確的一項(xiàng)（．訕．笑哽咽．九曲．連環(huán) ．鳴默契．星宿．燕．然勒功．校．補(bǔ)瀕．臨眼花繚．亂 ．．瘡．疤寒噤．張皇失措．））））））））3選出下列加點(diǎn)字讀音全都正確的一項(xiàng)（）詰問絳色猝然昏厥．．．．屹立搓捻美不勝收．．．．哂笑蹲踞前赴后繼 ．．．．解剖頃刻成吉思汗．．．．選出下列加點(diǎn)字讀音全都正確的一項(xiàng)（）字帖夏侯惇裊裊煙云 ．．．．．庖代奢靡萬惡不赦．．．．脂肪機(jī)械膾炙人口 ．．．．鯽魚冗雜苦心孤詣 ．．．．第四篇：字詞復(fù)習(xí)教案一年級(jí)上冊(cè)字詞復(fù)習(xí)教案教材說明：本節(jié)課復(fù)習(xí)包括三題：一是生字的結(jié)構(gòu)；二是生字的書寫規(guī)律；三是漢字變魔術(shù)。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入師：今天的語(yǔ)文課上，老師將帶大家到字詞迷宮去闖關(guān)（出示“字詞迷宮”大闖關(guān)的課件）。迷宮中充滿了神奇，充滿了挑戰(zhàn)，只要我們積極開動(dòng)腦筋，踴躍展示自我，一定能贏得闖關(guān)的勝利。同學(xué)們有沒有信心？（生答）現(xiàn)在，跟著老師出發(fā)吧！二、闖第一關(guān)，結(jié)構(gòu)宮：第一站，我們到哪里呢？請(qǐng)看大屏幕。（出示課件“結(jié)構(gòu)宮”）。3.“生字結(jié)構(gòu)”中的小伙伴可多了，它們正排著整齊的隊(duì)伍向我們問好呢！只要我們能準(zhǔn)確地分別他們并記住他們，就能和他們交上朋友。大家趕緊試試吧！，能準(zhǔn)確說說它們結(jié)構(gòu)嗎？ 。（認(rèn)對(duì)的課件上出現(xiàn)生字結(jié)構(gòu)）獨(dú)體字：左右結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu)：半包圍結(jié)構(gòu)：（板書）：我們和“生字結(jié)構(gòu)”的生字們交上了朋友。本學(xué)期，我們學(xué)過獨(dú)體字、左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)、半包圍結(jié)構(gòu)四種結(jié)構(gòu)。我們第一關(guān)闖關(guān)勝利。三、闖第二關(guān)，巧手屋參觀完結(jié)構(gòu)王國(guó)，我們進(jìn)入第二關(guān)——巧手屋，開展“巧手大比拼”。（出示第二關(guān)課件）巧手姐姐聽說同學(xué)們剛記住了生字結(jié)構(gòu)，想考考大家，請(qǐng)大家拿出我們的練習(xí)紙。.陽(yáng) 打 包 大 可 學(xué) 還 認(rèn) 寫 去 木獨(dú)體字：左右結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu)：半包圍結(jié)構(gòu)：學(xué)生自己試著闖闖關(guān)，教師指導(dǎo)。師：老師剛才發(fā)現(xiàn)了許多小巧手，請(qǐng)各小組推選的代表上臺(tái)來展示一下你的作品?？纯搓J關(guān)成功的有多少？獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)“棒”小結(jié)：在第二關(guān)中同學(xué)們充分發(fā)揮了聰明才智，我們順利地闖過了第二關(guān)。四、闖第三關(guān)，奪“智慧星”師：在我們共同努力下，我們勇闖兩關(guān)，下面我們進(jìn)入第三關(guān)——我是智慧星。（出示第三關(guān)課件）你們知道嗎？我們剛才認(rèn)識(shí)的結(jié)構(gòu)中隱藏了許多書寫規(guī)律，請(qǐng)同桌互相說一說。你們發(fā)現(xiàn)有那些規(guī)律呢？找的又多又準(zhǔn)的將獲得“智慧星”獎(jiǎng)?wù)?。同桌互相討論，教師指?dǎo)。先橫后豎：先撇后捺：從上到下：從左到右：從外到內(nèi)：先里頭后封口：先中間后兩邊：(板書)師述：在大家的幫助下，我們發(fā)現(xiàn)了這些規(guī)律，看看你們?nèi)绾嗡蜕只丶夷?？?學(xué) 水 風(fēng) 十 人 打 山 小 問 陽(yáng) 寫 八 干 目 先橫后豎：先撇后捺：從上到下：從左到右：從外到內(nèi)：先里頭后封口：先中間后兩邊：師總結(jié)：通過上述聯(lián)系，我們聯(lián)系生字的偏旁，知道了左右結(jié)構(gòu)的生字的書寫規(guī)則是從左到右，上下結(jié)構(gòu)的生字的筆順規(guī)則是從上到下。生字分別回到了自己的家，它們真快樂，我們順利闖過第三關(guān)。五、闖第四關(guān)，漢子變魔術(shù)漢字有不同的組成結(jié)構(gòu)，可以怎樣拆分呢？我們來看看拿出你們的作業(yè)紙，看看誰(shuí)能完成的又快又好，代表大家來闖關(guān)。例：會(huì)人=云 們=（）+ 丁=（）花+ 子 =（）=（）門+口=（）間門=（）通過這樣的拆分練習(xí)，你們知道了什么呢？ 師總結(jié)：合體字可以進(jìn)行拆分，此類題目，先觀察字體結(jié)構(gòu)，再進(jìn)行拆分。在第四關(guān)中同學(xué)們充分發(fā)揮了聰明才智，我們順利地闖過了第四關(guān)。六、課堂小結(jié)，慶?！瓣J關(guān)”勝利今天的闖關(guān)大獲全勝，大家真棒?？纯次覀兘裉斓氖斋@。（看黑板板書）生總結(jié)：四種字體結(jié)構(gòu)七種筆順規(guī)則左右結(jié)構(gòu)的字，書寫從左到右。上下結(jié)構(gòu)的字，書寫從上到下。大家做的真棒，讓我們表?yè)P(yáng)一下我們自己吧！第五篇：拼音復(fù)習(xí)教案拼音復(fù)習(xí)【教學(xué)目的】１、通過有趣的練習(xí)形式復(fù)習(xí)２３個(gè)聲母，體會(huì)學(xué)拼音的樂趣。２、鞏固拼音的字形，懂得拼音作用大，我們要學(xué)好它?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】 復(fù)習(xí)２３個(gè)聲母?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】能準(zhǔn)確找出學(xué)生姓里的聲母。【課前準(zhǔn)備】拼音卡片、幻燈片、毛線、小棍等?！窘虒W(xué)過程】一、談話導(dǎo)入我們已經(jīng)跟聲母這個(gè)大家庭的每一個(gè)成員都成為了好朋友，今天是中秋節(jié)，２３個(gè)成員都到我們班來做客，看，它們來了。二、復(fù)習(xí)聲母──讀讀記記１、（大屏幕出示打亂順序的聲母）同學(xué)們快看看，客人都到齊了嗎？（學(xué)生一個(gè)個(gè)數(shù)）２、這樣站隊(duì)太亂了，我們給他們排排隊(duì)，很快就能看出聲母到齊了沒有。把聲母分七組，按順序，用課件逐級(jí)打出聲母：bpmf dtnl gkh jqx zhchsh r zcs y w，學(xué)生跟著讀３、這回再看一看，隊(duì)伍整齊多了，這是聲母表，以后我們就按這樣的順序給聲母排隊(duì)，你一定要記住它們的位置呀?。▽W(xué)生按順序一組一組讀聲母）４、指名讀聲母，同桌互相讀５、老師隨便指一個(gè)，看你是否叫得出它的名字？（打亂順序，指名抽讀聲母卡）６、哪些同學(xué)能按順序把聲母表背下來？（本節(jié)不要求會(huì)背，對(duì)提前能背下來的提出表?yè)P(yáng)）三、生活中的聲母──哪些同學(xué)的姓里有下面這些聲母？１、這些聲母的本領(lǐng)可大、了，我們的姓中就有它們呢！就拿老師的姓來說，cui 里就有聲母。我們一起做“給姓找朋友”的游戲，“我姓崔，誰(shuí)是我的好朋友”學(xué)生在自己的卡片中快速找出聲母 c，最先找到的被請(qǐng)到老師旁邊，舉起卡片“我是 c,我是您的好朋友！” ２、學(xué)生照著老師的樣子，做找朋友的游戲。指導(dǎo)學(xué)生在游戲過程中按“我姓Ｘ，誰(shuí)是我的好朋友” “我是Ｙ,我是你的好朋友”句式來說。３、有幾個(gè)聲母，來找朋友。出示以下聲母：g、k、h、l、q、x、zh、ch、sh，以小組為單位討論：本班同學(xué)中誰(shuí)的姓帶有這些聲母？ 誰(shuí)是它們的好朋友？繼續(xù)做找朋友的游戲，逐一出示這９個(gè)聲母，如果自己的姓中有這個(gè)聲母請(qǐng)站起來，指導(dǎo)學(xué)生在游戲過程中按“我姓X，我是Y的好朋友”句式來說，如果有的同學(xué)沒能及時(shí)站起來，其他同學(xué)可提醒。４、誰(shuí)找到了自己的聲母朋友，你們心里在想什么？沒找到朋友的同學(xué)你們?cè)谙胧裁矗坷蠋熯@兒還有幾個(gè)聲母，看看他們中有沒有你的朋友？逐一出示聲母卡片（老師課前對(duì)學(xué)生的姓做調(diào)查，找出相應(yīng)的聲母），請(qǐng)其它同學(xué)在其中找到自己的朋友。四、熟悉字母的形──我會(huì)擺１、這些拼音朋友對(duì)我們的幫助可大了，我們要牢牢記住它們的樣子，現(xiàn)在我們不用筆寫它們，而要用帶來的棒、毛線及手勢(shì)、身體等，擺出它們的形狀來，你行嗎？２、教師示范，比動(dòng)作擺形，利用一根小棒和手臂擺出y?！拔矣檬直酆托“艉褪直蹟[出y”３、學(xué)生自己動(dòng)腦動(dòng)手?jǐn)[，邊擺邊說“我用??擺出?”老師巡視。４、請(qǐng)同學(xué)到前面展示，評(píng)一評(píng)，誰(shuí)擺得最像？誰(shuí)的想法最好？五、小結(jié)拼音對(duì)我們幫助這么大，你想對(duì)拼音說什么？六、課后練習(xí)今天，我們把這些聲母客人帶回家去，以后要常和朋友見面，能叫出它們的名字，會(huì)給聲母排隊(duì)，比一比，誰(shuí)學(xué)得最好，誰(shuí)就是它們最好的朋友。七、板書設(shè)計(jì) 拼音復(fù)習(xí)聲母：b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w八、課后小結(jié)這是一節(jié)漢語(yǔ)拼音的復(fù)習(xí)課，重點(diǎn)復(fù)習(xí)聲母，學(xué)生剛剛學(xué)完聲母，對(duì)聲母的順序、聲母的作用還不完全清楚，練習(xí)一“讀讀記記”是告訴學(xué)生２３個(gè)聲母是按照一定順序排列的，這樣便于識(shí)記。在這個(gè)練習(xí)中，我先出示了排列錯(cuò)亂的聲母，再出示按順序排列好的聲母，使學(xué)生在比較中感受到聲母有一定順序，要按順序識(shí)記。練習(xí)三“哪些同學(xué)的姓里有下面這些聲母？”是引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)聲母，在這個(gè)練習(xí)中，我設(shè)計(jì)了找朋友這一活動(dòng)，先給自己的姓找朋友（聲母），再給書中的９個(gè)聲母找朋友，由“誰(shuí)是我的朋友”過渡到“我是誰(shuí)的朋友”，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，課堂氣氛活躍，學(xué)生不僅在活動(dòng)中感受到聲母的作用大，生活離不了，在游戲活動(dòng)中學(xué)習(xí)了聲母，同時(shí)也在生生互動(dòng)、師生互動(dòng)中增進(jìn)了彼此間的感情。練習(xí)二“我會(huì)擺”是讓學(xué)生開動(dòng)腦筋，識(shí)記字形，在這個(gè)練習(xí)中，學(xué)生開動(dòng)腦筋，不僅能用小棒、毛線、手勢(shì)擺出字母的形狀，還能用文具、身體擺出字母的形狀，對(duì)學(xué)生這種創(chuàng)新的擺發(fā)給予了表?yè)P(yáng)。本節(jié)課教材設(shè)計(jì)合理，活動(dòng)有趣，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，在有趣的活動(dòng)中復(fù)習(xí)鞏固了漢語(yǔ)拼音。