【正文】 曾現(xiàn)，保持時間長久，一目了然，使學生完整把握知識體系。與教學目標相關的題材，如圖片、故事、視頻等可以通過信息展示，知識體系可以通過板書曾現(xiàn)，這樣，信息與傳統(tǒng)板書優(yōu)勢互補，相得益彰。四、課件設計簡潔、數(shù)量少、質(zhì)量高，控制好播放速度教學內(nèi)容能口頭表達，盡量不用，追求精益求精，做到內(nèi)容不在多，貴在精當，色彩不在多，貴在和諧。在課堂演示中，依據(jù)學生的思維進度，播放速度不快不慢，有條不紊。五、課前，教師精心自主設計信息課件教師在教學設計時，要有清晰、簡明的邏輯主線，把信息串起來。信息呈現(xiàn)的內(nèi)容與教學密切相關，教師經(jīng)過深思熟慮，斟字酌句，認真推敲，文字少而精，精煉出關鍵詞，內(nèi)容得體，字體要大，每一張突出一個主題。思想要點采用可視化，增強學生記憶和理解?？傊?，多媒體作為政治課教學的一種教學手段，不能被隨意使用、盲目使用以及過度使用。我們應該適當應用，將多媒體教學手段的作用充分發(fā)揮出來，調(diào)動學生學習積極性，優(yōu)化政治課堂教學。第五篇：多媒體信息技術在思想政治課教學中的應用多媒體信息技術在思想政治課教學中的應用永昌縣第四中學康萬鵬在當前進行新課程改革、全面推行素質(zhì)教育的背景下，以計算機為核心的網(wǎng)絡教學已成為當前實施素質(zhì)教育、提高課堂教學效率的一種有效途徑。在我校教師人人配備筆記本電腦和網(wǎng)絡工程的實施環(huán)境下，利用網(wǎng)絡教學已蔚然成風，現(xiàn)結(jié)合教學實踐談談多媒體信息技術在思想政治課教學中的應用。在以往的教學中，無論是作為教學過程主體的學生，還是作為主導的教師都不得不面對那些存在于實際教學過程中的困惑。如：教材理論在空間上的枯燥狹隘，教材內(nèi)容在時間上的滯后，紛繁的社會問題與課時有限的矛盾，教師繁重的備課任務和學生冗繁的應考任務所體現(xiàn)的無奈等等。而在今天，將信息技術與思想政治課的課堂教學進行整合，以信息化帶動教育現(xiàn)代化，發(fā)揮信息技術優(yōu)勢，探索新型教學模式，必將有利于提高教與學的效率，改變教與學的效果，解決教學過程中的矛盾和無奈。一、用多媒體輔助政治課教學有以下優(yōu)點：適應思想政治課新課改的需要。新課改要求思想政治課教學注重培養(yǎng)學生體驗生活、感悟人生，理解和應用所學知識，分析和解決社會生活的實際問題的能力。在教學中形成生生互動，師生互動，共同探究，相互啟迪，使學生形成良好的思維品質(zhì)，樹立正確的情感態(tài)度、價值觀。多媒體信息技術作為新型的教學輔助手段，為思想政治課教學提供了豐富的人文素材資源。通過上網(wǎng)和網(wǎng)上下載可以獲取最新的實證信息，拓展學生的視野，提高教學的新穎性，趣味性，多媒體教學技術集文字、圖片、聲音、動畫等功能于一體，不僅使課堂充滿了情趣，增加了課堂容量，而且使思想政治課課堂教學效率大為提高，達到了事半功倍的教學效果。因此，掌握和應用多媒體信息技術就成了思想政治課教學的當務之急。激發(fā)學生學習思想政治課的興趣。俄國教育學家烏申斯基說過：“沒有任何興趣，被迫地進行學習，會扼殺學生掌握知識的志向”。激發(fā)興趣是推動學生學習的動力?，F(xiàn)代信息技術利用形象的動畫、生動的圖像、內(nèi)涵豐富的影音資料、簡潔的文字說明，使學生在學習過程中充分運用眼、耳、手等感官，全方位地接受不同形式的信息刺激，消除單純課本文字內(nèi)容的單調(diào)、枯燥的感覺，激發(fā)學生的興奮點，充分調(diào)動學習的積極性和主動性，提高聽課效率?？梢姡F(xiàn)代信息科技因其本身的特有的功能和趣味性的特點，對激發(fā)學生的學習動機有著極高的價值。以信息技術提高學生的學習綜合能力“二期課改”提倡教育應該是“素質(zhì)教育”，其重要目標是培養(yǎng)學生的綜合能力。所謂的“綜合能力”應該包括：洞察能力、思辯能力、假設能力、收集能力、整理能力、分析能力、綜合運用能力、團隊協(xié)作能力等。傳統(tǒng)的教學設備和教材雖然為學生提供了堅實的理論基礎，但要使這些理論內(nèi)化成自己的理念，并通過理論學習而提高上述的綜合能力，未免顯得有點牽強和力不從心。而現(xiàn)代信息技術為此提供了手段，網(wǎng)絡為此搭建了平臺。在學習《提高經(jīng)濟效益》一課之前，我讓學生通過各種途徑去了解“海爾集團”，并且完成一份作業(yè)——《我所了解的海爾集團》。學生經(jīng)過近一周的時間，先后完成了自己的作業(yè)。學生在很短的時間里收集到關于海爾集團非常詳細的資料，在呈現(xiàn)了海爾集團眾多的成功事例之后，學生還客觀而理性地分析了海爾集團成功的原因。海爾集團的成功得益于海爾的用人理念，海爾的質(zhì)量理念，海爾的營銷理念，海爾的技術改造理念以及海爾的三大管理理念。最后，我建議大家將海爾集團成功的經(jīng)驗用教材上的相關原理加以說明。很快，學生們就得出結(jié)論，海爾的成功來自于對市場的準確把握，依靠了科技和管理。于是，“提高經(jīng)濟效益的前提和關鍵是生產(chǎn)適銷對路的產(chǎn)品，科技和管理是提高經(jīng)濟效益的兩個根本途徑”這個課本觀點由同學自己證明了。利用信息技術，及時把握國家政策導向。現(xiàn)代信息技術和網(wǎng)絡事業(yè)的發(fā)展，延伸了政治教師的手臂、拓展了政治教材的視野。政治課的內(nèi)容幾乎是隨著的社會政治、經(jīng)濟、文化的發(fā)展而與時俱進的，通過INTERNET，教師可以把國家的重大時政熱點問題及時引進課堂，宣傳黨和國家的路線、方針、政策。同時，也可以用我國社會主義事業(yè)的偉大成就來論證教材的基本觀點。每年的全國“兩會”都會成為高三學生和教師的關注焦點，我們可以通過網(wǎng)絡，及時地將全國人大會議的圖像和內(nèi)容展現(xiàn)在學生面前。教師一方面充分利用網(wǎng)絡資源，及時向?qū)W生傳遞有關的時政熱點問題，另一方面，更可以結(jié)合這些資料，進一步講解課本的相關知識點，用教材的知識點去分析國家的這些政策，以提高學生的分析、運用能力。這樣，通過來自網(wǎng)絡的大量事實和來自教材的嚴密理論體系的共同作用，使學生從理性上和感情上理解和接受我們黨和國家的路線、方針、政策，以真正確保思想政治課的德育功能。總之，多媒體信息技術作為一種教學資源，有利于推進素質(zhì)教育，實施思想政治課課改，有利于激發(fā)學生學習的積極性、主動性，通過媒體信息的處理和應用，可以使學生獲取最新的信息資源，達到資源的共享。不僅可以豐富教學內(nèi)容，而且能拓寬學生的知識面，開拓知識視野，增強思想政治課教學的靈活性和時效性，充分體現(xiàn)思想政治課教學求新、求實、求活的特點。在看到多媒體教學的積極作用的同時我們也應注意到多媒體教學也不可能是萬能的，它也有其缺點和不足，它僅僅是輔助課堂教學的一種手段。二、使用多媒體輔助教學的幾種誤區(qū)：看電影式上課。課件教學以其容量大，速度快，易操作、課堂教學高效率而自豪。然而若畫面的切換太快，沒有充分考慮學生的思維水平和思維速度，象電視或電影畫面那樣一閃而過，不容學生細看和思考，那將極大地影響教學效果，因此課件教學中要給學生留有足夠的思維活動時間，確保學生理解和掌握相關的知識內(nèi)容。擠占學生思維空間。多媒體課件教學要注意體現(xiàn)培養(yǎng)學生獨立思考問題能力和創(chuàng)新能力。如果在課件中把所有抽象思維、文字語言的理解都用多媒體形象展現(xiàn)出來，實際上是扼殺了學生邏輯思維能力和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。課件僅僅是師生雙邊活動中的一種輔助或補充，要充分考慮學生智力和能力的培養(yǎng)，尤其是創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，激發(fā)學生學習的主動性和創(chuàng)造性，不能一切都包辦到底。崇“洋”媚“外”。即先進的教學手段不應完全取代傳統(tǒng)教學，板書、語言描繪、手勢比劃、模型展示、實物演示、師生情感交流等傳統(tǒng)做法仍然是十分有效的，只有教師和多媒體兩方面的優(yōu)勢都發(fā)揮出來，才能達到一種完美的結(jié)合。三、在思想政治課上運用多媒體教學時應注意以下問題：注意多媒體教學的適用性、科學性并非所有的教學內(nèi)容都有必要使用多媒體或課件網(wǎng)絡教學。只有那些教學重點和難點以及關鍵點，才值得運用網(wǎng)絡輔助教學。同時，使用網(wǎng)絡教學要堅持適度、實用、經(jīng)濟、科學、高效原則，避免簡單地運用網(wǎng)絡對學生進行“狂轟濫炸”，要留給學生與教師交流的時間，堅持以人為主、以機為輔、人機協(xié)作的原則。注意師生合作的靈活性、交互性信息技術的廣泛使用使教學觀念發(fā)生了深刻的變化，但千變?nèi)f變都不能違背教學規(guī)律和學生的身心特點。因此，教師在教學過程中仍要處理好教師主導和學生主體的關系。不能心中只有網(wǎng)絡，而讓師生成為網(wǎng)絡的奴隸。應讓網(wǎng)絡教學更好地適應學生心理特點和學科特點，增強課件的交互性，使師生雙邊活動得以順利開展，從而更好地為提高學生素質(zhì)服務。注意教學手段的多樣性、滲透性多媒體教學作為現(xiàn)代教學手段之一，有其突出的特點，但傳統(tǒng)教學手段也有其自身的優(yōu)點，因此，在教學過程中應將傳統(tǒng)教學手段的優(yōu)點與現(xiàn)代教學手段優(yōu)勢有機滲透，多種教學手段綜合運用，絕不能用網(wǎng)絡取代老師，用屏幕取代黑板，這樣才能真正提高課堂教學的質(zhì)量與效率?？傊刭|(zhì)教育必須充分發(fā)揮學生的主體作用，讓學生主動地參與教學活動。怎樣才能讓學生自己“走”進教學，而不是教師去“趕”或“拉”他們進來？我認為，重要的是為他們創(chuàng)造一個合適的學習情境，當他真正融入其中的時候，一切就會變得主動?，F(xiàn)代科技的發(fā)展給我們帶來了信息技術，它無疑給我們創(chuàng)設豐富多彩的教學情境提供便利的條件，如果我們能恰到好處地利用它，就一定能讓學生在合適的教學情境中愉快地學習政治，形成科學的學習習慣，從而達到教學過程的整合優(yōu)化，提高思想政治課堂教學的效率。