【正文】 學(xué)效率，特別強(qiáng)調(diào)《思品與社會(huì)》課的時(shí)效性和針對性。二、任務(wù)與目標(biāo)：端正思想，加強(qiáng)認(rèn)識(shí)，樹立新型的教育理念，建立融洽的師生關(guān)系，創(chuàng)新教學(xué)過程，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)的質(zhì)量。各位教師以《課程標(biāo)準(zhǔn)》為準(zhǔn)繩，以現(xiàn)行的教材為依據(jù)，完成各年級(jí)的教學(xué)任務(wù)及教學(xué)內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，由教材中的事例、道理來規(guī)范學(xué)生。能聯(lián)系周圍，提高學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)。配合學(xué)校教導(dǎo)處及其他教研工作，搞好本教研組的工作。加強(qiáng)教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)及能力的提高培訓(xùn)。做好本學(xué)期課題研究的深入開展。三、組織領(lǐng)導(dǎo)我們要把課外活動(dòng)看作是教學(xué)活動(dòng)的一部分，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。為切實(shí)加強(qiáng)思品工作的組織與管理，我們成立了思品課外活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組：組長：何裕平副組長：劉婷花、黃麗霞組員：黃秋霞、陳文杰、溫廣文、何春嬌四、具體工作要求抓好骨干力量：抓好骨干力量，創(chuàng)造研究氛圍。在繼續(xù)組織課題研究小組的基礎(chǔ)上，讓更多的教師在課題研討中、在現(xiàn)場教學(xué)展示中，既能充分體現(xiàn)自我的存在價(jià)值，又能在認(rèn)真研究的過程中，成為教育教學(xué)改革的帶頭人。通過發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用，由點(diǎn)帶線，由線及面，從而帶動(dòng)全校的思品教研氛圍。形成教研氛圍：（1）積極開展聽課、評(píng)課活動(dòng)，鼓勵(lì)教師在教學(xué)中注重信息技術(shù)的運(yùn)用，結(jié)合我校實(shí)際，開展豐富多彩的課內(nèi)向課外延伸活動(dòng)，提高教育教學(xué)的實(shí)效。（2）鼓勵(lì)教師積極參與校園網(wǎng)建設(shè)，主動(dòng)提供思品、社會(huì)、品德與社會(huì)信息，并充分運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)、交流等。（3）重視聽課學(xué)習(xí)，打破了學(xué)科的界限，不能像傳統(tǒng)的思想品德課一樣把新課程作為學(xué)科課程來上，教師要學(xué)習(xí)美術(shù)課上的色彩形象、數(shù)學(xué)課上的統(tǒng)計(jì)方法、英語課上的任務(wù)驅(qū)動(dòng)模式等等，使品德教學(xué)更具有生命力。常規(guī)教研：（1）每一次的教研活動(dòng)做到定人、定時(shí)間、定內(nèi)容。（2）圍繞教育主題，開展教學(xué)研究，立足課堂，實(shí)踐反思，探索合課程教學(xué)若干模式，真正實(shí)現(xiàn)“以科研指導(dǎo)教學(xué)，促進(jìn)新課程教學(xué)實(shí)效”的目的。（3）加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，促進(jìn)專業(yè)成長。五、具體活動(dòng)安排：九月組織本學(xué)科成員共同制定本學(xué)期教研計(jì)劃，并向任課教師傳達(dá)計(jì)劃。十月組織青年教師開展說課活動(dòng)。學(xué)習(xí)《如何提高思品課堂實(shí)效性》相關(guān)理論十一月做好優(yōu)秀教案、案例征集，結(jié)合“優(yōu)課校校行”上好思品隨堂課 十二月組織教師上好研討課，做好評(píng)課活動(dòng)。一月做好考查、抽測、工作?？偨Y(jié)、整理、反思本學(xué)期工作。第四篇：思品教研工作總結(jié)思品教研工作總結(jié)新民中心 葉躍進(jìn)回顧我們思品教研組這一年來所走過的足跡，不難看出，我們的步伐邁得踏實(shí)、穩(wěn)健、有力。我們在學(xué)區(qū)教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)下，以科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)，積極貫徹《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》和《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》精神，以新一輪基礎(chǔ)教育課程改革為中心任務(wù)，多渠道加強(qiáng)師資培訓(xùn)，加大教科研力度，進(jìn)一步提高教師隊(duì)伍素質(zhì)和教育教學(xué)質(zhì)量?，F(xiàn)把一年來的主要工作回顧總結(jié)如下：抓理論學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師理論水平的提高。新一輪課改帶來了教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式的巨大變化。面對撲面而來的變革，我們?nèi)w思品教師都深深懂得：如果沒有扎實(shí)的理論功底，不及時(shí)更新教育理念，很容易在改革的浪潮中迷失方向，在紛繁復(fù)雜的問題面前手足無措。我們組內(nèi)許多教師已把這種認(rèn)識(shí)化作了自覺行動(dòng)，閱讀理論專著、教學(xué)雜志、研讀《新課程標(biāo)準(zhǔn)》。大家?guī)е鴨栴}讀，結(jié)合教學(xué)實(shí)際讀，真正做到學(xué)以致用，將所掌握的新理念、新方法轉(zhuǎn)化為平時(shí)的教學(xué)行為，充分發(fā)揮出專業(yè)理論在課改中的導(dǎo)航、護(hù)航作用。不少教師還將自己在學(xué)習(xí)中得到的感悟、體驗(yàn)，以及在教學(xué)實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)、反思等，寫成論文、隨筆、案例分析、敘事研究等。為了推廣和交流這些教改成果，我們組配合鎮(zhèn)教導(dǎo)處和市教研室開展了教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)論文、教學(xué)案例、敘事研究等評(píng)選活動(dòng)。2抓好教研課題實(shí)施工作，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。教育科研是推進(jìn)課程改革的重要?jiǎng)恿?，學(xué)科的繁榮借助于教育科研，教師的生命力來自教育科研。教育科研是能否成為現(xiàn)代教師的重要標(biāo)尺。一年中我們思品教研組的教科研活動(dòng)開展得既轟轟烈烈，又扎扎實(shí)實(shí)。為了杜絕急功近利、追求時(shí)尚、流于形式，只有課題，沒有方案、過程的現(xiàn)象，我們教研組實(shí)行了教科研兩手抓：一手抓課改試驗(yàn)；一手抓課題研究。兩者相輔相成，課改試驗(yàn)中遇到的實(shí)際問題能強(qiáng)有力地促進(jìn)課題研究的深入開展；課題研究又能在課改中起指導(dǎo)、檢驗(yàn)作用。認(rèn)真參加外出聽課活動(dòng)。外出聽課是學(xué)習(xí)研討的好機(jī)會(huì)。今年我們思品老師參加了思品教研活動(dòng)。通過聽課和聽課后熱烈的討論評(píng)課，使我們又學(xué)到了許多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，回來后在自己的教學(xué)實(shí)踐中學(xué)習(xí)運(yùn)用，努力做到學(xué)以致用，不斷提高。積極參加調(diào)研活動(dòng)。總之，一份耕耘，一份收獲，良好的成績將為我們今后工作帶來更大的動(dòng)力。不過，我們也清醒地認(rèn)識(shí)到了工作中還存在的不足之處。今后，我們將一如既往勤勉、務(wù)實(shí)地工作，在教育教學(xué)工作崗位上兢兢業(yè)業(yè)、毫不松懈地努力奮斗，為教育事業(yè)、為我鎮(zhèn)教研工作譜寫出新的篇章！第五篇：思品教研工作總結(jié)思品教研工作總結(jié)思品教研工作總結(jié)1《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》指出學(xué)校在執(zhí)行國家課程和地方課程的同時(shí)，應(yīng)視當(dāng)?shù)厣鐣?huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的具體情況，結(jié)合本校的傳統(tǒng)和優(yōu)勢、學(xué)生的興趣和需要，開發(fā)或選用適合本校的課程。校本教研，就是為了改進(jìn)學(xué)校的教育教學(xué)，提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，依托學(xué)校自身的資源優(yōu)勢和特色進(jìn)行的教育教學(xué)研究。作為一所地處偏僻的農(nóng)村中學(xué)，我們是怎樣進(jìn)行思品課校本教研的呢，下面，是我們思品課教研組長這一年的做法和想法：一、加強(qiáng)培訓(xùn)，更新教學(xué)理念，掌握先進(jìn)手段我們知道，新課程的核心理念就是“以人為本”，其真正的內(nèi)涵不僅僅是“以生為本”，而且也彰顯著“以師為本”。也即，課堂教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變是實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的前提，有什么樣的教學(xué)理念，就有什么樣的課堂教學(xué)方式；有什么樣的課堂教學(xué)方式，就能培養(yǎng)什么樣的學(xué)生，而教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變首先是教師，所以，作為教師，必須有先進(jìn)的教學(xué)理念才能充分養(yǎng)育個(gè)性風(fēng)采，充分打造個(gè)性課堂。因此，我們在“課內(nèi)比教學(xué)課外訪萬家”的形勢下，立足于校本培訓(xùn)，組織系統(tǒng)學(xué)習(xí)探究性學(xué)習(xí)等先進(jìn)課改理念，定期學(xué)習(xí)洋思的“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式、杜郎口中學(xué)的“三三六”課堂教學(xué)模式等地的經(jīng)驗(yàn)；學(xué)習(xí)了我們襄陽區(qū)自己的“二五五”模式、“六推六讓”等，更新認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變角色，把課改的理念轉(zhuǎn)化為教師的教學(xué)行為，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力為教學(xué)重點(diǎn)，以改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為課堂教學(xué)改革的關(guān)鍵，提高教師教學(xué)的能力、水平和質(zhì)量。同時(shí)，大力加強(qiáng)遠(yuǎn)程教育建設(shè)，倡導(dǎo)多媒體技術(shù)進(jìn)課堂。我們思品組更是利用集中培訓(xùn)時(shí)間，學(xué)習(xí)課件的制作、白板的運(yùn)用等，并嘗試著運(yùn)用，寫出多媒體技術(shù)在思品教學(xué)中的運(yùn)用的論文。我們的培訓(xùn)做到有時(shí)間保證和制度保證，那就是時(shí)間上，每小周一次為思品組集中學(xué)習(xí)、培訓(xùn)時(shí)間；制度上，我們把教師參加培訓(xùn)的活動(dòng)記錄、成果等與教師的年終考評(píng)掛鉤，促使教師積極參與。二、強(qiáng)化教研，創(chuàng)新教學(xué)方法，探索適應(yīng)新的課堂教學(xué)模式提高教學(xué)質(zhì)量，必然離不開教研。教研能夠幫我們撥開云霧，指點(diǎn)迷津；產(chǎn)生靈感，創(chuàng)新教法。在每小周定期的教研活動(dòng)中，我們結(jié)合“課內(nèi)比教學(xué)”開展豐富多彩的活動(dòng)：除學(xué)習(xí)理論、文件外，大力開展集體備、說、聽、評(píng)課活動(dòng)，教學(xué)過程中，我們平行班教師提前一周進(jìn)行集體備課。共同分析教材，明確各章節(jié)各課時(shí)教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)，尋找教材內(nèi)容與日常生活的聯(lián)系，依據(jù)教材內(nèi)容、學(xué)生實(shí)際、教師的特點(diǎn)選擇教法與學(xué)法，設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，安排學(xué)習(xí)活動(dòng)等，幫助教師吃透教材，提高課堂教學(xué)能力。在集體備課活動(dòng)中，各位教師展開平等、坦誠的心靈對話與思想碰撞，在各種觀點(diǎn)的交鋒中，通過個(gè)人的反思領(lǐng)悟，達(dá)成共識(shí)。同時(shí)教研組積極引導(dǎo)教師注重收集、記錄自己的教學(xué)案例，搜集教育個(gè)案。邊學(xué)習(xí)，邊研究，邊反思。我們思品組教師不僅通過認(rèn)真學(xué)習(xí)、總結(jié)教改經(jīng)驗(yàn)，將有效的方式和方法滲透于課堂教學(xué)，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中來，真正感受到從探究型活動(dòng)中帶來的學(xué)習(xí)樂趣。而且，我們定期設(shè)立教研主題，倡導(dǎo)教學(xué)反思：如“如何在課堂教學(xué)中實(shí)施探究性教學(xué)”、“探究性與高效率”、“走進(jìn)老區(qū)”、“讓多媒體走進(jìn)課堂”“和諧校園與和諧課堂的建設(shè)”等，這其中，自主、合作、探究學(xué)習(xí)，又成為我們的教研主旋律，我們每月都有圍繞課題開展的專項(xiàng)集體備課活動(dòng)；為提高教師教學(xué)能力，大力提倡教師多寫教學(xué)反思，教師能夠從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、教學(xué)方法等進(jìn)行探索、實(shí)踐和反思，從而加深了課改理念的認(rèn)識(shí)，提升了自己的教學(xué)素養(yǎng)?，F(xiàn)階段，我校全體思品教師將教學(xué)反思作為一項(xiàng)重要的教研任務(wù)在教學(xué)活動(dòng)中經(jīng)常性地開展，通過這種方式促進(jìn)教師間的合作與交流，推進(jìn)探究性教學(xué)研究的深入，讓“資源共享”落實(shí)到實(shí)處，使每位教師能夠盡快擺脫陳舊的教學(xué)思想的束縛，真正成為一名學(xué)者型的教師。校本教研和課改，我們產(chǎn)生了一個(gè)重要的“成果”：大家一致認(rèn)為，搞好課堂教學(xué)的前提就是教師要設(shè)計(jì)出高質(zhì)量的教學(xué)案來服務(wù)于教學(xué)，因此，我們探索出了這樣一個(gè)課堂教學(xué)導(dǎo)學(xué)模式：自主預(yù)習(xí)（自學(xué)思考題）、合作探究（學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)）、交流展示、競爭提高、達(dá)標(biāo)檢測等，導(dǎo)學(xué)各個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)要體現(xiàn)“以任務(wù)、問題為驅(qū)動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考、探究研討，有效地參與學(xué)習(xí)的過程”，從而達(dá)到較好的兵自練、兵練兵、兵強(qiáng)兵的效果?！耙环莞乓环菔斋@”，我們現(xiàn)在普遍認(rèn)識(shí)到只有對教材越熟悉，對教學(xué)準(zhǔn)備活動(dòng)越充分，才越能提高課堂教學(xué)管理能力和贏得學(xué)生的尊重，從而取得較好的教學(xué)效果。因此，堅(jiān)持精心備好每一課，設(shè)計(jì)好每一道題，批閱好每一張?jiān)嚲?；課堂教學(xué)中，曉之以理，動(dòng)之以情，導(dǎo)之以行，努力做到：道理用明白話講明白，重難點(diǎn)反復(fù)講練反復(fù)，達(dá)標(biāo)設(shè)計(jì)盡量細(xì)化、逐步提高；“以人為本、關(guān)注生命”、“為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展”、著眼于“學(xué)生成長的需要”、“著眼于學(xué)生的發(fā)展需求”、“為終身發(fā)展奠定思想素質(zhì)基礎(chǔ)”，加強(qiáng)思品課教學(xué)方法的研究，注重培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究、創(chuàng)新精神等等，已成為共識(shí)。在教學(xué)教研過程中，思品教師積極開展小組合作探究和學(xué)案導(dǎo)學(xué)等教學(xué)方法的研究，取得了良好的效果。許多學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)了良好的學(xué)風(fēng)。學(xué)生在課堂教學(xué)過程中，充分發(fā)揮主體、能動(dòng)作用，積極參與，動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手；合作探究意識(shí)也增強(qiáng)了：許多同學(xué)在課堂上能從容的發(fā)問，比較流暢的表達(dá)，與同伴互相爭論問題，補(bǔ)充同伴的意見，糾正同伴的錯(cuò)誤，發(fā)表富有新意的觀點(diǎn)，展示富有創(chuàng)意的課本劇編排，在自主參與中培養(yǎng)能力，發(fā)展個(gè)性，這些將在孩子一生的可持續(xù)發(fā)展中受用不盡。堅(jiān)持集體備課、聽、說、講、評(píng)課等活動(dòng)的有效開展，促進(jìn)了老師們的成長，許多老師在活動(dòng)中提高了個(gè)人素質(zhì)，展示了個(gè)人才華，涌現(xiàn)了一大批優(yōu)秀的教師。三、加強(qiáng)課題研究，開展多種研究活動(dòng)《和諧社會(huì)背景下的和諧校園建設(shè)研究》課題研究是我校目前的一個(gè)教研課題，校園和諧，是指學(xué)校的一種協(xié)調(diào)、平衡、有序發(fā)展的態(tài)勢，建設(shè)和諧校園，就是要引導(dǎo)師生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，努力形成以和為真、以和為善、以和為美、以和為貴的價(jià)值觀念，不斷提高師生的思想道德素質(zhì)；就是要倡導(dǎo)和弘揚(yáng)“和諧”精神，要有和美與共的情懷，和衷共濟(jì)的情志，和悅自適的情操，不斷促進(jìn)人的自我超越與全面發(fā)展；就是要營造充滿生機(jī)活力的校園環(huán)境，用和諧的旋律推動(dòng)學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展，用和諧的氛圍激發(fā)師生創(chuàng)造活力，把學(xué)校建設(shè)成師生成長的搖籃、精神的家園、生活的樂園。鑒于以上認(rèn)識(shí)，在這一階段中，我們主要做了以下事情：，明確相關(guān)概念，理清思路，設(shè)置子課題，寫出開題報(bào)告，積極展開課題研究；，培訓(xùn)隊(duì)伍，明確課題研究的意義、方法等；完成課題組成員的工作分工。對課題組成員進(jìn)行培訓(xùn)，以便統(tǒng)一思想，統(tǒng)一步調(diào)，形成合力，相互協(xié)作；在此基礎(chǔ)之上再完成課題組成員的分工，每個(gè)課題組成員都要明確研究中要解決的問題，研究的方式，自己在本課題組中的位置，研究進(jìn)程中各個(gè)階段應(yīng)取得的成果。我們圍繞六項(xiàng)開展調(diào)查，即：影響人文和諧校園建設(shè)的因素；影響學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的相關(guān)因素；影響教師可持續(xù)發(fā)展的相關(guān)因素；影響學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的相關(guān)因素；影響學(xué)校人際關(guān)系和諧共生的相關(guān)因素；影響學(xué)校管理機(jī)制協(xié)調(diào)運(yùn)轉(zhuǎn)的相關(guān)因素。以便對癥下藥，辨癥施治。經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我們明確了：和諧校園建設(shè)的目標(biāo)是追求以人為本、“和而不同”。即讓學(xué)生體驗(yàn)美好、體驗(yàn)崇高、體驗(yàn)快樂、體驗(yàn)成功，培養(yǎng)積極的人生態(tài)度，鮮明的價(jià)值判斷，豐富的思想體系；突出人的發(fā)展，關(guān)注人的自由、幸福、尊嚴(yán)，尊重人的個(gè)性、人格、權(quán)益，體現(xiàn)人文關(guān)懷和道德情感，用現(xiàn)代人的精神培養(yǎng)現(xiàn)代人，；“和”反映教師之間、學(xué)生之間以及師生之間人格的平等、合作的真誠，“不同”指個(gè)性張揚(yáng)，健康競爭。在和諧校園這個(gè)辦學(xué)目標(biāo)下，使一切積極因素充分調(diào)動(dòng)，一切力量充分凝聚，一切要素的活力競相迸發(fā)，一切創(chuàng)造知識(shí)的源泉充分涌流。并且準(zhǔn)備今后從兩方面著手：注重對老師學(xué)生的全面教育：加強(qiáng)教師隊(duì)伍的創(chuàng)新精神、團(tuán)隊(duì)精神、敬業(yè)精神建設(shè)。對學(xué)生既要重視知識(shí)、技能的培養(yǎng)和鍛煉，又重視知識(shí)創(chuàng)新和社會(huì)服務(wù)、重視學(xué)生情感、態(tài)度價(jià)值觀的形成和發(fā)展；培養(yǎng)良好的教風(fēng)和學(xué)風(fēng)教師方面：能夠改變陳舊的教學(xué)方式，更新教育觀念，轉(zhuǎn)變教育角色；能夠發(fā)現(xiàn)其他教師的長處，學(xué)會(huì)合作等；學(xué)生能夠樂于探究、努力求知；能夠與人為善、與人合作；有社會(huì)責(zé)任心和使命感等。思品教研工作總結(jié)2秋風(fēng)蕭瑟，雪花飄飄，不知不覺間，又一學(xué)期結(jié)束了。半年來，思品教研組在教導(dǎo)處的正確領(lǐng)導(dǎo)、全體思品教師的大力協(xié)作下，圓滿完成了開學(xué)期初制定的各項(xiàng)計(jì)劃，取得了較為令人滿意的成績。為了在今后的教研中將工作做的更好，現(xiàn)將本學(xué)期的教研工作總結(jié)如下：一、基本情況概述：本學(xué)期我校共有六個(gè)教學(xué)班，這些思品教師都能服從教研組的安排，我們也遵照教導(dǎo)處的要求，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，制訂了切實(shí)可行的工作計(jì)劃，并盡可能地按計(jì)劃開展了活動(dòng)：監(jiān)督教師搞好教學(xué)常規(guī)和常規(guī)教學(xué)，組織了中高年級(jí)的研討課、愛國主義教育等系列活動(dòng)，教師的教學(xué)行為日趨規(guī)范，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣日益高漲，和學(xué)校的德育工作保持了高度的一致性。二、取得的成績與經(jīng)驗(yàn)：注重教學(xué)的常規(guī)月查。每月按開學(xué)初的計(jì)劃和教導(dǎo)處的要求對教學(xué)常規(guī)進(jìn)行檢查、通報(bào)，并督促通報(bào)中的問題及時(shí)整改，使思品教學(xué)落到實(shí)處，真正起到思想品德課促進(jìn)其他學(xué)科。以活動(dòng)促教學(xué)。根據(jù)開學(xué)期初的教研活動(dòng)安排及教導(dǎo)處的安排和臨時(shí)安排，定時(shí)或