【正文】 機(jī)制不完善等方面。與兄弟高校學(xué)科帶頭人和青年教師隊(duì)伍迅速壯大相比，我校雖然實(shí)施了“翱翔人才工程”，但步子不大，收效不明顯。在長(zhǎng)江學(xué)者特聘教授、國(guó)家杰出青年基金獲得者以及博士化率等方面，表現(xiàn)出較大的差距。2．學(xué)科與實(shí)驗(yàn)室建設(shè)方面。問(wèn)題集中表現(xiàn)在：學(xué)校具備沖擊世界一流水平的國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科尤其是一級(jí)重點(diǎn)學(xué)科偏少；面向國(guó)際學(xué)術(shù)前沿的新興交叉學(xué)科發(fā)展緩慢；多學(xué)科之間統(tǒng)籌兼顧、協(xié)調(diào)發(fā)展不夠，“三航”優(yōu)勢(shì)學(xué)科與其它主干學(xué)科缺乏深度融合，沒(méi)有處理好“高峰”與“高原”的關(guān)系；學(xué)科之間發(fā)展不平衡，人文社會(huì)科學(xué)學(xué)科偏弱的狀況未能根本改觀；學(xué)科的管理和考核機(jī)制需要進(jìn)一步完善。學(xué)科平臺(tái)和重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室經(jīng)過(guò)“985工程”和“211工程”持續(xù)建設(shè)，硬件水平大幅提升，但實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍還未能得到相應(yīng)的加強(qiáng)，高水平實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員尤為不足；實(shí)驗(yàn)室建設(shè)存在重評(píng)估輕管理現(xiàn)象；大型儀器設(shè)備的資源共享有待于進(jìn)一步推進(jìn)。3．深化教育教學(xué)改革、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才方面。問(wèn)題集中表現(xiàn)在：我校畢業(yè)生雖然以總體素質(zhì)高、基礎(chǔ)扎實(shí)、專(zhuān)業(yè)嫻熟、工作踏實(shí)和作風(fēng)樸實(shí)受到贊譽(yù)，但工作中的靈活性有所欠缺，創(chuàng)新性不強(qiáng)，特別是擔(dān)當(dāng)組織管理者的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)要加強(qiáng)；高水平研究型大學(xué)要求把提高質(zhì)量放在首位，與要求相比，部分教師精力投入不足，且缺乏強(qiáng)有力的政策引導(dǎo)；吸引研究生優(yōu)秀生源的措施不夠有力；課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和手段改革需要進(jìn)一步推進(jìn)；教學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)精力投入不足，實(shí)踐性教學(xué)需要進(jìn)一步加強(qiáng)；因材施教、多樣化人才培養(yǎng)途徑有待進(jìn)一步探索，促使人才知識(shí)、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展的體制機(jī)制尚不健全；開(kāi)放式國(guó)際化教育不足；嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膸煹聨燂L(fēng)以及學(xué)習(xí)風(fēng)氣有待 于進(jìn)一步提高，學(xué)術(shù)失范未能杜絕。4．提升科技創(chuàng)新能力以及成果轉(zhuǎn)化方面。問(wèn)題集中表現(xiàn)在：基礎(chǔ)研究近幾年雖然得到加強(qiáng)，但改變整體性薄弱還需時(shí)日，原創(chuàng)性成果較少，科研后勁不足；學(xué)校在不同領(lǐng)域進(jìn)入高層的專(zhuān)家較少，不利于學(xué)科發(fā)展、教育教學(xué)和重大項(xiàng)目的爭(zhēng)取；科研經(jīng)費(fèi)和科技論文總量已具可觀的規(guī)模，在保持穩(wěn)步增長(zhǎng)的同時(shí)，要更加注重原創(chuàng)性、高水平成果的培育；科研力量較為分散，有機(jī)整合不夠，高水平創(chuàng)新型團(tuán)隊(duì)數(shù)量仍然偏少，在技術(shù)集成創(chuàng)新能力上仍需提高。科技產(chǎn)業(yè)整體發(fā)展緩慢，成果轉(zhuǎn)化率低，對(duì)地方經(jīng)濟(jì)貢獻(xiàn)不大。5．推進(jìn)管理制度和機(jī)制創(chuàng)新方面。問(wèn)題集中表現(xiàn)在：班子依法治校和民主意識(shí)需要進(jìn)一步加強(qiáng)，決策的科學(xué)化、民主化程序有待進(jìn)一步完善，綜合調(diào)控能力需要進(jìn)一步加強(qiáng)；校、院兩級(jí)管理體制有待于進(jìn)一步理順，學(xué)院缺乏調(diào)控能力和自主權(quán)，辦學(xué)實(shí)體地位不突出；對(duì)學(xué)院工作、學(xué)科建設(shè)以及科研團(tuán)隊(duì)缺乏有效的考核與監(jiān)督，沒(méi)有很好地跟蹤問(wèn)效；人員退出機(jī)制沒(méi)有實(shí)質(zhì)性開(kāi)展；二級(jí)教代會(huì)制度貫徹落實(shí)不平衡，教職工民主管理、民主參與的廣度和深度不夠；專(zhuān)家教授、民主黨派和無(wú)黨派人士、離退休人員以及學(xué)生在辦學(xué)中的作用需要更加重視和充分發(fā)揮；在校務(wù)公開(kāi)和信息溝通上還缺乏有效的渠道。6．創(chuàng)新黨建和思想政治工作以及黨風(fēng)廉政建設(shè)方面。問(wèn)題集中表現(xiàn)在：校、院兩級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子思想、組織、作風(fēng)、能力建設(shè)需要進(jìn)一步加強(qiáng)；黨建工作創(chuàng)新性不夠，針對(duì)性不強(qiáng)；黨建理論研究薄弱，成果不多；黨員干部隊(duì)伍整體素質(zhì)和工作水平需要進(jìn)一步提高，優(yōu)秀年輕干部脫穎而出的體制機(jī)制需要進(jìn)一步完善。中國(guó)特色社會(huì)主義理論“進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦”效果有待于進(jìn)一步增強(qiáng)。對(duì)外宣傳工作需要進(jìn)一步加大力度。學(xué)生管理突出學(xué)生主體地位不夠，硬性約束多，啟發(fā)引導(dǎo)少；安全教育工作和畢業(yè)生就業(yè)工作需要進(jìn)一步加強(qiáng)。反腐倡廉教育效果有待進(jìn)一步提高，制度建設(shè)尚存在薄弱環(huán)節(jié)，有的部門(mén)和干部權(quán)力行使缺乏有效監(jiān)督。7．爭(zhēng)取外部支持，改善辦學(xué)條件方面。問(wèn)題集中表現(xiàn)在：由于學(xué)校地處經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)的西部地區(qū)，地方對(duì)學(xué)校經(jīng)濟(jì)支持乏力，辦學(xué)資源來(lái)源單一，辦學(xué)資金緊張；新校區(qū)建設(shè)使學(xué)校背上沉重的財(cái)務(wù)負(fù)擔(dān)，并給學(xué)校的發(fā)展和教職工生活的逐步改善帶來(lái)較大的困難。三、領(lǐng)導(dǎo)班子存在問(wèn)題的原因分析以上問(wèn)題的產(chǎn)生和存在，有主觀和客觀方面的原因。既有過(guò)去長(zhǎng)期未能解決的遺留問(wèn)題，也有高等教育進(jìn)入新的發(fā)展階段帶來(lái)的不適應(yīng)問(wèn)題；既有地處西部辦學(xué)資源條件受限制的問(wèn)題，又有管理水平和執(zhí)行能力的問(wèn)題；既有思想認(rèn)識(shí)和工作作風(fēng)問(wèn)題，又有宣傳不夠，溝通不暢的問(wèn)題。下面主要從領(lǐng)導(dǎo)班子的主觀原因做一分析：1．對(duì)科學(xué)發(fā)展觀缺乏深刻的理解，把握不夠全面。班子成員對(duì)科學(xué)發(fā)展觀的重大意義、科學(xué)內(nèi)涵、精神實(shí)質(zhì)和根本要求學(xué)習(xí)理解還不夠深入，尤其是用科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)學(xué)校的工作，經(jīng)歷了一個(gè)由淺入深、由理論到實(shí)踐的過(guò)程。領(lǐng)導(dǎo)班子成員勤奮敬業(yè)，主要精力放在所分管的工作之中，但由于日常事務(wù)纏身，表現(xiàn)為理論學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺(jué)性不強(qiáng)；或?qū)W習(xí)采用實(shí)用主義，缺乏系統(tǒng)性。由于用理論武裝頭腦、指導(dǎo)工作、把握規(guī)律不夠，導(dǎo)致思想觀念不適應(yīng)新的形勢(shì)，思想認(rèn)識(shí)不到位，在涉及學(xué)校發(fā)展的一些重大事情上受到影響，有的工作質(zhì)量和水平不高。2．積極推進(jìn)改革創(chuàng)新的意識(shí)不強(qiáng)，破解制約學(xué)校發(fā)展難題的辦法不多。對(duì)一流大學(xué)目標(biāo)的艱巨性、復(fù)雜性認(rèn)識(shí)不足，戰(zhàn)略思維和創(chuàng)新思維不強(qiáng)。對(duì)高等教育激烈的競(jìng)爭(zhēng)形勢(shì)，以及工業(yè)化、信息化、國(guó)防工業(yè)現(xiàn)代化帶來(lái)的新機(jī)遇和新挑戰(zhàn)認(rèn)識(shí)不足，推動(dòng)學(xué)校搶占先機(jī)和科學(xué)發(fā)展的準(zhǔn)備不足，從班子層面宏觀研討不夠，措施不力。有的同志存在一定的自滿(mǎn)情緒，工作上安于現(xiàn)狀，求穩(wěn)有余，對(duì)于長(zhǎng)期制約學(xué)校發(fā)展的大師和高層次人才不足、科研中的“小而散”、多渠道籌措辦學(xué)資金等難題，辦法不多，進(jìn)展不大。3．統(tǒng)籌協(xié)調(diào)各方關(guān)系、推動(dòng)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展能力不強(qiáng)。有的同 志立足學(xué)校發(fā)展全局考慮工作不夠，站得不高，視野不寬，就事論事多，沒(méi)能處理好局部和全局的關(guān)系；班子有的成員之間互相溝通、互相支持、互相補(bǔ)臺(tái)不夠，一定程度上造成部門(mén)之間扯皮推諉，或形成管理盲點(diǎn)。領(lǐng)導(dǎo)班子推進(jìn)和完善辦學(xué)體制機(jī)制主動(dòng)性不強(qiáng)，在民主管理和建立現(xiàn)代大學(xué)制度、民主決策和科學(xué)決策機(jī)制、分工與協(xié)作制度、考核評(píng)價(jià)和激勵(lì)機(jī)制、校院管理體制等諸多方面，都存在缺乏頂層設(shè)計(jì)以及狠抓落實(shí)的問(wèn)題。4．密切聯(lián)系群眾和求真務(wù)實(shí)的作風(fēng)需要進(jìn)一步加強(qiáng)。班子成員在緊密依靠師生員工辦學(xué)和切實(shí)解決群眾困難方面，離師生員工的希望和要求還存在一定的差距，沒(méi)有自覺(jué)地把師生員工的滿(mǎn)意程度作為檢驗(yàn)工作成效的重要標(biāo)準(zhǔn)。工作看重具有高顯示度的成果，做深入扎實(shí)的基礎(chǔ)性工作不夠；工作作風(fēng)不扎實(shí)，經(jīng)常性地深入基層單位調(diào)查研究不夠，對(duì)事關(guān)學(xué)校發(fā)展與民生的事，主動(dòng)聽(tīng)取師生員工意見(jiàn)不夠；工作中存在形式主義。反映出領(lǐng)導(dǎo)班子在堅(jiān)持黨的宗旨、領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)和工作作風(fēng)方面存在一定的差距。班子能夠嚴(yán)格執(zhí)行黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制，但有的成員模范帶頭作用不突出。四、學(xué)校發(fā)展的主要思路和解決突出問(wèn)題的措施學(xué)校今后的建設(shè)和發(fā)展要以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，圍繞確定的“實(shí)踐載體”來(lái)展開(kāi)。（一）進(jìn)一步明確學(xué)校科學(xué)發(fā)展的戰(zhàn)略和思路圍繞黨代會(huì)確定的“三步走”發(fā)展戰(zhàn)略，搶抓國(guó)家科技創(chuàng)新、建設(shè)高等教育強(qiáng)國(guó)以及學(xué)校隸屬關(guān)系變更帶來(lái)的重大機(jī)遇，緊密結(jié)合工業(yè)化、信息化和國(guó)防工業(yè)現(xiàn)代化對(duì)高等教育的需求，按照一流標(biāo)準(zhǔn)，一心一意謀發(fā)展，聚精會(huì)神搞建設(shè)，開(kāi)拓創(chuàng)新求實(shí)效，一步一個(gè)腳印，一年一個(gè)臺(tái)階，一張藍(lán)圖干到底，努力實(shí)現(xiàn)建設(shè)國(guó)際知名高水平研究型大學(xué)的奮斗目標(biāo)，為工業(yè)化、信息化和國(guó)防工業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)作出更大貢獻(xiàn)。按照科學(xué)發(fā)展觀的要求，制定好學(xué)?！笆濉卑l(fā)展規(guī)劃。堅(jiān)定 不移地走教育創(chuàng)新之路、人才強(qiáng)校之路、內(nèi)涵發(fā)展之路、特色取勝之路。圍繞建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家和走新型工業(yè)化道路的戰(zhàn)略部署，全面融入工業(yè)化、信息化和國(guó)防工業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)之中，以領(lǐng)導(dǎo)班子思想政治建設(shè)為根本，以“一提三優(yōu)”工程為抓手，以學(xué)科建設(shè)為龍頭，以提高質(zhì)量和水平為核心，以建設(shè)高素質(zhì)教師隊(duì)伍為關(guān)鍵，以完善體制機(jī)制為保障，培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新型人才，開(kāi)展高水平科學(xué)研究，增強(qiáng)服務(wù)社會(huì)的能力，著力提升學(xué)校的綜合實(shí)力和核心競(jìng)爭(zhēng)力。（二）解決突出問(wèn)題的措施與對(duì)策對(duì)在這次學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)中梳理出來(lái)的四大類(lèi)問(wèn)題，黨委召開(kāi)常委會(huì)和其它專(zhuān)題會(huì)議進(jìn)行了認(rèn)真的研討和分析，結(jié)合“十一五”期間實(shí)施的“一提三優(yōu)”工程，提出解決問(wèn)題的措施與對(duì)策。1．提升現(xiàn)有人才隊(duì)伍水平，積極引進(jìn)優(yōu)秀拔尖人才，建設(shè)高水平師資隊(duì)伍。高度重視和抓好教師隊(duì)伍、黨政管理干部隊(duì)伍、專(zhuān)業(yè)技術(shù)隊(duì)伍建設(shè)?！叭ш?duì)伍”中，師資隊(duì)伍建設(shè)是重中之重。針對(duì)學(xué)校地處西部以及長(zhǎng)期以來(lái)引進(jìn)人才有較大難度的客觀實(shí)際，要把更多的精力放在立足自己培養(yǎng)上。一是利用教育部實(shí)施的“國(guó)家建設(shè)高水平大學(xué)公派研究生項(xiàng)目”及其它校際合作渠道，選拔品學(xué)兼優(yōu)、創(chuàng)新思維活躍的研究生，定向簽約，送到國(guó)外一流大學(xué)師從一流導(dǎo)師深造，學(xué)成回國(guó)之后補(bǔ)充進(jìn)教師隊(duì)伍，帶動(dòng)師資隊(duì)伍水平的整體提升。二是加大對(duì)教師從事國(guó)際交流與合作的政策導(dǎo)向力度，通過(guò)制定和完善相應(yīng)的管理和考核辦法，調(diào)動(dòng)教師的積極性，強(qiáng)化教師國(guó)際化意識(shí)，提升國(guó)際交流能力。三是繼續(xù)實(shí)施好“翱翔人才工程”，按照師資隊(duì)伍上水平的要求和學(xué)科特點(diǎn)制定人才選留計(jì)劃，把好選留教師的入口關(guān)；努力營(yíng)造“尊重知識(shí)、尊重人才、尊重勞動(dòng)、尊重創(chuàng)造”的校園環(huán)境和良好的學(xué)術(shù)環(huán)境，建立和完善有利于拔尖人才特別是頂尖人才脫穎而出的體制機(jī)制，為他們提供施展才華的事業(yè)平臺(tái)，爭(zhēng)取在學(xué)校現(xiàn)有人才群體中涌現(xiàn)出一批新的大師和高水平的創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，實(shí)現(xiàn)拔尖人才向頂尖人才轉(zhuǎn)變。四是以更加積極的態(tài)度，加大國(guó)內(nèi)外引進(jìn)人才特別是引進(jìn)高水平團(tuán)隊(duì)的力度。充分抓住國(guó)家實(shí)施“千人計(jì)劃”的有 利時(shí)機(jī)，采取有力的措施，改變海外人才引進(jìn)目標(biāo)不明確、措施不長(zhǎng)遠(yuǎn)的狀態(tài)，建立海外高層次人才信息庫(kù)，加大海外人才招聘宣傳力度，“走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)”，出國(guó)招聘海外人才，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)院教授通過(guò)學(xué)術(shù)交流與海外人才建立廣泛牢固的聯(lián)系，以才引才，以才薦才；爭(zhēng)取直接引進(jìn)國(guó)外知名專(zhuān)家學(xué)者。國(guó)內(nèi)人才引進(jìn)實(shí)行區(qū)域?qū)哟螒?zhàn)略，廣納人才。2．建設(shè)統(tǒng)籌兼顧、協(xié)調(diào)發(fā)展的學(xué)科專(zhuān)業(yè)體系。一流學(xué)科是一流大學(xué)和一流學(xué)院的基礎(chǔ)，體現(xiàn)了學(xué)校的特色和水平。一是加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)的戰(zhàn)略規(guī)劃與頂層設(shè)計(jì)，做好學(xué)科發(fā)展的中長(zhǎng)期規(guī)劃，明確哪些是特色和優(yōu)勢(shì)學(xué)科，哪些學(xué)科有可能達(dá)到世界一流水平，哪些是代表科學(xué)未來(lái)方向的新興交叉學(xué)科，哪些是具有發(fā)展?jié)撡|(zhì)并通過(guò)建設(shè)可以成為國(guó)家的重點(diǎn)學(xué)科，確定梯次推進(jìn)技術(shù)路線(xiàn)，在“985工程”和“211工程”三期建設(shè)中，重點(diǎn)是扶優(yōu)、扶強(qiáng)、扶新。二是全面融入工業(yè)化、信息化和國(guó)防現(xiàn)代化建設(shè)，建立大學(xué)科體系。突破現(xiàn)有行政管理體制，以學(xué)術(shù)和科研為載體，以國(guó)家重大科技和工程項(xiàng)目為牽引，加大“三航”特色優(yōu)勢(shì)學(xué)科與3M（材料、力學(xué)、機(jī)械）、3C（計(jì)算機(jī)、控制、通信）學(xué)科融合力度，特別是相近學(xué)科專(zhuān)業(yè)的整合，建設(shè)強(qiáng)大的理科，發(fā)揮學(xué)科門(mén)類(lèi)齊全的綜合優(yōu)勢(shì)，聯(lián)合多個(gè)學(xué)院的力量，組建跨院系、跨部門(mén)的創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)和研究中心，培育新的學(xué)科增長(zhǎng)點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)設(shè)備資源的統(tǒng)籌與共享，積極爭(zhēng)取建立國(guó)家實(shí)驗(yàn)室和國(guó)家工程研究中心，為服務(wù)工業(yè)化、信息化、國(guó)防工業(yè)現(xiàn)代化和建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家作出更大貢獻(xiàn)。三是進(jìn)一步建設(shè)好西部國(guó)防科技工業(yè)發(fā)展研究中心哲學(xué)社會(huì)科學(xué)創(chuàng)新基地，集中管理學(xué)院、人文與經(jīng)法學(xué)院等的優(yōu)勢(shì)和力量，進(jìn)一步強(qiáng)化軟科學(xué)研究，在解決國(guó)防科技工業(yè)發(fā)展中經(jīng)濟(jì)與管理問(wèn)題的同時(shí)，縮短人文社會(huì)科學(xué)學(xué)科與其它學(xué)科的差距。四是適應(yīng)科技創(chuàng)新平臺(tái)和各級(jí)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的需要，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍建設(shè)。按級(jí)別配備實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員，建立教師在實(shí)驗(yàn)室付出勞動(dòng)的考核及量化辦法，落實(shí)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的職稱(chēng)晉升以及相關(guān)待遇。3．深化教育教學(xué)改革，建設(shè)培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的體系。研究型大 學(xué)人才培養(yǎng)以提高質(zhì)量為核心，注重高素質(zhì)和創(chuàng)新性。繼續(xù)實(shí)施好國(guó)家本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程，繼續(xù)實(shí)施好學(xué)校本科教學(xué)“六大體系”、“十大工程”①建設(shè)。穩(wěn)定本科教育規(guī)模，優(yōu)化培養(yǎng)環(huán)境，全面推行素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育。調(diào)整和優(yōu)化專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)，確保“三航”專(zhuān)業(yè)在國(guó)內(nèi)的一流地位并爭(zhēng)取達(dá)到國(guó)際先進(jìn)水平，擴(kuò)展專(zhuān)業(yè)設(shè)置門(mén)類(lèi)，加強(qiáng)理科和文科專(zhuān)業(yè)建設(shè)，形成國(guó)防特色專(zhuān)業(yè)、工程應(yīng)用專(zhuān)業(yè)和基礎(chǔ)理科專(zhuān)業(yè)相互支撐、相互促進(jìn)的專(zhuān)業(yè)布局。深化人才培養(yǎng)模式、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法改革，加強(qiáng)教育教學(xué)手段現(xiàn)代化建設(shè)，提倡啟發(fā)式、研究型教學(xué)和因材施教，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，完善本科生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)基地。完善管理辦法和激勵(lì)措施，鼓勵(lì)更多的教師把精力投入教學(xué)。以“一提三優(yōu)”工程中“研究生教育優(yōu)秀工程”評(píng)估為契機(jī)，提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量。繼續(xù)推進(jìn)研究生教育“九大體系”②建設(shè)，在吸引研究生優(yōu)秀生源、完善研究生教育管理、改革研究生培養(yǎng)模式和培養(yǎng)機(jī)制、加強(qiáng)研究生導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)、增強(qiáng)研究生創(chuàng)新能力、提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量等方面狠下功夫，積極推進(jìn)教材建設(shè)、精品課程建設(shè)、課程實(shí)驗(yàn)平臺(tái)建設(shè)以及研究生創(chuàng)新中心建設(shè)，加大教育國(guó)際化培養(yǎng)力度，建立特色鮮明的創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系。4．完善科技創(chuàng)新體系，提升科技創(chuàng)新能力。充分發(fā)揮“三航”和主干學(xué)科集中、各種創(chuàng)新資源聚集的優(yōu)勢(shì)，全面融入工業(yè)和信息領(lǐng)域，努力解決制約工業(yè)、信息和國(guó)防科技發(fā)展的瓶頸和難點(diǎn)問(wèn)題，提升自主創(chuàng)新能力和系統(tǒng)集成能力。在當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期，要為國(guó)家“保增長(zhǎng)、保民生、保穩(wěn)定”發(fā)揮好科技支撐和人才支持的作用。一是擬在今年9月召開(kāi)學(xué)?？萍脊ぷ鲿?huì)議，對(duì)科技工作科學(xué)發(fā)展進(jìn)行專(zhuān)門(mén)研討，并出臺(tái)科技創(chuàng)新的相關(guān)政策和辦法。作為研究型大學(xué)，科研要勇于探索、勇于創(chuàng)新，要有新思想、新方向，要堅(jiān)定不移地走“引領(lǐng)型”的發(fā)展之路。要改變目前科研重經(jīng)費(fèi)輕成果、重?cái)?shù)量輕質(zhì)量的狀況，認(rèn)真分析學(xué)科前沿方向，促進(jìn)傳統(tǒng)“三航”優(yōu)勢(shì)學(xué)科可持續(xù)發(fā)展，力爭(zhēng)引領(lǐng)部分領(lǐng)域?qū)W科發(fā)展潮流。二是推進(jìn)科研模式的深刻變革，改變目前的小而散模式，組建跨院系、跨學(xué)科的科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，圍繞 爭(zhēng)取和完成國(guó)家重大專(zhuān)項(xiàng)，推進(jìn)系統(tǒng)集成創(chuàng)新。三是重視原始創(chuàng)新，促進(jìn)基礎(chǔ)研究整體上水平。設(shè)立的三個(gè)校內(nèi)基金，重點(diǎn)支持原始創(chuàng)新和基礎(chǔ)研究；大力開(kāi)展學(xué)術(shù)沙龍活動(dòng)，使教師們?cè)谧杂商剿骱退枷肱鲎仓屑ぐl(fā)創(chuàng)新思維，產(chǎn)生新交叉、新方向的靈感火花。四是加強(qiáng)科研項(xiàng)目的過(guò)程管理，既要關(guān)注項(xiàng)目的爭(zhēng)取和驗(yàn)收，更要加強(qiáng)對(duì)項(xiàng)目的組織策劃和過(guò)程管理、質(zhì)量管理；既要關(guān)注科技成果的獎(jiǎng)勵(lì)，更要加強(qiáng)對(duì)重大項(xiàng)目和重大成果的培育，為獲得重大項(xiàng)目和產(chǎn)生豐碩的科研成果營(yíng)造良好的環(huán)境。加快科技產(chǎn)業(yè)發(fā)展步伐。進(jìn)一步理順學(xué)?？萍籍a(chǎn)業(yè)管理體制，建立“產(chǎn)權(quán)明晰、責(zé)權(quán)明確、事企分開(kāi)、管理科學(xué)”的現(xiàn)代企業(yè)制度；為科技成果轉(zhuǎn)化提供政策層面的引導(dǎo)，制定科學(xué)合理的利益分配與獎(jiǎng)勵(lì)措施；設(shè)立科技成果轉(zhuǎn)化基金，培育具有良好應(yīng)用轉(zhuǎn)化價(jià)值和產(chǎn)業(yè)化發(fā)展前景的科技成果。5．構(gòu)建和完善充滿(mǎn)活力、富有效率的管理制度和運(yùn)行機(jī)制。制度機(jī)制要有利于科學(xué)發(fā)展，有利于體現(xiàn)分類(lèi)指導(dǎo)，有利于激發(fā)師生員工的干勁，調(diào)動(dòng)他們的辦學(xué)積極性。一是修改完