【正文】 點，這篇文稿的結(jié)構(gòu)，也初步了解了蔡元培先生的形象，還有一點我們沒有系統(tǒng)分析，蔡元培開門見山給學生提出的三點要求，都是針對當時社會的黑暗和北大的不良風氣而提出的，那么當時的社會怎么黑暗、北京大學又存在哪些不良風氣呢？現(xiàn)在我們結(jié)合作者提的三點要求，在文中把它們找出來，具體分析一下。我給大家3分鐘時間，認真找一找，把能反映當時社會現(xiàn)實和北大情況的句子找出來。（學生默讀課文，圈畫答案）3分鐘、北京大學又存在哪些不良風氣呢？（展示）結(jié)合文章內(nèi)容簡單談談。從第二段內(nèi)容開始吧。生（）1：第二段中“抱定宗旨” 是針對北大的不良學風和學生求學宗旨的不正大而提出來的。從“外人每指摘本校之腐敗，以求學于此者，皆有做官發(fā)財思想”“平時則放蕩冶游，考試則熟讀講義”等，可以看出，當時北京大學學風腐敗，很多學生學習心態(tài)不正確，把大學當成了升官發(fā)財?shù)碾A梯，從 “對于教員，則不問其學問之淺深，惟問其官階之大小，官階大者，特別歡迎，蓋為將來畢業(yè)有人提攜也”?？梢钥闯觯敃r北大師生關(guān)系很淡漠。師：分析得很好。在作者看來，學生求學宗旨不正大會造成怎樣的后果？生（）：1：對學生自己來說，貽誤自己2：對學校來說，會對整個校風造成很不好的影響，使得北大校風腐敗不堪；3對社會來說，可以說，貽害無窮。誤己又誤人。師：答得又快又準，而且很全面，也就是說，求學宗旨不正大不僅害了學生本人，也害了社會；同時使北大學風變得腐敗不堪。正因如此，作者才首先提出要“抱定宗旨”。那么蔡元培先生認為，怎樣才能使學生知道求學宗旨是否正大呢？師：首先要知道大學的性質(zhì)。作者認為，大學的性質(zhì)是什么？“大學者，研究高深學問者也”，就是說，大學是專門研究學問的地方，不是升官發(fā)財?shù)碾A梯。師：很好，大家對文章的內(nèi)容把握的非常好。從對大學的定性可以看出，作者希望大學能成為不被流俗所污染的凈地，作者把它作為這次演講的第一個希望和要求提出來，也足 以看出作者對“抱定宗旨”的重視程度。剛剛我們分析的是文稿第二層第一點的內(nèi)容，現(xiàn)在，我們繼續(xù)分析一下后面兩個要求，看它們又反映了怎樣的社會現(xiàn)實？生（）：提出第二條“砥礪德行”的要求，是因為當時整個社會風俗敗壞，道德淪喪，而北京社會尤為惡劣，文章中說：“敗德毀行之事，觸目皆是，非根基深固，鮮不為流俗所染”，可見大學生也深受污染。而流俗的好壞，又關(guān)系到國家之興替。所以北大學生必須要“砥 礪德行”；不僅如此，他還告誡學生們要有一分責任感，“以身作則，力矯頹俗”。師：分析得很有好。再想想，作者為什么認為大學生要負起“力矯頹俗”的責任？生（）：因為大學生在社會上地位很高，有很大的影響力，所以肩此重任，責無旁貸。師：那么作者認為，怎樣才能“砥礪德行”“以身作則，力矯頹俗”？有沒有好的方法？生（）：用原文的話來說就是“以正當之娛樂，代替不正當之娛樂。這樣才能無虧于道德，而又有益于身體”。師：很好。請繼續(xù)分析一下第三個要求“敬愛師友”。這一點中有沒有直接指出當時社會的一些不良風氣？生（）：沒直接反映社會的不良風氣。但從文章前面所寫的情況可以知道，當時北大非常腐敗，道德淪喪，功利至上，學生都很勢利，缺乏一種尊敬師長的良好品質(zhì)，師生不能融洽相處，比如第二段就提到“對于教員，則不問其學問之淺深，惟問其官階之大小，官階大者，特別歡迎，蓋為將來畢業(yè)有人提攜也”。師：你回答的很準確，就從這點而論，學生道德淪喪、功利至上的那種情況已經(jīng)非常嚴重了。也正因為這一點，作者才向大家提出： “敬愛師友”的要求，那么，在作者看來，提 倡“敬愛師友”有什么好處？生（）：尊敬老師，能使求學更為便利。學生友愛，能相互切磋，促進學習。師：很好。師：剛才我們逐一分析了三點要求，兩項計劃。那么分析到這里，這篇文稿的內(nèi)容我們已經(jīng)基本把握了，大家上課的狀態(tài)不錯，值得表揚。分層檢測那么，下面我們來溝通一下感情，你對蔡元培先生的演講辭的內(nèi)容有沒有感觸？他的三點要求中最觸動你心靈的是哪一點？談談你的感觸。給大家3分鐘時間討論交流。生（）：我感觸最深的是第二點“砥礪德行”。蔡元培說當時社會風俗敗壞，道德淪喪“敗德毀行之事，觸目皆是”，我覺得現(xiàn)在社會也好不了多少，物欲橫流，拜金主義思想盛行，敗德毀行的事情，一樣到處都有。就像作者說的，“非根基深固，鮮不為流俗所染”，連大學生都很難避免被流俗污染，更何況我們中學生？現(xiàn)在的中學生逃課，早戀、抽煙，喝酒、沉迷上網(wǎng)游戲、打架斗毆等現(xiàn)象都有，甚至很普遍。所以，蔡元培先生的“砥礪德行”，對我們來說仍然有很重要的教育意義。不說“力矯頹俗”，起碼要品行端正吧。希望我們都能像蔡元培先生所說的，砥礪德行，以正當之娛樂，代替不正當之娛樂，做一個健康正派、品行端正的中學生。生（）：我覺得最重要的還是要“抱定宗旨”。當年北大有無心向?qū)W、只為升官發(fā)財而來上大學的學生，我覺得現(xiàn)在這樣的學生更多。選專業(yè)不是選自己喜歡的、真正想讀的，而是選發(fā)展前景好的；報考大學專業(yè)也一樣，只看熱門不熱門，出來工資高不高，不看適合不適合自己。在學?；烊兆拥木透挥谜f了，平時無所事事，放蕩冶游，考試就開夜車，平時不燒香，臨時抱佛腳，甚至作弊、抄襲，樣樣都來。所以我覺得無論大學還是中學，所有的學生，只要進了學校，都必須首先“抱定宗旨”，認真學習。生（）：我覺得“敬愛師友”這一條也很重要。我們這一代人大都是獨生子女，在家里是“小公主”“小皇帝”，從小就嬌生慣養(yǎng)，非常的自我，自尊心很強，也比較自大，很多人不懂得尊重別人，連最基本的禮貌也不會。在學校不懂得尊重老師，也不懂得與人相處，學生之間不要說互相勉勵、互相促進，連平等交往、友好相處也不容易。所以 我覺得“敬愛師友”，是做一個好學生的最基本要求。課堂小結(jié)師：大家說得都很有道理，雖然側(cè)重點不同，但都是立足于現(xiàn)實，都是發(fā)自內(nèi)心的。我想，蔡元培先生90多年前在北大的就職演說，不僅喚醒了當年的北大學子，也打動了我們的心靈。我想，他不朽的聲音，一定能穿越時空，永遠回蕩在我們靈魂的深處，陪伴著我們不斷成長，走向一次又一次的成功。好，這節(jié)課我們就講到這里，最后布置一個課后作業(yè)。布置作業(yè)《讀蔡元培先生演講有感》要求：緊扣文本，聯(lián)系生活。好，下課。