【正文】 導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)、感悟他人的美妙篇章時(shí)，不忘時(shí)時(shí)聯(lián)系自己，感悟自己，感悟人生，“把別人的文章當(dāng)注解，把自己的人生當(dāng)正文”！我真誠地希望：我們的每一節(jié)語文課都能陪伴孩子們度過一段幸?？鞓返臅r(shí)光！康湖小學(xué)韋建平教學(xué)心得材料濮陽經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)濮水辦康湖小學(xué)韋建平第四篇：小學(xué)數(shù)學(xué)低段教學(xué)培訓(xùn)方案2021年秋10月份小學(xué)數(shù)學(xué)低段教學(xué)培訓(xùn)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)人單位時(shí)間地點(diǎn)主題10月18日幼小銜接下小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)圖形與幾何教學(xué)研討參與對象小學(xué)數(shù)學(xué)低段教師人數(shù)分配時(shí)間下午2:305:30活動(dòng)價(jià)值加強(qiáng)對課程、教法、學(xué)法的研究；提高教師在低段的教育教學(xué)水平?；顒?dòng)目標(biāo)幼小銜接下小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)圖形與幾何教學(xué)研討；了解提高低段教學(xué)質(zhì)量的有效途徑?；顒?dòng)內(nèi)容分解內(nèi)容小節(jié)活動(dòng)名稱內(nèi)容要點(diǎn)主講教師方法方式學(xué)員學(xué)習(xí)方式時(shí)長分鐘課堂教學(xué)認(rèn)識(shí)圖形觀課課堂教學(xué)立體圖形的認(rèn)識(shí)觀課說課評(píng)課講課教師、聽課教師報(bào)告1用實(shí)踐丈量銜接的效度聽講座報(bào)告2認(rèn)識(shí)圖形——讓游戲陪伴孩子進(jìn)課堂聽講座總結(jié)獨(dú)立備課，校本研究第五篇：如何上好小學(xué)低段數(shù)學(xué)如何上好小學(xué)低段數(shù)學(xué)摘要：數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)課程，從小學(xué)階段就被大家所重視，小學(xué)低段數(shù)學(xué)在整個(gè)數(shù)學(xué)的教育中起著引導(dǎo)的作用。小學(xué)生的課堂氣氛一般比較活躍，小學(xué)生注意力不易集中。在本文中，筆者通過對小學(xué)低段數(shù)學(xué)教育方式的探究，為更好的進(jìn)行小學(xué)低段數(shù)學(xué)的教學(xué)提出了建議。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；低段；興趣小學(xué)低段一般是指小學(xué)一、二年級(jí)，處于小學(xué)低段的孩子一般活潑好動(dòng)，注意力一般只能堅(jiān)持15分鐘左右，自我約束能力差。因此，上好小學(xué)低段數(shù)學(xué)課，需要老師在教學(xué)中采取適當(dāng)措施，集中孩子的注意力，調(diào)動(dòng)低段孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。一、控制情緒。在小學(xué)低段的數(shù)學(xué)課堂上，孩子總是難以集中精力，長期下來，教師特別是新教師就容易生氣，向?qū)W生發(fā)火，但是對于剛剛進(jìn)入正規(guī)化學(xué)習(xí)的小學(xué)生來說，起不到太大作用，還可能會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生抵觸心理。因此，教師一定要控制好自身的情緒，以平和的態(tài)度對待學(xué)生，對學(xué)生保持微笑，同時(shí)抓住低段孩子的特點(diǎn)，利用一些技巧集中孩子的注意力。比如說，對課堂上表現(xiàn)比較好的孩子，應(yīng)該給予孩子微笑和適當(dāng)鼓勵(lì)，讓表現(xiàn)好的孩子得到肯定；對于不遵守課堂紀(jì)律或有其他動(dòng)作的孩子，應(yīng)該給予批評(píng)或嚴(yán)肅的表情，讓學(xué)生遵守紀(jì)律。二、適當(dāng)控制教學(xué)內(nèi)容。，小學(xué)一節(jié)課的時(shí)間是40分鐘，而低段孩子集中注意力的時(shí)間為15—20分鐘，因此，應(yīng)把正式講課時(shí)間控制在20分鐘以內(nèi)，剩下的時(shí)間提問學(xué)生問題，或者進(jìn)行課堂作業(yè)的練習(xí)。教學(xué)時(shí)間十分有限，在一堂課上安排的教學(xué)內(nèi)容就不宜過多，不能把課堂教學(xué)內(nèi)容安排的過滿，沒有太多讓學(xué)生思考的時(shí)間。過多的教學(xué)時(shí)間和教學(xué)內(nèi)容會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生疲憊心理，長期下去就會(huì)使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣，更難集中注意力。，練好基本功，要根據(jù)所講內(nèi)容的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)最優(yōu)的教學(xué)方法，讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)學(xué)到小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)學(xué)會(huì)的基礎(chǔ)知識(shí)，再通過課堂討論，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和辨別能力。三、提高學(xué)生上課的興趣。，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。比如說，在學(xué)習(xí)“加減法填未知加數(shù)計(jì)算”時(shí)，可用一個(gè)10支標(biāo)準(zhǔn)盒子裝上6支鉛筆，提問學(xué)生，“盒子里還可以裝幾支鉛筆？”同時(shí)板書“6+（）”學(xué)生回答“4支”，然后，老師把盒子放滿，提問，“盒子里一共有幾支鉛筆？”，學(xué)生回答后，老師板書：6+（4）=（10）。接下來在盒子里裝上7支鉛筆，讓學(xué)生進(jìn)行演示，7+（）=10,通過幾次反復(fù)演示教學(xué)，鞏固10以內(nèi)的數(shù)的組成和加減法的計(jì)算，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生更好的了解未知加數(shù)的含義，降低學(xué)習(xí)的難度。低段孩子一般年齡比較小，過于專業(yè)性、成人化、理性化的語言會(huì)使數(shù)學(xué)教學(xué)變成枯燥無味的說教，可以結(jié)合兒童認(rèn)識(shí)規(guī)律，使數(shù)學(xué)語言盡量兒童化。比如說，在學(xué)習(xí)基本的1—9數(shù)字時(shí)，可通過使用“1像筆，2像鴨，3像耳，4像旗，5像鉤，6像哨，7像鋤，8像葫，9像蝌蚪”等有趣的語言，提高孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激起孩子思考的積極性，使他們更喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)生只有在實(shí)際生活中接觸數(shù)學(xué)，才能體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。比如說，在學(xué)習(xí)“8的組成”時(shí)，教師可以提前讓學(xué)生準(zhǔn)備好8個(gè)小木棍，在課堂上讓學(xué)生自己分成兩堆，指導(dǎo)學(xué)生手、眼、腦、口并用，在動(dòng)手中回答8的組成方法，最后歸納出8的組成。這樣，在教學(xué)中，讓學(xué)生邊動(dòng)手、邊思考、邊回答問題，加深學(xué)生的理解，提高學(xué)生的有序思維能力，使學(xué)生更加牢固的掌握知識(shí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。低段孩子年齡小，自控能力不強(qiáng)，上課集中注意力的時(shí)間不會(huì)太久，因此，要提高上課的趣味性，使學(xué)生積極參與，全神貫注。如果學(xué)生在上課期間總是開小差，老師就應(yīng)該思考自己教學(xué)方法是否正確、有趣。低段的數(shù)學(xué)課要上的有趣，可通過游戲、唱歌等方式，在提高學(xué)生興趣的情況下，達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。四、活躍課堂氣氛。適當(dāng)?shù)幕钴S課堂氣氛，能有效的發(fā)散學(xué)生的思維。學(xué)生活躍思維的高低，是評(píng)價(jià)學(xué)生是否主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的標(biāo)準(zhǔn)，一般情況下，低段的孩子不善于思考，總是喜歡把問題擺出來討論，對于一些小事，也會(huì)爭論不休，難以達(dá)成一致，并且希望得到老師的肯定。教師應(yīng)該充分意識(shí)并利用低端學(xué)生的這一特點(diǎn)，活躍課堂氣氛，但是活躍氣氛要把握好“度”，不能造成課堂紀(jì)律的混亂。在上課時(shí)，可通過游戲式的方法活躍課堂氣氛，在上“第幾”這節(jié)課時(shí)，可讓十個(gè)學(xué)生排好隊(duì)，做出自己認(rèn)為最好看的姿勢，然后讓剩下的小朋友討論自己最喜歡第幾個(gè)小朋友的姿勢，從左邊數(shù)第幾個(gè)從右邊數(shù)第幾個(gè)，然后進(jìn)行再一次的排列、變換姿勢，再進(jìn)行討論。通過這樣的反復(fù)，使學(xué)生提高學(xué)習(xí)的興趣，活躍課堂氣氛，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。還可以通過創(chuàng)造故事情景，引導(dǎo)學(xué)生想象思考，活躍課堂氣氛。比如，在學(xué)習(xí)“8減幾”時(shí)，可以通過“小灰兔背土豆”的故事：周末是灰兔媽媽的生日，小灰兔準(zhǔn)備給灰兔媽媽做土豆糕，從山羊叔叔借回來8個(gè)土豆背回家，可是在回家的路上包包破了一個(gè)洞，小朋友想象一下小灰兔回家能剩下幾個(gè)土豆?通過故事性的教學(xué)，學(xué)生會(huì)展開想象和思考，不同的同學(xué)給出不同的答案，從而學(xué)會(huì)“8減幾”的算法，同時(shí)也活躍了課堂的氣氛，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。結(jié)語：對于每一位低段孩子來說，一年級(jí)老師都是他們在正式教育中的啟蒙老師，對于他們以后的學(xué)習(xí)都是非常重要的，因此，低段數(shù)學(xué)老師應(yīng)該盡自己的努力教好孩子。但正所謂，教學(xué)有法，教無定法。上好低段數(shù)學(xué)課，要靠老師運(yùn)用正確合理的方法，引導(dǎo)孩子喜歡上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，從而提高孩子的數(shù)學(xué)成績。參考文獻(xiàn)：[1] 數(shù)學(xué)課堂中學(xué)生質(zhì)疑能力的培養(yǎng)[J].現(xiàn)代教育研究,2 009(10).[2] ,2008（4）.[3] , 2011（5）.