大班音樂欣賞魔術(shù)師圓舞曲教案-資料下載頁
2024-11-16 22:01本頁面
【正文】 ：一共要攪拌幾次？3次。在什么時候要攪拌？）（手晃動——誰能看出來用有什么不一樣？回應(yīng)：看上去下邊要比上邊要長一點，大一點）（追問：還有兩個很小的點點。在哪里？幼兒在樂譜上指認。回應(yīng)：點住它，不讓魔法逃掉噢。）（？？——這是問號?；貞?yīng)：就好像在說：“看一看，有沒有變？看一看，有沒有變？”）（167。167?！@是什么意思？回應(yīng)：這個動作表示應(yīng)該加魔法、放東西進去）細節(jié)提問：什么時候加魔法？加幾次？（每次攪拌結(jié)束以后加，加四次。）幼兒通過圖譜，練習(xí)動作。（教師帶動幼兒做動作）（三）動作感知，深入樂段。師問：學(xué)會了嗎？是不是每一個小朋友都把秘方記在心里了呢？那你們想不想試一試看呢？——教師出示沒有在瓶蓋上涂顏料的瓶子，（提出拿瓶子的要求）師：聽好啊，我們要像小精靈那樣，輕輕地拿著瓶子，然后小心的回到自己的座位，慢慢的坐下來，把瓶子輕輕的放在自己前面，然后伸出你的小手指輕輕地點在瓶蓋上，不要亂動噢，要不魔法可要逃走了啊?！纸M請幼兒取瓶子（師：小心哦，可不能讓里面的魔法逃走?。├蠋煄佑變汗餐犚魳纷鰟幼?。（師：準備好了嗎？我們要開始了?。┯懻摓槭裁礇]有變出彩色水的原因。師提問：變出來了嗎？怎么沒有變出來呢？怎么回事呢？哎呀，好遺憾啊！細節(jié)回顧討論：我們再來想一想，剛才音樂告訴我們，在攪拌的時候有什么竅門??？——先輕一點攪拌，然后再變快速度?！獡u的時候力氣一樣嗎？速度一樣嗎？ 小結(jié)：力氣不一樣，速度不一樣。再次嘗試聽音樂變魔法。師：剛才我們已經(jīng)找到很多竅門了，我們在一邊聽音樂，一邊閉上眼睛想一想，小精靈會用音樂把魔法傳遞給你們，告訴你們在音樂的什么時候應(yīng)該干什么？（師換有顏料的瓶子、擺放好）（四）展現(xiàn)成果，升華活動。師用神秘的口吻告訴幼兒：“魔法師變魔術(shù)可要用到魔法布噢?！闭堄變簩⒉忌w在瓶子上。師幼和著音樂變魔法。音樂停止，師：現(xiàn)在就是見證奇跡的時刻，每個小朋友先許個愿，就能美夢成真啦。（揭開布，孩子們發(fā)現(xiàn)了瓶子水色的變化。）三、結(jié)束部分：師：變出來了嗎？我們也學(xué)會了變魔法湯，你們高不高興??？噓！聽！小精靈在說些什么？哦，她告訴我們，這首好聽的音樂名叫《加速度圓舞曲》，小精靈啊還讓小朋友們把做好的魔法湯送給我們的客人老師，讓客人老師也許下他們美好的愿望，小朋友們你們愿意和客人老師分享你們的魔法湯嗎？第五篇：小小魔術(shù)師大班教案設(shè)計意圖：在一次幼兒園組織的活動中，孩子們對臺上表演的魔術(shù)非常感興趣，時刻發(fā)出驚嘆聲。當我問他們叔叔阿姨們怎么變魔術(shù)時，他們異口同聲的回答：“他們身上有魔法！”于是我設(shè)計了這個“小小魔術(shù)師”的活動。讓幼兒通過觀察、想象、變通等方法尋找魔術(shù)中的秘密。讓幼兒明白，魔術(shù)師本身并不具有魔法，他們只是運用了聰明才智，創(chuàng)作出一個個有趣的魔術(shù)。只要我們找出其中的秘密，就能破解這些魔術(shù)，如果我們能開動腦筋，靈活運用，也能成為小小的魔術(shù)師。目標：學(xué)用逐步質(zhì)疑法去尋找小魔術(shù)中的秘密，培養(yǎng)幼兒對事物的探究興趣。啟發(fā)幼兒想像與變通，培養(yǎng)觀察力、注意力和動手動腦的能力。準備：繩子若干、報紙、杯子若干。過程：相互討論看過的魔術(shù)。魔術(shù)：小老頭調(diào)動幼兒探索魔術(shù)的興趣。魔術(shù)：剪繩子引導(dǎo)幼兒對分解動作提出質(zhì)疑，去破解魔術(shù)中的小秘密。魔術(shù)：變杯子幼兒討論魔術(shù)中的秘密，并動手操作。
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