【正文】 擇業(yè)與創(chuàng)業(yè)情況是反映大學(xué)生在社會上的表現(xiàn)中比較重要的一項。而在大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)過程中，大學(xué)生的就業(yè)與創(chuàng)業(yè)觀念尤為重要，現(xiàn)在以蘇州大學(xué)電子信息學(xué)院為例，希望能對全國情況的了解有幫助，進而更好地解決大學(xué)生創(chuàng)業(yè)與就業(yè)問題，讓大學(xué)生更好地帶動國家發(fā)展。鑒于大一新生對自己的專業(yè)還不是太了解，其他年級學(xué)生忙于社團或課業(yè)的現(xiàn)狀，現(xiàn)場問卷調(diào)查因為種種原因不容易更好地反映同學(xué)們的真實想法，以及小范圍內(nèi)調(diào)查的相對不準確性與缺乏更廣的代表性，本次主要是在圖書館搜集資料與在網(wǎng)上大范圍搜集相關(guān)相近專業(yè)大學(xué)生的相關(guān)情況，仔細對比，再找院里的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)調(diào)查核實，讓他們憑借對不同年份的同學(xué)形形色色情況的掌握提供針對的、實際的參考，進而得出一些結(jié)論。希望在以后的工作中更有針對性，更好地在學(xué)校學(xué)院內(nèi)開展學(xué)生工作。當然，這份報告僅供參考，一些數(shù)據(jù)也許不能很好的反映時時變化的情況。還需不間斷地了解學(xué)生各方面的情況。一、調(diào)查結(jié)果分析（最嚴重的問題是觀念還不夠與時俱進）大多數(shù)學(xué)生對自己目前所應(yīng)該進行的所思所想還相當迷茫。這主要表現(xiàn)在很多（接近46﹪）大一的新生所選的專業(yè)是由父母或其他一些人參考報的，對最后的決策不起決定作用或者根本就不過問。又有一部分學(xué)生（大約71﹪）所學(xué)專業(yè)不是自己的意愿，因為分數(shù)低或者其他情況被迫轉(zhuǎn)到現(xiàn)在專業(yè)、或者干脆不知道什么適合自己。到目前為止，將近一半的同學(xué)對自己的專業(yè)還不是很了解，至于將來畢業(yè)后去到哪里工作，干哪一行，就更不言而喻了。所有年級的同學(xué)，一部分（接近30﹪）未對專業(yè)以外的專業(yè)或領(lǐng)域進行系統(tǒng)的學(xué)習或只是稍加了解即可并不做深究，眼界很窄。殊不知畢業(yè)后就業(yè)的方向可能與自己的專業(yè)可能根本就毫不相干，就業(yè)的成功率反而與綜合素質(zhì)有關(guān)，在知識水平相差不多的情況下，就要看一看誰多一塊敲門磚。還沒有清楚地了解到將來就業(yè)的沉重壓力。這主要體現(xiàn)在低年級的同學(xué)上，尤其是剛剛經(jīng)歷過緊張的高中生活的大一新生，初到大學(xué)，對相對寬松的大學(xué)生活感到不適應(yīng)。幾乎100﹪的學(xué)生把高中不能實現(xiàn)的“愿望”拿到大學(xué)來實現(xiàn)，比如玩游戲、看電影、看動漫??一些小孩的情懷在大學(xué)生身上不斷表現(xiàn)出來。很少有人能夠靜下心來想一想四年之后我在干什么，十年之后我在干什么，二十年，三十年。又何談現(xiàn)在考慮將來就業(yè)過程中社會需求高標準的壓力、供求不平衡帶來的就業(yè)壓力、人為因素對大學(xué)生擇業(yè)的壓力等等壓力呢？所以在學(xué)生工作和學(xué)習中，往往不能憑借壓力煥發(fā)出十足的動力。得過且過，不求上進，不甘平庸但又不想付出辛勤勞動的大有人在。這與新一代的四有新人格格不入。還不是很清楚自己的性格。當問起你是什么性格的人時，基本上（超過80﹪﹞的同學(xué)僅僅是了解我是內(nèi)向或者外向，而沒有更加細致的分析自己到底屬于那種性格以及每種性格的人又對應(yīng)什么類型的工作，而只是我想今后怎么怎么樣。超過六成的同學(xué)沒有很好地自我探索，存在期望值過高、急功近利、角色錯位等等誤區(qū)。對性格的詳細區(qū)分與辨別缺乏較專業(yè)的認識，對學(xué)校提供的《大學(xué)生生涯發(fā)展規(guī)劃》沒有深入地學(xué)習和研究。對MBTI性格測試、卡特爾的十六種性格特質(zhì)、九型人格等沒有很清楚的認識。對性格的整體性、穩(wěn)定性、獨特性、社會性缺乏系統(tǒng)的理解。未了解性格與職業(yè)生涯的千絲萬縷的聯(lián)系。更不了解性格決定職業(yè)生涯的選擇與發(fā)展、職業(yè)對性格的發(fā)展有促進作用、成功的職業(yè)生涯取決于性格與職業(yè)的匹配度、可以依據(jù)生涯發(fā)展目標培養(yǎng)健全性格。對一些相應(yīng)的模范人物不是很積極地去學(xué)習，反而覺得他們其實也沒什么。種種以上現(xiàn)象都不利于以后的擇業(yè)與創(chuàng)業(yè)。對將來的就業(yè)具體事項還沒有清晰地思路。比如有沒有把握將來能夠找到和自己的專業(yè)對口的職業(yè)，找不到的話又有什么具體的措施，打算找和自己專業(yè)相關(guān)度為多少的職業(yè)、就業(yè)地區(qū)、就業(yè)性質(zhì)、就業(yè)類型、薪水問題、就業(yè)考慮的因素的重要性的排序與先后問題、將來的養(yǎng)老問題??選擇好就業(yè)地區(qū)后就業(yè)地區(qū)的經(jīng)濟狀況沒有詳實的了解，而只是泛泛而談。將來的居住問題、婚姻問題以及之后帶來的一系列問題根本就沒有一個清醒的認識。大學(xué)生的幼稚化、思考為題時欠深入思考現(xiàn)象嚴重。大學(xué)生的擇業(yè)就業(yè)心理素質(zhì)亟待提高。處于新世紀的中國大學(xué)生，比他們的前輩有更多的機遇與經(jīng)濟上的優(yōu)勢，當然也將會面臨更多來自各方面不確定因素的挑戰(zhàn)與考驗。今天，中國的經(jīng)濟改革已進入高潮，大學(xué)生們身處改革大潮之中，他們不再而且不可能再像其先輩那樣只要埋頭于書齋，工作和前程就由他人或國家安排妥帖，而是將要與那些幾乎沒有受到教育或只受到過初等教育的勞動者一樣去四處進行自我“推銷”與“商品展示”，謀求棲身之地及發(fā)展機會。當然，我們也不再為了非要去干那些不愿干的工作而苦惱，我們有更多的自由與“恣意”的空間，自己的命運自己安排，自己的路自己走，自己的將來自己規(guī)劃藍圖。然而，總會有重重阻礙，這樣的事情在新中國的歷史上畢竟還很少見，相應(yīng)的措施也很不及時，相應(yīng)的法律也有待完善，國家、政府和整個社會對此也還缺乏足夠的干預(yù)和豐富的經(jīng)驗。大學(xué)生們就更難免感到有些難以適應(yīng)，他們畢竟涉世不深，缺少社會經(jīng)驗。許多大學(xué)生在擇業(yè)就業(yè)這一大事面前,缺乏積極的心理準備。現(xiàn)在還沒有完全踏上社會的同學(xué)，做事情時容易急躁、失望、惶恐，怨天尤人、自暴自棄；因有“關(guān)系”而自感有把握者則自傲自滿、得意忘形、不可一世。凡此種種，不僅證明其心理素質(zhì)低，而且對他們在實際的擇業(yè)、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)中會產(chǎn)生諸多的不利影響。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿不強、對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的培訓(xùn)指導(dǎo)需要加強、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的相關(guān)宣傳與支持需要進一步加強。只有不到10﹪的人畢業(yè)后會首先選擇“自主創(chuàng)業(yè)”，五成多一些的人選擇“先找個單位”，大多數(shù)的人選擇“繼續(xù)深造”。其中，男生準備自主創(chuàng)業(yè)的比例為10﹪稍多，而女生只有不到5﹪甚至更少。經(jīng)驗、資金和風險承受能力等因素讓絕大部分人望而卻步，沒有經(jīng)驗、缺乏資金、風險太大等原因不愿創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生比例都接近30﹪。還有十成多的大學(xué)生表示“沒有好的創(chuàng)業(yè)項目”。說明大學(xué)生還缺少慧眼去發(fā)現(xiàn)市場商機。因此，至少一半的大學(xué)生認為個人現(xiàn)有的創(chuàng)業(yè)知識和技能還“不能滿足”創(chuàng)業(yè)要求。二、相關(guān)意見與建議設(shè)定適合自身的短期、中期、長期目標，并根據(jù)自身的切實情況不斷進行調(diào)整。告別迷茫、徘徊、彷徨，制定切合實際的目標，明確各個走向需要準備些什么?？佳械脑捯獙崟r的打好基礎(chǔ)，在合適的時間做好充足而及時的準備，不要臨時抱佛腳。直接就業(yè)的話要注意留心市場動態(tài)，及時考好相關(guān)證書,學(xué)好專業(yè)知識，提高綜合素質(zhì)，培養(yǎng)職業(yè)品質(zhì)。綜合發(fā)展提高自己的競爭能力。充分利用學(xué)校的資源﹕①利用大學(xué)教育方式，培養(yǎng)自身的基本素質(zhì)、基礎(chǔ)能力和專業(yè)能力。②利用雄厚的軟硬件資源以及濃厚的學(xué)術(shù)氛圍，努力擴展和深化自身的知識結(jié)構(gòu)。③利用與同學(xué)交流的機會，鍛煉交往能力。④利用社團活動，學(xué)習團隊精神和合作能力。⑤利用社會實踐機會，發(fā)展自身的適應(yīng)能力。⑥利用學(xué)校的職業(yè)生涯規(guī)劃咨詢資源，完善自身的生涯發(fā)展。明確將來就業(yè)與創(chuàng)業(yè)所帶來的壓力，在還是相對人性化的學(xué)校中逐步化解它?；瘜淼膲毫楫斀駣^斗的動力。積極做好準備，不要讓機會擦肩而過。做到知己知彼，爭取屢試不爽。適當深度的了解自己的性格﹕對MBTI十六種性格的類型的職業(yè)傾向搞清楚，同時應(yīng)明白性格類型只是一種參考，人的性格遠比它復(fù)雜，不要讓你的性格類型左右你考慮選擇任何職業(yè)、活動或人際關(guān)系。對于將來的就業(yè)事項，可以詢問自己的先輩們，看看他們是怎樣處理工作中的挫折的。也可以咨詢一下自己的老師，看看他們的人生軌跡對你有什么幫助。如果有可能的話，實地調(diào)查走訪一些地區(qū)，看看那里的風土人情。雖然講究在恰當?shù)臅r間考慮恰當?shù)氖虑?，但最好超前一些。在平時的學(xué)習生活中養(yǎng)成良好的生活習慣、心理素質(zhì)、思維習慣，但不要養(yǎng)成思維定勢。做到不急不躁，不自暴自棄??有時間的話可以去人才市場走走看看，領(lǐng)略一下求職者的風采，看看職場百態(tài)。思考怎樣才能當自己處于他們的位置時，能夠吸引更多的商家來“采購”你。自身要加強創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中對實際能力的鍛煉，注重實踐操作。對于學(xué)校，應(yīng)進一步增強創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)教育的針對性，進一步加大扶持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)相關(guān)政策的宣傳力度?？傊?，大學(xué)生擇業(yè)、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)問題是一項長期而復(fù)雜的工作。需要多方面的配合與協(xié)調(diào)。希望在多方面的努力下，大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)將呈現(xiàn)出一個更好的局面。1228402025陸小輝電子信息學(xué)院微電子學(xué)