【正文】 們自己做。”“凡是兒童自己能夠想的，應讓他自己想。”“只有動手做，才能獲取直接的經(jīng)驗，認識事物的性質(zhì)?！边@些思路為我們進一步拓展兒歌的作用，深入學習文明禮儀，內(nèi)化禮儀品質(zhì)，學會做人，學會做事指點了迷津。而角色表演是孩子們喜歡并易于接受的一種方式，也可以更生動形象、更直觀的讓幼兒感受文明禮儀好品質(zhì)?，F(xiàn)在獨生子女居多，他們唯我獨尊，以自我為中心，如剛來園不久幼兒就發(fā)生為了水果的大小而起爭奪，因為在家里他們吃的是最好的，拿的是最大的，便認為到了幼兒園也應該如此，根本不懂謙讓、分享，針對這一情況，我們精心挑選了適合小班幼兒年齡特點又具有一定教育意義且朗朗上口的兒歌《分蘋果》。讓幼兒在學會兒歌《分蘋果》的基礎(chǔ)上，請他們分角色扮演老師、小朋友，在表演兒歌的過程中孩子們心情愉悅，都踴躍著參與角色，通過表演角色幼兒體會到了謙讓、分享的快樂，我們老師也避免了枯燥的說教，真是一舉兩得；又如隨著現(xiàn)代高科技的發(fā)展，電話已進入了平常百姓家，成了人們?nèi)粘Ｉ钪斜夭豢缮俚耐ㄐ殴ぞ?，但由于我們的家長缺少引導，打電話時缺少應有的禮節(jié)，導致孩子們接聽電話時不會說問候語“您好”，結(jié)束后也不會說“再見”，而兒歌《打電話》是一首非常經(jīng)典，適合小班年齡的兒歌，因此我們也在幼兒學會朗誦的基礎(chǔ)上進行兒歌表演，引導幼兒學習使用簡單的文明禮貌用語，學會正確打電話。另外在日?；顒又校覀儠r時做一個有心人，將平時學到的兒歌進行收集整理，精心制作成圖文并茂的《文明禮儀兒歌》專集，并將專集投放到班內(nèi)的閱讀區(qū)，發(fā)放給家長，讓孩子們在一日活動的閑暇時間、在家中的茶余飯后成為孩子與伙伴、家長交流的工具，大家比試著兒歌的多少，還活靈活現(xiàn)的利用角色表演，詮釋自己對兒歌中團結(jié)互助，關(guān)愛他人的初步理解，使幼兒園、家庭都充滿人文氣息，充分的感受到學習文明禮儀所帶來的快樂和幸福。禮儀花開香滿園，浸潤童年伴人生！我想只要我們時時刻刻從弘揚中華美德，傳承民族文化的角度出發(fā)，將禮儀教育放在心上，運用多種辦法、多種形式、生動活潑地對幼兒進行文明禮儀的教育和行為訓練，就能有效的促進幼兒個性、社會性及道德品質(zhì)的發(fā)展。筆者相信只要我們抱著滴水穿石的態(tài)度，從一點一滴、一招一式的地方抓起，一定會在成功的喜悅中享受甘甜，使文明禮儀之花在幼兒園綻放得更加鮮艷奪目，使孩子們在未來社會的競爭中顯得更加自信從容，實現(xiàn)自己的人生價值！篇三：小班禮儀教育 小三班禮儀教育活動方案幼兒禮儀教育，是幼兒園思想品德教育的重要內(nèi)容。在幼兒園中加強文明禮儀教育，不僅是塑造幼兒健全人格、培養(yǎng)幼兒良好行為習慣、奠基人生最佳開端的工作，更是提高全民族素質(zhì)，構(gòu)建和諧社會的需要。為了推進和創(chuàng)新幼兒園的德育工作，提高幼兒的文明禮儀素養(yǎng)，為幼兒終生發(fā)展奠定良好的禮儀行為品質(zhì)，形成一個從善、從真、從美的良好禮儀氛圍。經(jīng)研究，決定2008學年為幼兒園“文明禮儀教育年”，在全園廣泛開展幼兒禮儀教育實踐活動，特提出如下實施方案。一、指導思想以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，以“八個為榮、八個為恥”為言行準繩，力求通過生活禮儀、交往禮儀、行為禮儀的教育實踐活動，豐富幼兒園的德育教育內(nèi)容，增強幼兒德育教育的實效性，不斷培養(yǎng)幼兒的文明習慣，大力提高幼兒的文明禮儀素養(yǎng)，努力營造崇尚文明、講究禮儀的幼兒園氛圍，扎實推進幼兒園文明建設(shè)，加快構(gòu)建文明和諧的幼兒園。二、活動目標以幼兒禮儀教育為突破口，重在養(yǎng)成，促進內(nèi)化，培養(yǎng)幼兒樂意與人交往，禮貌、大方，對人友好，全面提高幼兒的文明禮儀素養(yǎng)，為幼兒良好品格的形成奠定堅實的基礎(chǔ)；教育幼兒學會共處、學會做人、說文明話、辦文明事、做文明人，做到“日常行為講規(guī)范、人際交往講禮儀，社會活動講文明”；通過主題宣傳和教育實踐活動，使幼兒園成為文明禮儀的宣傳和示范窗口，使幼兒成為文明禮儀行動的“小天使”，形成“人人有禮貌、個個懂禮節(jié)、處處講禮儀”的“以人為本，和諧發(fā)展”的幼兒園文化特色，提高幼兒園的知名度和美譽度。三、活動內(nèi)容將學習禮儀、實踐禮儀、展示禮儀和宣傳禮儀貫穿于幼兒園禮儀教育實踐活動的全過程。學習禮儀：讓幼兒了解和掌握與自己日常生活和學習密切相關(guān)的幼兒園禮儀、家庭禮儀和社會禮儀等方面的知識。實踐禮儀：讓每個幼兒都參與到文明禮儀教育實踐活動中來，通過讓幼兒親身感知、實踐，逐步培養(yǎng)幼兒良好的禮儀意識和禮儀行為促進幼兒全面和諧平衡的發(fā)展。展示禮儀：通過開展幼兒園禮儀風采展示、文明禮儀行動“小天使”評選等活動，展現(xiàn)我園在幼兒禮儀教育實踐活動中的階段性成果。宣傳禮儀：通過幼兒禮儀教材的編寫、禮儀故事的征集、禮儀故事的講述、禮儀兒歌的吟誦、文明禮儀倡議書的發(fā)放、開展禮儀教育主題宣傳實踐活動等，向家庭、社會進行禮儀知識的宣傳，讓幼兒在參與和體驗中成為文明禮儀的宣傳者、文明禮儀行動的實踐者、營造小手拉大手，共創(chuàng)文明社會的良好氛圍。四、主要活動（一）開展“文明禮儀伴我行”系列宣傳教育活動開展“文明舉止伴我行”宣傳教育活動，培養(yǎng)幼兒文明的行為禮儀。從“坐、立、行”入手，通過規(guī)范的指導和訓練，逐步使之內(nèi)化為幼兒的品質(zhì)，讓幼兒養(yǎng)成文明的行為習慣。開展“尊長友愛伴我行”宣傳教育活動，培養(yǎng)幼兒文明的交往禮儀。從孝敬父母、尊敬老師、關(guān)愛伙伴入手，通過開展主題實踐教育活動，讓幼兒養(yǎng)成文明的人際交往習慣。開展“文明習慣伴我行”宣傳教育活動，培養(yǎng)幼兒文明的生活禮儀。從日常生活中各種習慣的養(yǎng)成入手，引導幼兒從勤洗手、不吐痰、等細小環(huán)節(jié)做起，通過主題實踐教育活動，讓幼兒養(yǎng)成良好的生活習慣。（二）開展爭創(chuàng)“文明禮儀小天使”系列教育活動開展“幼兒行為禮儀”專題教育，培養(yǎng)幼兒文明的行為習慣，爭做“文明好寶寶”。開展“幼兒交往禮儀”專題教育，培養(yǎng)幼兒文明的交往習慣，爭做“禮貌好寶寶”。開展“幼兒生活禮儀”專題教育，培養(yǎng)幼兒良好的生活習慣，爭做“能干好寶寶”。（三）開展“我與文明手拉手”系列實踐活動“我與文明手拉手”實踐活動之—：舉行“小手牽大手”告別不文明行為簽名活動。“我與文明手拉手”實踐活動之二：開展“尊師周”、“親情周”、“關(guān)愛周”、“感恩周”活動?！拔遗c文明手拉手”實踐活動之三：組織“文明禮儀進社區(qū)”活動，發(fā)放文明禮儀倡議書，向社區(qū)居民宣傳社會主義榮辱觀，傳播文明禮儀知識。（四）開展“文明禮儀伴我行”系列展示活動舉行幼兒講禮儀故事比賽。舉行幼兒園禮儀知識競賽活動。全體家長參加“禮儀知識”競賽（書面），各班選派幼兒參加幼兒園“禮儀知識”大賽。舉辦“小紳士、小淑女”形象展示活動。五、幼兒禮儀教育實踐活動的具體措施（一）加強領(lǐng)導，構(gòu)建組織網(wǎng)絡(luò)幼兒園建立以園長為組長的文明禮儀教育活動領(lǐng)導小組，制定行動計劃和實施方案。建立園長—副園長—年級組長—班主任為骨干的全體教職員工參與的全員德育網(wǎng)絡(luò)。齊抓共管，狠抓落實，讓文明禮儀教育活動在幼兒園扎扎實實地開展起來。（二）廣泛動員，加強培訓舉行文明禮儀教育活動啟動儀式。進行全面動員，在全園師生和家長中廣泛開展宣傳教育，明確幼兒禮儀教育的重要性、必要性和可行性，形成共識。努力營造一個師幼互動、家園聯(lián)動、相互督促、相互促進的良好氛圍。對全體教職工進行禮儀知識專題輔導，要求全體教師為人師表，在文明禮儀上率先垂范，言傳身教，寓禮儀教育于課堂教學之中，廣泛傳播社會主義文明，形成全園人人都講文明禮貌的良好風氣。（三）創(chuàng)設(shè)環(huán)境，營造氛圍幼兒園環(huán)境直接關(guān)系到師幼文明習慣的養(yǎng)成。首先，積極營造和諧優(yōu)美的幼兒園物理環(huán)境，努力讓幼兒園每一處都成為教育的場所，使每一堵墻都發(fā)揮潛在的教育作用，為幼兒園實踐禮儀教育提供環(huán)境支撐。第二、對幼兒園的人文環(huán)境作精心規(guī)劃與設(shè)計，在幼兒園懸掛、張貼文明禮儀宣傳標語；開辟名人禮儀宣傳專欄；在走廊上設(shè)置溫馨的提示話語、文明禮儀格言；布置“禮儀樹”等，讓幼兒園的宣傳櫥窗、幼兒畫廊等幼兒園環(huán)境的每個細節(jié)都無聲地、靜態(tài)地傳達著幼兒園的辦學理念和文明禮儀知識。第三，通過幼兒園網(wǎng)站、家園之窗專欄、宣傳櫥窗、家長會等多種形式將文明禮儀教育實踐活動宣傳到每一位教師，每一名幼兒，每一個家長。形成 “全面發(fā)動、人人參與”的良好氛圍，促使師幼在日常工作和生活中講規(guī)范、講禮儀、講公德、講文明。（四）選擇教材，學以致用教材的選擇，應遵循以下特點：（1）專業(yè)、科學，符合幼兒認知特點；（2）教育形式多樣，能夠調(diào)動幼兒的積極性；（3）教學案例豐富，教師的可操作性強；（4）教學內(nèi)容要貼近幼兒生活，實用性強。收集古典禮儀名言，宣講古人、名人禮儀故事，做到禮儀故事、格言天天講。禮儀兒歌人人吟。開設(shè)幼兒禮儀課程。做到禮儀教育與課堂教學緊密結(jié)合?！队變簣@教育指導綱要》提出：品德教育應以情感教育和培養(yǎng)良好的行為習慣為主，注意潛移默化的影響，并貫穿于幼兒生活及各項活動中。而禮儀是德育的一個重要組成部分，是道德修養(yǎng)的外在體現(xiàn)。由于幼兒園的孩子年齡尚小，我們要采用曉之以理的啟發(fā)引導法、動之以情的情景感染法、示之以范的榜樣示范法、導之以行的行為訓練法，讓幼兒在游戲中錘煉，在活動中矯正，在實踐中鞏固。只要我們堅持不放棄，只要我們和家長攜手共同努力，堅持從正面塑造幼兒良好的品質(zhì)，啟迪幼兒幼小的心靈，相信我們的禮儀教育一定會卓見成效的。篇四：小班禮儀教育工作計劃小 班 禮 儀 教 育 工 作 計 劃 古語云:為人子，方少時，親師友，習禮儀:，可見從小學習禮儀的重要性?？涩F(xiàn)在的一些孩子，被長輩的寵愛而養(yǎng)成的不良習慣，特別是老人帶的孩子，太嬌慣，例如，不尊重父母，長輩，與人交往不懂謙讓，不講禮貌，公共場所不守秩序等，養(yǎng)成了唯我獨尊的品性。幼兒對文明禮儀的知識知之甚少，禮儀認識與文明相脫節(jié)。因此小班幼兒入學的同時，對小班幼兒進行文明禮儀訓練，和小朋友友好相處，做個有愛心的好寶寶迫在眉睫，我園啟用了禮:禮儀教育:做為幼兒園的研究課題，針對小班的實際情況，我們本學期的[禮儀教 育]研究如下； 一，禮儀教育主要內(nèi)容:（1）升國旗禮儀:1進餐禮儀，2儀表儀態(tài)禮儀，3行走禮儀，4入園 離園禮儀。:1稱謂禮儀，2問侯禮儀，3交談禮儀，4做客待課禮儀，5接打電話禮儀，6同伴禮儀 :1課堂禮儀，2活動禮儀。學做禮儀從我做起: 1，教師:1用真誠，關(guān)愛的笑容，禮貌的迎接，結(jié)送每一個孩 2在日常工作中注意自己的言談舉止，給幼兒做良好的榜 樣示范作用。3與家長進行交談時，吐子清晰，舉止大方，禮貌待人。（2）幼兒入，離園:1幼兒進教室后，與家長在見輕輕走進教室:見到老師要聲音洪亮的鞠躬問好。:不從容，立端正，輯深圓，拜恭敬:稱尊長，勿呼名，對尊長，勿見能:路遇長，疾趨輯，長無言，退恭立: 2衣服整潔，干凈。:冠必正，鈕必結(jié)，襪與覆，具緊切: 3入園后自己整理衣物。:置官服，有定位，勿亂頓，置污穢，4離園時幼兒向老師主動的同教師告別，對同學說再見，高高興興的回家。（3）交往1。幼兒間團結(jié)友愛，互幫互助。2。借用物品時要征求別人的同意后才可使用。3。誠信誠實不說謊，眼見才為實。4。使用禮貌用語。5。談話幼兒禮貌用語，學會與人交流的技巧。（4）待父母，1。聽父母的話。2。父母生病時要學會照顧。（5）用餐1。餐前——幼兒餐前洗手。2。用餐——安靜用餐，細嚼慢咽，不挑食，不咽食。3。餐后——飯后，用毛巾把嘴擦干凈，用清水把手洗凈。（6）學習 1。認真學習。2。不打擾別人。3。虛心向他人學習。4。愛惜書籍。（7）做客:將入門，問孰存，將上堂，聲必揚，人問誰？吾與我，不分明。（8）個人1。站姿——步從容，立端正。2。坐姿——腰挺直，坐如鐘，膝蓋并，不晃動。3。走路——走路時，雙肩平，挺胸堂，步伐輕，眼平視，向前看。4。自我介紹——立正站好手放腿兩邊，眼睛向前看聲洪亮。（9）公共場合，1。上下樓梯——幼兒上樓梯時要慢走，上樓在右邊，下樓在左邊，不掙不搶，不擁擠。2。乘公共汽車——尊守秩序排隊等，前門上車后門下，上了車不亂跑，手抓扶手緊靠牢。看到老人要讓座。二。操作要點與主要措施。制定文明教育計劃，有目的的，有計劃地，有步驟的進行文明禮儀行為常規(guī)教育，并通過多種渠道，多層次，生動活潑的方式來訓練，在一日活動中滲透和通過專門的教育活動，掌握文明用語，禮儀示范動作，使每一個幼兒都認識行為規(guī)范，文明禮儀的內(nèi)容和意義教育。(一)進行環(huán)境創(chuàng)設(shè)，讓幼兒在環(huán)境中受到熏陶環(huán)境對幼兒行為習慣的養(yǎng)成很重要，我們對教室環(huán)境進行了布置，將有利于幼兒行為習慣的圖片張貼到墻上，并帶領(lǐng)幼兒一起看一看，講一講，在這種看和講的過程中，幼兒無意間就規(guī)范了自己的行為。這些圖片孩子天天見，也就隨時可以接受教育。其 實，這也正是環(huán)境的教育和熏陶作用。（二），將禮儀教育滲透到教學活動中對幼兒進行禮儀教育應結(jié)合教學活動來進行，像在語言活動中:有禮貌的豬寶寶:就可以在教學內(nèi)容適時的將禮儀教育引深進來，教育幼兒懂禮貌，會謙讓。并學會文明禮貌交往。(三)，讓孩子在游戲中親自體驗禮儀教育游戲是幼兒最喜歡的活動，也是最有力的教育手段。在游戲中幼兒可以在看中仿動中學。提升他們的交往能力，也可讓她們感覺到幫助別人的樂趣，同時也可以培養(yǎng)他們關(guān)心，幫助別人的情感，在各種各樣的游戲中，幼兒的禮儀教育可以得了鍛煉。(四)，讓幼兒在實踐活動中將禮儀教育得到鞏固在我們班開展了推選幼兒做值日生的活動，讓幼兒在互相監(jiān)督中使自己的行為習慣得到鞏固和形成。被選出來的值日生有明確的分工，到晚上離園時，還要讓幼兒對他進行評價，在這個評價過程中，引導幼兒認識是非，讓他們得到正確的教育。(五)，實行家園共育，提供實踐機會。對幼兒進行文明禮儀教育，要家園合力。通過家長會，家訪，等向家長宣傳禮儀教育的仲要性，取得家長的支持和配合，讓家庭教育與幼兒園教育同步，其次，老師也要做好言傳身教，早上主動與幼兒和家長問好，時間一長，幼兒也就受影響，變得主動與老師問好和再見。(六)，抓住教育契機對幼兒進行禮儀教育在每一周的升國旗時，就是對幼兒進行升旗禮儀教育的好時機，每到這時，就要不失時機的對幼兒進行鞏固教育；在幼兒園里舉行大型活動時，也要抓住時機對幼兒進行公共場所場合禮儀教育，在活動結(jié)束后，還要對幼兒的講禮儀情況進行總結(jié)，找出做的好的方面，在進行推廣。(七)，經(jīng)常鼓勵幼兒，增強他們的自信心當