小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊比一比練習(xí)題-資料下載頁
2024-11-16 06:56本頁面
【正文】 ：教師演媽媽，大同學(xué)扮演“我”，小同學(xué)扮演“弟弟”，比手。誰的手最長？【設(shè)計意圖：結(jié)合自主練習(xí)中的的插圖在課堂上組織分角色表演演示活動，緊緊抓住了學(xué)生們的注意力，符合兒童欣賞、認(rèn)知特點，可以更好的幫助學(xué)生解決問題。】第四關(guān)：實踐應(yīng)用活動：誰哪合適？出示一個氣球和一個彈力球。師：請你猜一猜哪個球重？哪個球輕？學(xué)生們掂一掂、試一試后，說說實際比較的結(jié)果?！驹O(shè)計意圖】：先讓學(xué)生猜測一下哪個球重，哪個球輕？熟悉這兩種球的孩子會根據(jù)自己的生活經(jīng)驗很快判斷出彈力球比氣球重，對與沒有這種生活經(jīng)驗的孩子教師要組織他們親身試一試，體會大得物體不一定重，小的物體不一定輕的辨證思想。這是一道綜合性較強的開放題，一定要留給學(xué)生充足的空間在組內(nèi)交流各自的想法。】第五關(guān)：實踐拓展活動找一找，生活中、教室里還有什么可以比的東西，小組合作找一找、比一比、說一說。第五篇：【小學(xué)數(shù)學(xué)】《比一比》教案設(shè)計(一年級)[定稿]（小學(xué)數(shù)學(xué)）《比一比》教案設(shè)計（一年級）教學(xué)內(nèi)容： 教科書9頁，“做一做”及練習(xí)一的第6題。教學(xué)目標(biāo)：1．通過學(xué)生觀察，初步感知物體有長有短；通過學(xué)生操作學(xué)會比較物體長短的一般方法；知道長和短是比出來的。2．培養(yǎng)學(xué)生操作、觀察能力和語言表達(dá)能力。3．培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)學(xué)具的良好習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。4．使學(xué)生初步體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：1．十二袋不同的物品。2．兩枝不同顏色、不同長度的鉛筆。教學(xué)過程：一、感知物體有長有短1．引導(dǎo)觀察。教師談話：每組桌子上有兩個紙袋，你們想知道里面裝的是什么東西嗎？兩個人一袋把它們倒出來看一看，有什么？ 2．交流、匯報。（1）教師問：你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）小組交流。（3）學(xué)生匯報。學(xué)生可能說出：三枝鉛筆，一枝是紅色，一枝是白色，一枝是綠色；兩把尺子，一把是白色，一把是藍(lán)色；三根毛線，一根是紅色，有扣兒，一根是粉色，一根是藍(lán)色等。（4）引導(dǎo)學(xué)生說出：物體有長、有短。ｃｈ225。ｎｇ ｄｕǎｎ 板書： 長 短二、探究比較長、短的方法1．提問：你是怎么知道這些物體有長、有短的呢？ 2．小組合作探究方法。3．小組匯報。學(xué)生可能說出：（1）看出來的。（2）把學(xué)具橫著平放在桌面上，一頭兒對齊或豎著戳在桌面上，比出物體的長短。（3）兩頭兒都不對齊。如圖： 從而比出物體的長、短。??（由于觀察、比較的方法不同，會得出不同結(jié)論，只要有道理，教師就給予肯定。）4．揭示比較的一般方法。我們不管把鉛筆豎著戳在桌面上或手上，把尺子平放在桌面上，還是把小棒平放在桌面上，都有一個共同的特點：一般把要比的幾個物體的一端對齊。5．出示鉛筆圖，引導(dǎo)學(xué)生說出誰比誰長，誰比誰短，并板書長、短。三、反饋練習(xí)1．教師談話：現(xiàn)在，我們做一個比較長短的游戲，你們可以自由結(jié)組，想比什么就比什么，愿意比什么就比什么。2．學(xué)生活動。學(xué)生會比學(xué)具、跳繩、胳膊、手、腳等。四、鞏固練習(xí)1．投影出示練習(xí)一第6題圖，先讓學(xué)生說出圖意，然后完成在書上，訂正時說一說想法。2．投影出示練習(xí)一第5題，并讓學(xué)生完成在課本上，訂正時說一說比的方法。五、整理學(xué)具 教師提出要求：1．原來學(xué)具袋中的東西不動，把書和自己的東西收拾好。2．每兩人裝一袋，再把桌面上的學(xué)具擺一擺，比一比，聽清要求。3．把桌面上的學(xué)具中最長的一個裝進(jìn)紙袋里；再把桌面上的學(xué)具中最短的一個裝進(jìn)袋里。4．各組都只剩下一個學(xué)具時，讓學(xué)生把剩下的一個學(xué)具也裝進(jìn)袋里。5．把裝好的學(xué)具袋放在桌子的左上角。六、全課小結(jié)（略）
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