【正文】 子調(diào)整心態(tài)，調(diào)節(jié)生活規(guī)律。千萬(wàn)不要以為孩子入了學(xué)就把一切交給了老師。了解的方法有：多與孩子談心，了解孩子在校的生活；觀察孩子學(xué)習(xí)（作業(yè)）、生活表現(xiàn)，從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題；與孩子的同學(xué)、朋友交談，更可以了解一些真實(shí)的情況；與孩子的老師常溝通，以全面了解孩子的情況進(jìn)行安全意識(shí)教育，增強(qiáng)自我保護(hù)能力。離開(kāi)幼兒園，走進(jìn)小學(xué)，孩子更多面對(duì)的是復(fù)雜的社會(huì)大環(huán)境，會(huì)遇到很多不安全因素。家長(zhǎng)、老師就更應(yīng)該教孩子很好地保護(hù)自己，例如告訴孩子，不隨便與陌生人說(shuō)話，遇到困難如何求助等等。另外，還要教育他們懂得和遵守交通規(guī)則，注意自我安全。培養(yǎng)幼兒的社會(huì)交往能力幼兒進(jìn)入小學(xué)后，接觸新的環(huán)境、新的老師、新的伙伴，就需要幼兒重新建立新的人際關(guān)系。接受新老師，認(rèn)識(shí)交往新朋友，能否盡快融入新集體，與老師同學(xué)友好相處，需要一定的與人交往能力，對(duì)交往能力強(qiáng)的幼兒來(lái)說(shuō)，不算什么難題，而對(duì)那些性格內(nèi)向、交往能力差的幼兒或是以自我為中心的孩子來(lái)說(shuō)，若處理不當(dāng)，就容易與同伴之間產(chǎn)生矛盾與沖突，從而影響孩子的學(xué)習(xí)和生活。培養(yǎng)孩子良好的心理素質(zhì)和自信心。一個(gè)人要想獲得事業(yè)的成功和高質(zhì)量的生活，僅有好的學(xué)業(yè)成績(jī)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，更需要包括自信心在內(nèi)的良好的心理素質(zhì)，即應(yīng)具備較高的“情商”。學(xué)習(xí)品質(zhì)中，以注意力集中的能力最為關(guān)鍵，否則只能給別人做伴讀生。一段很有哲理的話語(yǔ) 在批評(píng)中成長(zhǎng)的孩子，學(xué)會(huì)的是詛咒； 在仇恨中成長(zhǎng)的孩子，學(xué)會(huì)的是爭(zhēng)斗； 在嘲笑中成長(zhǎng)的孩子，學(xué)會(huì)的是害羞； 在恥辱中成長(zhǎng)的孩子，學(xué)會(huì)的是內(nèi)疚； 在寬容中成長(zhǎng)的孩子，學(xué)會(huì)的是耐心； 在鼓勵(lì)中成長(zhǎng)的孩子，學(xué)會(huì)的是自信； 在贊揚(yáng)中成長(zhǎng)的孩子，學(xué)會(huì)的是欣賞； 在公平中成長(zhǎng)的孩子，學(xué)會(huì)的是正義； 在安全中成長(zhǎng)的孩子，學(xué)會(huì)了有信心； 在贊許中成長(zhǎng)的孩子，學(xué)會(huì)了愛(ài)自己；在接納與友誼中成長(zhǎng)的孩子，學(xué)會(huì)了在世間尋找愛(ài)。四、孩子成績(jī)不理想怎么辦？成績(jī)不理想孩子的表現(xiàn)課堂紀(jì)律較差，上課不聽(tīng)講，學(xué)習(xí)效率低。學(xué)習(xí)無(wú)目的，沒(méi)有上進(jìn)心，當(dāng)一天和尚撞一天鐘。學(xué)習(xí)方法簡(jiǎn)單，死記硬背，不能舉一反三?；A(chǔ)不扎實(shí)，知識(shí)上欠帳太多，對(duì)知識(shí)一知半解。學(xué)習(xí)上懶惰，不能主動(dòng)搞好預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。學(xué)習(xí)方法不正確，學(xué)習(xí)效率低下。沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣偏科嚴(yán)重，對(duì)部分學(xué)科有厭學(xué)情緒。學(xué)習(xí)應(yīng)付，作業(yè)對(duì)付。不合群，在班上沒(méi)人緣。逆反心理嚴(yán)重，不服管教，頂撞老師，攻擊同學(xué)，有破壞欲。一些明顯表現(xiàn)整天像在云霧迷障的半空中，總是一頭霧水?；桀^昏腦，顛三倒四，聽(tīng)而不聞，視而不見(jiàn)，談而不懂?？谡`、筆誤、手誤、腦誤層出不窮。今天講得明明白白，明天就會(huì)攪成一鍋粥作業(yè)丟三拉四，抄錯(cuò)題，抄串行，抄書(shū)時(shí)找不準(zhǔn)在書(shū)上的位置。考試總因馬虎而扣分。孩子的成績(jī)?yōu)槭裁床睿?家庭環(huán)境的影響 自身素質(zhì)的影響 學(xué)校教師的影響 不良社會(huì)因素的影響 孩子受多動(dòng)癥的困擾多動(dòng)癥的臨床表現(xiàn)（無(wú)事忙型）主要表現(xiàn)是活動(dòng)過(guò)度兩眼一睜，忙到熄燈。忙而亂，經(jīng)常變換活動(dòng)內(nèi)容，無(wú)事忙，沒(méi)有目的性、計(jì)劃性。課堂坐立不安，輾轉(zhuǎn)反側(cè)，不注意聽(tīng)講，小動(dòng)作，交頭接耳，大聲喧嘩，搶話茬，不舉手發(fā)言，拿課堂當(dāng)茶館坐。發(fā)愣，走思。作業(yè)拖拉磨蹭，不能持久，總插入其他活動(dòng)：吃、喝、拉、撒，聽(tīng)音樂(lè)，粗心大意，丟三落四，壺開(kāi)了。課余缺乏自我約束，不顧危險(xiǎn)，行事魯莽，沖動(dòng)，違反紀(jì)律，玩游戲無(wú)規(guī)矩，打架，挑逗，總引起麻煩，是個(gè)問(wèn)題兒童。布娃娃型 課堂注意力不能集中，瞪眼看著老師，發(fā)愣，茫然，不搗亂，不起哄，但木呆呆，提問(wèn)答非所問(wèn)。作業(yè)磨蹭，出工不出力。行為聽(tīng)話、被動(dòng)、拖拉、丟三落四、缺乏堅(jiān)持性、連貫性、系統(tǒng)性，沒(méi)主見(jiàn)，沒(méi)創(chuàng)造性。核心是注意力不集中。多動(dòng)癥兒童的判斷方法：一、注意集中困難（至少具備三條）不能有始有終地完成一件事情，往往有頭無(wú)尾。上課時(shí)或?qū)ζ浣淮ぷ鲿r(shí)，似乎在聽(tīng)，實(shí)際上沒(méi)注意聽(tīng)，東張西望。周圍有點(diǎn)動(dòng)靜，注意力容易分散。不能長(zhǎng)時(shí)間的注意力集中的完成功課。不能全神貫注地作一個(gè)游戲。二、沖動(dòng)行為（至少具備三條）不經(jīng)考慮既行動(dòng)，帶有沖動(dòng)性，不顧及危險(xiǎn)及后果，做事莽撞。動(dòng)作過(guò)多，不停地從一個(gè)活動(dòng)轉(zhuǎn)向另一個(gè)活動(dòng)。不能把活動(dòng)組織得有條有理，活動(dòng)雜亂無(wú)章。需要不斷監(jiān)督。在教室里經(jīng)常大聲叫喊。等不到游戲或集體活動(dòng)結(jié)束，迫不及待。三、活動(dòng)過(guò)度（至少具備三條）走路如跑步，過(guò)度的攀爬，翻箱倒柜，拆卸玩具。要求靜坐時(shí)坐不住，不停的扭動(dòng)，上課小動(dòng)作多。睡眠不安，翻動(dòng)過(guò)多。經(jīng)常處于準(zhǔn)備活動(dòng)的狀態(tài)，像是有個(gè)馬達(dá)在驅(qū)動(dòng)他多動(dòng)癥與頑皮兒童的區(qū)別： 男孩淘氣出好的，女孩淘氣出巧的。驅(qū)除拖垮孩子成績(jī)的消極因素 謹(jǐn)防電視俘虜了孩子的心。電子游戲，讓無(wú)數(shù)中小學(xué)生迷失。莫使孩子成為網(wǎng)絡(luò)“癮君子”。別讓孩子追星發(fā)了狂。理智地對(duì)待孩子的早戀問(wèn)題。進(jìn)墨者黑：堅(jiān)決制止孩子不良的社會(huì)交往。低制“黃流”，凈化孩子的心靈。五、給家長(zhǎng)們的幾點(diǎn)建議再忙也要管孩子，要盡到自己作為父母的責(zé)任。擺正自己的心態(tài)，保持一顆平常心。理解孩子，天下的學(xué)生沒(méi)有不想做好學(xué)生的，只是他有實(shí)實(shí)在在的困難。理性地看待孩子當(dāng)前的成績(jī)。要堅(jiān)信孩子的成績(jī)是可以轉(zhuǎn)化的。要教會(huì)孩子學(xué)會(huì)如何做人，學(xué)會(huì)如何與人和諧相處。每天檢查孩子的學(xué)習(xí)情況，抓基礎(chǔ)知識(shí)。孩子是不可選擇的，但卻是可以塑造的。教育孩子的前提是了解孩子。有問(wèn)題的孩子后面一般跟著一個(gè)有問(wèn)題的家 長(zhǎng)。給孩子提供一個(gè)安心做作業(yè)的環(huán)境。花大力氣解決孩子的偏科問(wèn)題。做好孩子的后勤工作，保證身體健康。鼓勵(lì)孩子遇到困難及時(shí)向老師尋求幫助。指導(dǎo)孩子制定一份合理的作息時(shí)間表。與老師多交流，多溝通，形成教育合力。轉(zhuǎn)變孩子的成績(jī)，家長(zhǎng)應(yīng)從自己開(kāi)始。了解孩子，尊重孩子，與孩子交朋友。掌握正確的家教方法，遠(yuǎn)離家教誤區(qū)。盡量讓孩子獨(dú)立完成作業(yè)，增強(qiáng)獨(dú)立思考能力和自信。戒除孩子做作業(yè)馬虎拖沓、分心等壞習(xí)慣。掌握一些家教技巧不要無(wú)限制地滿足孩子的所有要求。不說(shuō)或少說(shuō)“你真不給我爭(zhēng)氣！” 不要隨意拿自己的孩子與別人比。要讓孩子從小喜歡讀書(shū)。不要替孩子檢查作業(yè)。當(dāng)孩子遭遇失敗時(shí)，不要急于譴責(zé)、批評(píng)他，讓他想一想為什么會(huì)如此？自己找出失敗的原因。指導(dǎo)孩子掌握解題的方法?？隙ê拖嘈藕⒆樱汉⒆樱灰闩?，你一定行！少說(shuō)多做：培養(yǎng)孩子當(dāng)機(jī)立斷、立即行動(dòng)的個(gè)性。讓孩子把握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán) 讓孩子把學(xué)習(xí)當(dāng)作自己的事。讓孩子擺脫依賴心理。指導(dǎo)孩子安排好自己的學(xué)習(xí)時(shí)間。讓孩子采取適合自己的學(xué)習(xí)方法。不要讓孩子迷失在題海中。讓孩子們掌握自主學(xué)習(xí)的方法。好習(xí)慣影響孩子的一生習(xí)慣是一個(gè)人存放在神經(jīng)系統(tǒng)的資本，一個(gè)人養(yǎng)成好的習(xí)慣，一輩子都用不完它的利息；養(yǎng)成一種壞習(xí)慣，一輩子都償還不清它的債務(wù)。好習(xí)慣使孩子終生受益，壞習(xí)慣使孩子終生受害。少年兒童時(shí)期是一生的奠基時(shí)期，又是培養(yǎng)行為習(xí)慣的最佳期。培養(yǎng)孩子敢于提問(wèn)和善于提問(wèn)的習(xí)慣。引導(dǎo)孩子養(yǎng)成做事有計(jì)劃的習(xí)慣。讓孩子養(yǎng)成做讀書(shū)筆記的習(xí)慣。培養(yǎng)孩子整理錯(cuò)題的習(xí)慣。引導(dǎo)孩子養(yǎng)成自律的好習(xí)慣。讓孩子養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。小學(xué)生應(yīng)該養(yǎng)成的12個(gè)好習(xí)慣 說(shuō)了就要做 耐心聽(tīng)別人講話 按規(guī)則行動(dòng) 時(shí)刻記住自己的責(zé)任 珍惜時(shí)間用過(guò)的東西放回原處 及時(shí)感謝別人的幫助 做事有計(jì)劃上課認(rèn)真聽(tīng)講，積極回答問(wèn)題。認(rèn)真完成老師布置的作業(yè) 及時(shí)搞好課后復(fù)習(xí)。干干凈凈迎接每一天 關(guān)于家長(zhǎng)陪讀 真實(shí)寫(xiě)照：晚上，孩子做作業(yè)，父母坐在身旁。數(shù)學(xué)做完，爸爸去驗(yàn)算；寫(xiě)作文，先由媽媽列出提綱；抄寫(xiě)生字之后，改錯(cuò)全由爺爺承包；而學(xué)習(xí)程序的最后一道，請(qǐng)奶奶按照明天的功課表收拾書(shū)包。孩子第二天放學(xué)回來(lái)，還往往一肚子氣，回到家一一數(shù)落家長(zhǎng)的“不是”：數(shù)學(xué)有錯(cuò)，怨爸爸；作文分低，怪媽媽；語(yǔ)文本上沒(méi)改過(guò)來(lái)的錯(cuò)字，還是爺爺眼神不好；沒(méi)拿齊水彩筆，這就只能怪奶奶準(zhǔn)備不全！我們不禁要問(wèn)：究竟是誰(shuí)在上學(xué)？關(guān)于請(qǐng)家教一定請(qǐng)一位真正適合自己孩子的家庭教師。好的家教應(yīng)該經(jīng)驗(yàn)豐富，能夠和孩子進(jìn)行溝通。好的家教不僅能提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，還能更好地幫助孩子成長(zhǎng)。家庭教師輔導(dǎo)的內(nèi)容最好與學(xué)校進(jìn)度同步。家教輔導(dǎo)的學(xué)科不能過(guò)多，時(shí)間不能過(guò)長(zhǎng)。孩子到底哪些知識(shí)不明白要心中有數(shù)，要輔導(dǎo)在點(diǎn)子上。請(qǐng)家教的最終目的是最終讓孩子盡快“擺脫”家教。處理好家教與在校學(xué)習(xí)的關(guān)系。常規(guī)學(xué)習(xí)如吃飯，家教補(bǔ)課如吃藥，家教對(duì)孩子的學(xué)習(xí)只應(yīng)該起到一個(gè)輔助性的作用，切勿用吃藥代替了吃飯。家長(zhǎng)的習(xí)性影響孩子的習(xí)性 家長(zhǎng)的品德影響孩子的品德 家長(zhǎng)的思維影響孩子的思維 家長(zhǎng)的觀念決定孩子的未來(lái)培養(yǎng)幸福孩子的九種環(huán)境 給孩子一個(gè)和諧的世界 給孩子一個(gè)平安的世界 給孩子一個(gè)自信的世界 給孩子一個(gè)思考的世界 給孩子一個(gè)發(fā)展的世界 給孩子一個(gè)誠(chéng)信的世界 給孩子一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的世界 給孩子一個(gè)真愛(ài)的世界 不要給孩子一個(gè)恐怖的世界相信您的孩子一定能行！