【正文】 的加、減法，分為口算和筆算兩部分。這冊教材出現(xiàn)的是口算部分，即兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十數(shù)口算。這些口算在日常生活中有廣泛的應用，又是進一步學習計算的基礎，因此，應該讓學生很好地掌握。同時，教材結合計算教學，安排了應用所學計算知識解決問題的內容，讓學生了解所學知識的實際應用，學習解決現(xiàn)實生活中相關的計算問題，培養(yǎng)學生用數(shù)學解決問題的能力。教學難點100以內的加減法口算，以及數(shù)學思維的訓練。四、教學措施結合具體情境，運用小棒、圖片等教（學）具進行直觀教學；主動與每個學生交談，了解每個學生的情況。教學中，關注學生參與學習活動的熱情，多鼓勵學生良好的行為，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的熱情。培養(yǎng)學生良好的學習習慣，逐步引導學生學會獨立思考，敢于提問，認真傾聽別人的意見，樂于表達自己的想法等內在的學習品質；聯(lián)系生活實際和兒童的生理、心理特點，通過學習喜聞樂見的游戲、童話、故事、卡通等形式，創(chuàng)設活動情境；鼓勵和尊重學生的獨立思考，引導學生進行討論和交流；在實踐活動中給學生留下充分的時間與空間，在活動中學習數(shù)學知識；根據(jù)本班學生的特點和實際情況，創(chuàng)造性地使用教材，設計教學過程。一年級第二學期數(shù)學教學計劃8一、教學內容分析這冊教材的重點教學內容是：100以內數(shù)的認識，20以內的退位減法和100以內的加減法口算。在學生掌握了20以內各數(shù)的基礎上，這冊教材把認數(shù)的范圍擴大到100，使學生初步理解數(shù)位的概念，學會100以內數(shù)的讀法和寫法，弄清100以內數(shù)的組成和大小，會用這些數(shù)來做100以內的加、減法，分為口算和筆算兩部分。這冊教材出現(xiàn)的是口算部分，即兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十數(shù)口算。這些口算在日常生活中有廣泛的應用，又是進一步學習計算的基礎，因此，應該讓學生很好地掌握。同時，教材結合計算教學，安排了應用所學計算知識解決問題的內容，讓學生了解所學知識的實際應用，學習解決現(xiàn)實生活中相關的計算問題，培養(yǎng)學生用數(shù)學解決問題的能力。在學生初步認識了常見幾何圖形的基礎上，本冊教材安排了關于位置與拼組圖形的教學內容，設計了豐富多樣的探索性操作活動，讓學生體驗空間方位和所學圖形之間的關系，發(fā)展學生的空間觀念。在量的計量方面，本冊教材除了安排人民幣單位元、角、分的認識外，還安排了學習具體時刻幾時幾分的讀、寫方法?！罢乙?guī)律”和“統(tǒng)計”是兩部分新的教學內容?！罢乙?guī)律”引導學生探索一些圖形或數(shù)字的簡單排列規(guī)律，初步培養(yǎng)學生探索數(shù)學問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學美的意識。統(tǒng)計是正式教學統(tǒng)計初步知識的開始，讓學生學習收集和整理數(shù)據(jù)的簡單方法，認識最簡單的統(tǒng)計圖表，經歷用統(tǒng)計方法解決問題的過程。教材根據(jù)學生所學習的數(shù)學知識和生活經驗，安排了兩個數(shù)學實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數(shù)學的實際應用，感受用數(shù)學的愉悅，培養(yǎng)學生的數(shù)學意識和實踐能力。二、教材的教學目標“一”和“十”，初步理解個位、十位上的數(shù)表示的意義，能夠熟練地數(shù)100以內的數(shù)，會讀寫100以內的數(shù)，掌握100以內的數(shù)是由幾個十和幾個一組成的，掌握100以內數(shù)的順序，會比較100以內數(shù)的大小。會用100以內的數(shù)表示日常生活中的事物，并會進行簡單的估計和交流。，會計算100以內兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整數(shù)，經歷與他人交流各自算法的過程，會用加、減法計算知識解決一些簡單的實際問題。、解決問題的過程，體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系感數(shù)學在日常生活中的作用。、下、前、后、左、右描述物體的相對位置；能用自己的語言描述長方形、正方形邊的特征，初步感知所學的圖形之間的關系。、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道愛護人民幣。、寫幾時幾分，知道1時=60分，知道珍惜時間。，初步形成發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學美的意識。、整理、描述、分析的過程，會用簡單的方法收集、整理數(shù)據(jù)，初步認識條形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。、書寫整潔的良好習慣。三、教材的編寫特點這冊實驗教材的編寫，是以《標準》的基本理念和所規(guī)定的教學內容為依據(jù)，在總結現(xiàn)行九年義務教育小學數(shù)學教材研究和使用經驗的基礎上進行編排。力求使教材的結構符合教育學、心理學的原理和兒童的年齡特征，關注學生的興趣和經驗，反映數(shù)學知識的形成過程，、主動求知的材料與環(huán)境。同時，還繼承了現(xiàn)行九年義務教育教材中的一些好的經驗、行之有效的措施，使學生在獲得數(shù)學基本知識和基本技能的同時，發(fā)展數(shù)學能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力，建立學習和應用數(shù)學的興趣和信心。根據(jù)教材以上的編寫特點，在教學中我們盡量做到以下幾點：《標準》為基本依據(jù)，合理安排教學內容，為學生的數(shù)學學習提供豐富的知識。，注重學生對知識的體驗，獲得對知識的理解。四、教學措施態(tài)度習慣。找個別學生談心，使嘵之以理，動之以情。與部分家長聯(lián)系（包括優(yōu)生與后進生），主要從更上一層樓的角度，與家長進行溝通。知識能力利用中午等時間進行必要的輔導，（為不增加學生負擔，輔導的同時適當減少書面作業(yè)）發(fā)動優(yōu)生進行互幫互助，采取先學生自愿結對，后教師統(tǒng)籌安排的方法，給每一位后進生找到自己的幫助人，為達到互相提高的目的。初步想法如下：（1）為保證有互助時間，對相關學生采取適當減免書面作業(yè)的優(yōu)惠政策，使后進生有被幫的時間。（2）對優(yōu)生進行鼓勵，如果自己所結對子有進步，學期結束開學評比“互幫互助積極分子”給予獎勵。檢查習慣的培養(yǎng)。教師利用上課時間，進行一步一步的指導，從培養(yǎng)學生檢查意識開始，不僅知道檢查的重要性，更能把檢查作為自己的一種自覺行為。對學生的作業(yè)力爭面批。第五篇：第二學期一年級數(shù)學教學計劃第二學期一年級數(shù)學教學計劃本人擔任一年級的數(shù)學教學工作，通過半年的教學工作對學生情況基本有所了解，從總體來看，差別不大，比較均勻，但略有特色，雖然采用了同樣的教學方法，但教學效果卻不一樣。為了更好的完成今年的教學任務，特制定本學期的教學計劃如下：一：學情分析。這班的學生出色的、出類拔萃的學生比較少，所以在上學期的學科競賽中成績比較低。主要原因是在課堂教學過程中很少涉及能力題，課堂練習題設計中也沒有該類型的習題，家庭作業(yè)中也沒有布置拓展思維的能力題，總之，在整個教學過程中沒有重視這方面的教學，所以競賽成績不太滿意。在上學期的教學過程中，發(fā)現(xiàn)學生對“看圖列出算式”掌不夠理想，特別是對圖中有文字提示的圖，不能準確理解題意，也就不能準確列出算式。如：停車場停著9輛汽車，圖中的一個小朋友說：“又開來了6輛”，問題是：一共有幾輛車？有三分之一的學生都理解成：原來的9輛車中就包括已經開來的6輛，所以算式列成：3+6=9。再如：時間連線題，在“快樂的周末”中把對應的活動和時間連起來，有一部分學生判斷不出在什么時間應該干什么，不會看圖，不會根據(jù)已有的生活經驗分析圖，例如：早餐圖和午餐圖，有的學生分辨不出哪一個是早餐圖，說明在教學過程中存在一定的問題，當時教學時沒有作為重點去講解，只是讓學生做一做而已，結果問題很多，說明備課時沒有備學生，有一種“想當然”的做法，再者就是沒有講解清楚每一類型的圖的真正意思，教學沒有到位，沒有讓學生學會怎樣去看圖，平時的教學中沒有注意到每位學生掌握的情況，有一部分學生掌握了，正好站起來回答問題時回答對了，而有一部分學生做錯了題，卻沒有追問“你是怎樣想的？”，所以在綜合測試中這兩部分出錯比較多。上面的兩例就是一個很重要的教學反思，很值得思考與借鑒，也是自己今后教學中的一個寶貴經驗。二、教材分析：本冊書的重難點:是“20以內的退位減法”、“100以內數(shù)的認識”和“100 內的加法和減法”，掌握退位的計算方法，并能熟練計算。掌握100以內的加 法和減法，要求準確率要高，計算速度也要快。三：具體計劃與措施1培養(yǎng)訓練優(yōu)秀學生的邏輯思維能力。在本學期的教學過稱中習題設計上要多滲透能力題，給優(yōu)秀生提供訓練的機會，培養(yǎng)訓練提高優(yōu)秀學生的數(shù)學思維能力。作業(yè)中也要布置該方面的習題，對學有余力的優(yōu)秀學生在課余時間要求多做一些拓展思維的能力題，并及時給予獎勵，不斷激發(fā)他們的學習興趣。只有點滴積累，才可能有更多的收獲。再者，對于剛入學的一年級的學生而言，數(shù)學邏輯思維需要慢慢培養(yǎng)，本人有信心做好這項工作。在教學過程中盡量關注每一位學生掌握的情況。對于同一個問題，給每一個學生思考的機會，不管學生的回答是正確的還是錯誤的，多追問幾次“說一說你的想法”、“你是怎樣想的”、“你為什么這樣想呢”。如果回答對了，給予表揚；如果錯了。一定要追問“你是怎樣想的？”，“其他同學能幫一幫他嗎？”，“這次你明白了嗎？”，把“錯誤”作為有效的教學資源，抓住“錯誤”不放過，找到出錯的原因，直到學生真正弄清楚搞明白，最好是讓學生通過討論得出正確的結論。書面練習題及時訂正，同桌互相檢查，盡量讓每一個學生當堂掌握所學的知識，避免出現(xiàn)上學期的情況，總以為學生都掌握的比較好。3加強“看圖列出算式”的教學。在本學期的教學過程中，特別要加強這方面的教學，讓學生會看圖，能準確理解圖的意思。尤其是要利用好“課堂教學”這塊主陣地，課堂上盡量讓每一個學生都掌握這方面的知識。教會學生會看圖，能準確說出每一幅圖的意思，然后列出準確的算式。特別是有文字提示的圖，應該教會學生怎樣去看圖，先看什么，再看什么，理解圖的準確意思，培養(yǎng)學生數(shù)學邏輯思維和語言表達能力，彌補上學期教學中的不足。對于做錯題的學生一定要讓學生明白錯在哪里，及時訂正。還要安排好階段性的復習。及時鞏固復習重難點知識，查缺補漏，練習題的設計要科學合理，要全面。給不同程度的學生都有發(fā)言表現(xiàn)的機會，特別是要有能力拓展思維習題，在回答不同問題時，所叫的學生也要有層次性，體現(xiàn)教學要“面向全體，讓人人都學會不同的數(shù)學”。進一步提高課堂教學水平。根據(jù)已有的教學經驗，課堂教學水平的高低直接決定了課堂教學效果——學生掌握的好與壞。備課是關鍵，既要備教學內容，又要備學生，所以要在備課上下大功夫，花大力氣，這是重中之重，盡量抽出一切可能的時間來備課，使自己的教學水平有所改進和提高。備課時要找準重難點，選擇適當?shù)慕虒W方法去教學，但是做到這一點很不容易，不是一天兩天的事情，需要多琢磨、勤思考、多總結、勤反思。●多琢磨每一個教學內容該如何去教學，用什么樣的方法能讓一年級的小學生輕而易舉地學會知識。●勤思考。思考學生對每一部分知識已經掌握到什么程度，還需要讓學生掌握哪些知識。思考哪些學生學起來比較困難，在做練習題時要多留心多給予幫助?！穸嗫偨Y。階段性的總結教學工作，調整教學進度，總結某一種教學方法的效果如何，學生掌握的情況怎樣？怎樣才能達到最佳效果？及時改進，查缺補漏?！袂诜此?。反思自己的教學方法和學生掌握的情況，尤其是學生掌握的情況，哪些知識還掌握的不夠理想，及時進行彌補。學生的口算還算可以。但是還需要進一步提高，準確率和口算速度都比較低。在訓練方法上還欠妥當，說明訓練方法和訓練時間以及訓練效果都有問題。例如：訓練形式要多樣化，開火車口算、視算，規(guī)定時間內完成一定量的口算題，訓練時間要從開學堅持到學期末，每天根據(jù)教學內容都要進行相應的口算。發(fā)現(xiàn)問題及時糾正并改進，有的學生口算比較慢，要及時找原因并盡快讓其改進并提高。努力學習，提高自己的業(yè)務理論水平。通過翻閱各種教育雜志，了解教育信息和各種教育理念，來指導自己的教學實踐，提高自己的理論水平。