培養(yǎng)孩子閱讀的習(xí)慣，讓他贏在起跑線上-資料下載頁
2024-11-16 06:01本頁面
【正文】 的厚積薄發(fā)是常態(tài)，在接受相對的語文提高教育之后，同學(xué)們可以每次考試都留意自己的成績，相信會有欣喜的發(fā)現(xiàn)。然而，學(xué)習(xí)計劃的制定又需要謹慎行事，像我們常常說的，不能陷入“放衛(wèi)星”的狂熱中，畢竟語文不同于理科科目，可以立竿見影，但循序漸進之后，相對就會有一個穩(wěn)定的持續(xù)增長過程。二、課外要閱讀，課內(nèi)要分析。語文教材已經(jīng)為我們提供了豐富的閱讀資料，卻遠遠不能滿足實際達到語文“優(yōu)秀”的閱讀標(biāo)準(zhǔn)量。許多優(yōu)秀的作品實際上可能更符合同學(xué)們個人的興趣愛好，也更適合考試的要求，這些都是很好的素材，可以用來提高語文的審美和品位。當(dāng)然，這些作品的選拔需要有選擇性，尋求最適合的自己的，然后咨詢老師意見。同學(xué)們在學(xué)校內(nèi)的學(xué)習(xí)過程則需要用心體會老師分析進入課本的角度，如何尋求相關(guān)性，以及如何運用專業(yè)的術(shù)語攻破語文閱讀的障礙。這一部分，建議大家嘗試著做一個“任人擺布”的“傀儡”,塑造一個不屬于自己風(fēng)格的語文理解以及答題的概念。三、前期涓涓流，后期洶涌潮。老生常談，語文是積累的過程，摘抄本、錯題本、答題術(shù)語本、類型總結(jié)本、作文本都是必備用品。涓涓細流終將匯聚成汪洋大海，重在恒久堅持，重在條理清晰，能夠在高三之前完成你的航空母艦。有人會說，市場上不是已經(jīng)有類似的整理本了嗎？還需要自己做嗎？嘴頭子是說出來的，筆頭子是寫出來的，自己動手的豐衣足食才是最實在的，用起來得心應(yīng)手、有的放矢，也能夠真正豐富自我的內(nèi)涵。語文是一門藝術(shù)，如此美妙，即使加上了考試二字，也依然不能掩飾它本來的美好，通過語文考試成績的提高來發(fā)現(xiàn)語文的真善美，我覺得也不失為一記妙招，愿與大家共勉。第五篇：讓孩子輸在起跑線上。讀后感讀《讓孩子“輸”在起跑線上》有感培養(yǎng)有持久競爭力的孩子去逛了次書店，我去書店一般來說不看名著，不看輔導(dǎo)書，雖然我并不是家長，但還是專門看“家庭教育”類的書，像往常一樣，沒有目標(biāo)地翻書看看。在一個極其顯眼的位置，擺著一本極其醒目的書，它的名字就是——讓孩子“輸”在起跑線上。它以最直接的方式推翻60年家教理念，和我的想法一樣。輸?shù)闷穑⒆痈懈偁幜?！先點出幾個極具代表性的小標(biāo)題——孩子沒有競爭力，刺痛了誰的心；贏在起跑線上，就應(yīng)的人生了嗎；把學(xué)習(xí)的快樂還給孩子；沒有壞孩子，只有笨父母??這一個個標(biāo)題都已經(jīng)顛覆了傳統(tǒng)的家教理念。這，是獨創(chuàng)新意，吸引眼球，還是擺在大家面前的一個現(xiàn)實？在第一節(jié)就說道了：某少年會背《牛津大詞典》，從A到Z。某“神童”會背圓周率后面幾千位，家長還得意洋洋地帶著孩子四處巡演展示！某“神童”5歲就能背幾百首唐詩，家長自豪地說：“要讓孩子輸在起跑線上！”其實，父母的做法父母們最能理解了，在競爭如此激烈的社會上，不能讓孩子輸了哪怕是一點點，哪個家長不想自己的孩子脫穎而出？一位會背500首古典詩詞的中國留學(xué)生被普林休斯頓大學(xué)拒絕錄取。被大家視為“神童”的孩子在申請名校時失敗了，這刺痛了誰的心？一位上春晚的“百家姓女孩”，能背出《百家姓》，對于這不知所云的“百家姓”，一位7歲的女孩會有興趣？強迫孩子，消磨著孩子的記憶能力，意義如何？網(wǎng)友說的好：“這不是榮耀，這是中國教育的悲哀！這不是成就，這是中國家長的虛榮！這不是節(jié)目，是寂寞，是無聊的寂寞！這個節(jié)目真的不該有！估計現(xiàn)在已經(jīng)有很多家長蠢蠢欲動了，也意味著已經(jīng)有很多孩子倒霉，他們的童年將在無聊的數(shù)字與文字中虛度了。”就截止到這里，我想大家都已經(jīng)有所感悟了，對于如此的中國教育，真是無言了。反正我的童年已經(jīng)沒了，現(xiàn)在想起童年的事總有一種特殊的感覺——原來，童年真的是最美好的。童年的無邪，童年的幼稚，童年的單純使那段記憶更加的美麗了。真不希望孩子們的童年虛度了，更不希望在家長的強迫教育下虛度了，多么好的一段記憶，對于將來的大多數(shù)孩子也許只有數(shù)字與文字帶來的悲哀了。我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在所有書家庭教育的書都是寫給家長的，我也看了很多了。為什么呢？現(xiàn)在的家長更需要教育？還是孩子們沒能力？我在書店呆了好久，看家長們都來這里干嘛來了。據(jù)我統(tǒng)計：80%以上的家長陪孩子或自己來買課外習(xí)題，10%的家長帶孩子或自己來看書，5%的家長帶孩子買文具類的，5%以下的家長去到過“家庭教育”這一區(qū)域，但是看得書都是關(guān)于早教的，或者是關(guān)于育兒的，看我此類的書的家長幾乎沒有，至少我沒看到。對于這一現(xiàn)象，不知道大家是怎么想的，是大家都很愛學(xué)習(xí)，還是以強硬的手段使孩子的成績提高？這里我就要插一句了：“就算孩子的成績很好，又怎么？單單好成績，長大了以后還是一個小小的職員，別妄想做什么大事情了。別幻想了！”孩子們還不如游戲中的人物，游戲中的人物升級不僅僅要足夠的經(jīng)驗，而且要心法達到要求，而在那些虎爸狼媽手下的孩子單單存經(jīng)驗，只點一種心法，在游戲里，他們只能停留在一個階段，是無法提升的。這篇文章是要給家長看的，也不知道有沒有感觸，至少我的爸媽沒多大感觸。他們的思想已經(jīng)被釘死了。這可怕的家庭教育心理，是家長的美好幻想，但卻是是孩子們的噩夢。這篇文章并不是單單教育家長的，這篇文章更主要的是讓孩子們知道，父母無論如何都要自己的孩子的未來的社會中會有一席之地。那些不聽話的孩子，應(yīng)該醒醒了；那些不孝順家長的孩子們，應(yīng)該醒醒了，家長需要你們了；所有的孩子們！你們的爸媽愛你們！
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