小學(xué)教師學(xué)習(xí)隨筆及擴(kuò)展資料-資料下載頁
2024-11-16 05:59本頁面
【正文】 答得不全，以至于有時(shí)候不敢將課堂時(shí)間放給學(xué)生。殊不知，正因?yàn)槲覀冞^于追求知識(shí)的終極結(jié)果，往往忽視學(xué)生作為主體的思維探索過程。學(xué)生的思維得不到肯定，久而久之，學(xué)生就喪失了學(xué)習(xí)的信心，失去了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。我們?cè)诮虒W(xué)上必須尊重學(xué)生的主體認(rèn)識(shí)，并且鼓勵(lì)學(xué)生的自我認(rèn)識(shí)。只有這樣，才能確保學(xué)生主體地位的確立。《新課標(biāo)》中要求我們把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生做課堂的主人，那其實(shí)就是要營(yíng)造讓所有學(xué)生共同參與、全體發(fā)展的環(huán)境。教育面向的是全體學(xué)生，提倡的是讓學(xué)生全面發(fā)展。在具體的操作中，我們?cè)诮虒W(xué)設(shè)計(jì)、教材選擇、環(huán)境設(shè)置等方面都要努力創(chuàng)造讓學(xué)生全體參與的條件，讓每個(gè)學(xué)生都能在你所設(shè)計(jì)的情境中參與研究、討論。比如說，課堂上對(duì)于問題的設(shè)置，應(yīng)當(dāng)針對(duì)不同的學(xué)生，有層次的設(shè)置不同的難易程度的`問題，讓所有學(xué)生都能參與到課堂問題討論中來，只是做得還不夠，希望以后能做得更好，能大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。其次，讓學(xué)生養(yǎng)成傾聽的好習(xí)慣。 我經(jīng)常用一個(gè)“聰”字來告訴我班孩子如何學(xué)習(xí)，就是要用耳朵聽，用眼睛看，必要的時(shí)候還用用嘴巴盡情的說，淡然做這些事的前提都要用心。在平時(shí)的教學(xué)中，我也經(jīng)常要抓住機(jī)會(huì)鄭重其事地向?qū)W生強(qiáng)調(diào)：聽和說同樣重要。說要大膽，聽要專心。老師非常欣賞積極舉手發(fā)言的學(xué)生，同樣也喜歡專心傾聽的學(xué)生。在專心傾聽的基礎(chǔ)上，再勇于發(fā)表自己的見解，那就更好了。學(xué)生在明確要求之后，能等待別人把話說完并努力去思考，理解同學(xué)的發(fā)言，即使同學(xué)回答有錯(cuò)，在老師的提醒下，學(xué)生也會(huì)“耐心”等待，這可能就需要很長(zhǎng)一段時(shí)間的訓(xùn)練了。我班孩子這一點(diǎn)做的就很不好，總是老師話還沒說完就開始行動(dòng)了，可見我還要繼續(xù)講“傾聽”的重要性。另外，老師也要認(rèn)真的傾聽孩子的話。課堂上無論學(xué)生的發(fā)言是對(duì)還是錯(cuò)，是流暢還是吞吐，教師都要專心傾聽每一個(gè)學(xué)生的發(fā)言，偶爾可作提示，但不可打斷學(xué)生的發(fā)言。教師在評(píng)價(jià)學(xué)生也應(yīng)努力做到先肯定，再指正，尋找學(xué)生發(fā)言的閃光點(diǎn)。這樣，學(xué)生無形中受到了潛移默化。只有用心聽別人的你才會(huì)學(xué)到更多知識(shí)!我就發(fā)現(xiàn)我班孩子在我范讀課文的時(shí)候就不會(huì)聽，指名讀的過程中就會(huì)發(fā)現(xiàn)很多錯(cuò)誤，可見孩子沒有用心傾聽!小學(xué)語文教學(xué)肩負(fù)著極其重大的責(zé)任，是一項(xiàng)艱巨的工作。同樣，小學(xué)語文教師肩負(fù)著更為重大的職責(zé)，所以，我們必須認(rèn)真解讀《新課標(biāo)》，并要能夠從中悟出些什么，為自己的課堂教學(xué)鋪好路!擴(kuò)展資料：小學(xué)教師隨筆經(jīng)常聽過關(guān)于教師的很多美好形象的描述，而教師這一特殊的職業(yè)，直接擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)下一代健康成長(zhǎng)的重大責(zé)任，因此，高尚的職業(yè)道德和良好的教師形象是每一位教師做好教育工作的先決條件，是時(shí)代的要求。作為一名教師應(yīng)該在教學(xué)工作中，不斷地完善自己各方面的職業(yè)形象，實(shí)現(xiàn)美的教師形象。一、提升良好的教師形象教師本身不僅是知識(shí)的傳播者，也是美的化身。教師的形象不僅給學(xué)生留下深刻的印象，也會(huì)直接影響到學(xué)生的情操，行為習(xí)慣等。因此，教師的第一形象主要表現(xiàn)在穿著、言談舉止、待人接物、行為表現(xiàn)等方面。自古愛美之心人皆有之，學(xué)生同樣追求并崇尚美好的形象。一位衣著整潔、舉止文雅禮貌的人，會(huì)被人認(rèn)為是有教育有學(xué)識(shí)的人，是受人崇敬的人。二、提升自身的知識(shí)素養(yǎng)要認(rèn)真上好每一堂課，尤其是上好“第一堂課”。精心備好每一節(jié)課，認(rèn)真上好每一堂課，不斷提高自己的教學(xué)水平，提高自己的課堂教學(xué)藝術(shù)。課后反思，發(fā)現(xiàn)問題，找出原因及解決問題，優(yōu)化教學(xué)方法和手段，進(jìn)而提高自己的教學(xué)水平。隨著時(shí)代的發(fā)展，文化資源的豐富，知識(shí)的迅猛發(fā)展，對(duì)教師文化素質(zhì)的要求越來越高，要求教師不斷學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己，豐富自身的文化形象。塑造教師的美好形象，展長(zhǎng)涇文明之光。
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