【正文】 關(guān)鍵字：農(nóng)民工子女、愛心捐助、教育、厭學(xué)、心理問題 正文：據(jù)調(diào)查農(nóng)民工子女的生活情況十分復(fù)雜,大多數(shù)因父母外出打工而由爺爺奶奶或其他親戚撫養(yǎng),甚至還有居無定所的情況,而有一部分則是隨父母入城。通過個別訪問了幾個農(nóng)民工子女后我們發(fā)現(xiàn),雖然農(nóng)民工子女的生活狀況不盡相同,然而暴露出的問題卻是大同小異,主要集中在以下三個方面：第一是農(nóng)民工子女的生活問題。許多農(nóng)民工子女父母均在外地便由爺爺奶奶撫養(yǎng)或寄宿在外地等,這便造成了許多農(nóng)民工子女生活上的許多問題。雖然窮人家的孩子早當(dāng)家,農(nóng)村的孩子在生活自立上相對比城里孩子強(qiáng)些,然而孩子畢竟是孩子,很多方面并未成熟并不具備獨立生存的能力,很多時候爺爺奶奶也無法照顧周全,不能給予孩子更多的教育與引導(dǎo),從而許多農(nóng)民工子女不僅生活狀況不理想,生活上缺乏引導(dǎo)更易誤入歧途第二是農(nóng)民工子女的教育問題。當(dāng)前在農(nóng)村的農(nóng)民工子女絕大部分只是能夠完成九年義務(wù)教育,根據(jù)調(diào)查顯示七成以上的農(nóng)民工子女完成義務(wù)教育以后并未繼續(xù)接受教育,原因同樣十分復(fù)雜但其中最重要的一點也是很多實例的證明,父母不在身邊光靠學(xué)校的監(jiān)督遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,缺少父母的關(guān)愛與家庭的溫暖其約束力和動力遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,從而容易產(chǎn)生叛逆厭學(xué)等不良情緒,學(xué)習(xí)情況不佳甚至退學(xué)這類現(xiàn)象并不鮮見。第三是農(nóng)民工子女的心理問題。在諸多因素的影響下農(nóng)民工子女的心理問題是一個很重要的問題,它往往是許多問題的根源,許多農(nóng)民工子女是其父母從小就外出務(wù)工因而從小缺失了家庭的溫暖,心理狀態(tài)自然與其他孩子不同,調(diào)查發(fā)現(xiàn)許多心理問題的產(chǎn)生會影響孩子的性格形成進(jìn)而影響以后的生活。隨著社會的快速發(fā)展和城鄉(xiāng)一體化進(jìn)程的深入，農(nóng)民工及其子女的就業(yè)、醫(yī)療、教育、住房、社會保障等問題，日益成為我們亟需重點解決的突出問題。為貫徹落實中國共青團(tuán)《關(guān)于開展“共青團(tuán)關(guān)愛農(nóng)民工子女志愿服務(wù)行動”的通知》精神，了解農(nóng)民工子女的生存狀態(tài)和主要需求。關(guān)于“關(guān)愛農(nóng)民工子女”的走訪我們小組走訪了農(nóng)民工子女比較集中的學(xué)校開展調(diào)查問卷的活動，走訪了獨山小學(xué)。走訪組從小學(xué)隨機(jī)抽取200名農(nóng)民工子女進(jìn)行調(diào)查問卷，提取數(shù)據(jù)，又與隨機(jī)抽取的八名學(xué)生進(jìn)行溝通交流，了解他們的需求及存在的問題。同時，我們也通過校領(lǐng)導(dǎo)的支持，找到了對農(nóng)民工子女情況較了解的班主任和大隊輔導(dǎo)員進(jìn)行訪談，通過聽取孩子們、學(xué)校老師們的寶貴看法和意見以掌握和分析南關(guān)區(qū)農(nóng)民工子女的現(xiàn)實狀況。此外，我們小組還走訪了部分學(xué)生家長，通過進(jìn)入農(nóng)民工子女的家庭，觀察居住環(huán)境，實地與孩子們的家長面對面的交流，對農(nóng)民工子女的生長環(huán)境，物質(zhì)水平、日常所需等掌握了一定的材料。通過訪談和調(diào)研，我們發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)農(nóng)民工子女缺乏管教和課外學(xué)習(xí)能力，他們的成長環(huán)境不容樂觀。農(nóng)民工子女因為父母自身的文化水平和時間有限，不能為其提供課余輔導(dǎo)，檢查日常作業(yè)等學(xué)業(yè)支持，無法配合老師共同完成教學(xué)任務(wù)，（例如：語文要聽寫生字或者讀課文，英語要考單詞等），久而久之影響了孩子的學(xué)習(xí)成績。有些收入比較低的家庭對孩子在文具，教輔書籍等方面的投入幾乎沒有，使孩子對學(xué)習(xí)的熱情下降。一些農(nóng)民工子女由于父母整天忙于生計長時間不在身邊，寄宿于親戚家。家庭教育的缺失以及學(xué)校重應(yīng)試教育輕思想道德教育的傳統(tǒng)教育模式，使農(nóng)民工子女在遇到心里思想等方面的問題時缺乏疏導(dǎo)教育者及正確的思想價值觀培養(yǎng)，從而產(chǎn)生自閉，自卑等消極情緒。農(nóng)民工子女居住地經(jīng)常流動，或者住在比較艱苦的城鄉(xiāng)結(jié)合部。由于大多農(nóng)民工子女家庭收入并不高，所以在衣食住行方面都存在很大困難，父母工作時間較長與孩子日常溝通交流極少，對孩子的生理心理健康程度缺乏關(guān)注。我們詢問過的大多數(shù)孩子都表示希望父母在家多陪陪自己。而當(dāng)面對嚴(yán)重疾病時，絕大多數(shù)農(nóng)民工子女仍然只能吃藥治療，無力去醫(yī)院檢查。我們走訪的學(xué)校對農(nóng)民工子女問題比較重視，老師為貧困家庭的孩子籌錢捐物，進(jìn)行課余輔導(dǎo)。小學(xué)建立農(nóng)民工子女學(xué)生家庭檔案，幾乎做到了存有每位學(xué)生家長聯(lián)系方式及職業(yè)，單獨裝訂成冊。5開展陽光獎學(xué)金活動其中的小百合獎專門為農(nóng)民工子女設(shè)立。針對此次走訪調(diào)研中存在的問題，提出以下幾點建議。關(guān)于減免農(nóng)民工子女教育費用的意見，結(jié)合地方特點制定相應(yīng)的地方性法規(guī)，形成減免幫扶的長效機(jī)制，做到有法可依，有法必依。強(qiáng)加大對存在較多農(nóng)民工子女的公辦學(xué)校的資金支持，對民辦學(xué)校、農(nóng)民工子弟學(xué)校的進(jìn)行幫扶和政策指導(dǎo)，鼓勵社會及個人對民辦學(xué)校、農(nóng)民工子弟學(xué)校進(jìn)行捐贈。提高社會對農(nóng)民工子女的關(guān)注度。教育屬于公共事業(yè)本應(yīng)由政府承擔(dān)，所以要在適當(dāng)?shù)臅r候逐步把農(nóng)民工子弟學(xué)校吸收到公辦當(dāng)中，不要城市本位思想，動輒以學(xué)校規(guī)模太小師資力量差而一封了之。教育，老師要關(guān)注本班農(nóng)民工子女學(xué)生心理狀態(tài)。遇到問題應(yīng)及時對其指正疏導(dǎo)，學(xué)校內(nèi)部有條件可設(shè)立心理咨詢室。適時進(jìn)行家訪及課余輔導(dǎo)。多舉辦科普文體活動，增進(jìn)農(nóng)民工子女對城市，學(xué)校的了解。城市義務(wù)教育。由于現(xiàn)行教育體制是遵循計劃經(jīng)濟(jì)時代下的屬地管理原則，即屬地在哪里就接受哪里教育。這種城鄉(xiāng)分割的義務(wù)教育財政管理體制以無法適應(yīng)現(xiàn)在流動人口大量增加的現(xiàn)實，農(nóng)民工子女無法負(fù)擔(dān)得起借讀費，致使他們被排斥在城市義務(wù)教育體系之外。，農(nóng)民工子女生存現(xiàn)狀折射出農(nóng)民工在改革大潮中的艱難處境，如何加強(qiáng)農(nóng)民工權(quán)益保護(hù)，逐步實現(xiàn)農(nóng)民工勞動報酬，子女就學(xué)，公共衛(wèi)生，住房租購等與城市居民享有同等的待遇，盡快制定和實施農(nóng)民工養(yǎng)老保險關(guān)系轉(zhuǎn)移接續(xù)辦法。統(tǒng)籌城鄉(xiāng)社會管理，推進(jìn)戶籍制度改革放寬中小城市落戶條件，使在城鎮(zhèn)穩(wěn)定就業(yè)和居住的農(nóng)民有序轉(zhuǎn)變?yōu)槌擎?zhèn)居民，才是解決農(nóng)民工子女及其家庭問題的根本?？傊?，農(nóng)民工子女問題關(guān)系到以人為本的科學(xué)發(fā)展觀的落實，關(guān)系到和諧社會的構(gòu)建城鄉(xiāng)一體化的進(jìn)程，凸顯著社會的公平與正義，是我們必須努力解決的核心問題。這次暑期通過下鄉(xiāng)關(guān)愛農(nóng)民工子女的活動，我發(fā)現(xiàn)：只要人人都獻(xiàn)出一份愛，世間將變成美好的人間。