【正文】 行教學(xué)。（1）讓學(xué)生感受歌曲?！堕W爍的小星星》是一首學(xué)生較為熟悉的歌曲。如何在學(xué)生已有的基礎(chǔ)上，再次激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣呢。我采用了角色扮演，誘發(fā)興趣的做法。請一個(gè)女同學(xué)扮演月亮姐姐，在請一些同學(xué)扮演小星星，讓學(xué)生欣賞《小星星的幻想》的背景音樂，我們坐著月亮船到“星星王國”，仿佛看見什么？聽見什么？讓小朋友們感受星空的神奇.（2）詞曲結(jié)合教學(xué)。第二段歌曲的學(xué)習(xí)是學(xué)唱歌曲的教學(xué)重點(diǎn)。由于一年級學(xué)生識字量少，理解能力較差，易出現(xiàn)：“記調(diào)容易，記詞難”的現(xiàn)象，根據(jù)這一學(xué)情，在本環(huán)節(jié)的教學(xué)中我采用了詞曲結(jié)合教學(xué)。每一句歌詞用一些動(dòng)作表示,接著我引導(dǎo)學(xué)生理解歌詞，順勢讓學(xué)生按節(jié)奏朗讀這一句歌詞。記住歌詞后，我?guī)С?，生模唱旋律，我借助柯爾文手勢幫助學(xué)生感知旋律音高，（師示范）讓學(xué)生進(jìn)一步把旋律唱準(zhǔn)。在學(xué)生會唱的基礎(chǔ)上再加上律動(dòng)表演。用同樣的方法教學(xué)后兩句歌曲。這樣通過視、聽、說、唱、演，學(xué)生就能輕松地理解記憶歌詞，還初步學(xué)會演唱歌曲。豐富形式，提升興趣一年級學(xué)齡兒童堅(jiān)持性和自持力都較薄弱，采用單一的演唱形式他們很快就會覺得枯燥無味，降低學(xué)習(xí)的興趣。據(jù)此，在本環(huán)節(jié)教學(xué)中我變換多種演唱形式不斷提升他們唱歌的興趣，主要有師生接龍演唱、加入電子琴伴奏唱、表演唱。在表演唱之前，為了讓學(xué)生入情入境地演唱，我是這樣引導(dǎo)學(xué)生的：小朋友小星星是住在寧靜的夜空，你們演唱的時(shí)候要輕的，可不能吵到他們哦；（指導(dǎo)他們用輕柔的聲音演唱）其次再說，小星星是住在高高的天上，我們演唱歌曲的位置也應(yīng)該像小星星一樣，掛得高高的，抬抬你們的小眉毛，帶上微笑，（指導(dǎo)他們注意演唱的位置）。最后，教師問到“可愛的小星 星們你們愛自己的家嗎，星空就是你們的家，帶上你們這種喜愛之情，我們再來演唱歌曲?！保ㄒ龑?dǎo)學(xué)生在歌唱中表現(xiàn)出對星空的喜愛之情。）通過采用靈活多變的演唱形式，不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，更能使他們在科學(xué)的學(xué)習(xí)方法中，避免學(xué)習(xí)的盲目性和隨意性，從中獲取最佳的學(xué)習(xí)效果。變奏欣賞，延伸興趣音樂感知力是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)能力，離開了這些基礎(chǔ)能力，學(xué)習(xí)音樂很可能就是一句空話。從一年級開始就著手培養(yǎng)學(xué)生的音樂感知力。在完成本課時(shí)教學(xué)任務(wù)以后，我創(chuàng)造性地使用教材。選取以《閃爍的小星星》為主題音調(diào)的《小星星變奏曲》中的三段不同節(jié)奏的音樂，我先讓學(xué)生注意聽這三段音樂，說說音樂有什么變化？（放音樂）只要學(xué)生用心聽，就一定會有感受，但在交流過程中，可能會出現(xiàn)各種不同的說法，如：有的學(xué)生會說“我發(fā)現(xiàn)有的音樂快，有的音樂慢。”還有學(xué)生說“我發(fā)現(xiàn)速度變了”等等，這時(shí)老師應(yīng)給予鼓勵(lì)肯定，及時(shí)對錯(cuò)的說法進(jìn)行引導(dǎo)，告訴他們“音樂的速度不變，而是音樂節(jié)奏變了?！?接著，我借助多媒體課件，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，將視聽有機(jī)地結(jié)合，讓學(xué)生再次感受音樂節(jié)奏的變化。小星星是位神氣的魔術(shù)師，他能跟著音樂改變自己的動(dòng)作，請你們注意看，認(rèn)真聽，讓他們了解不同節(jié)奏的音樂表現(xiàn)不同的情緒。最后，聽樂曲表演：讓學(xué)生也來當(dāng)當(dāng)小魔術(shù)師，跟著音樂變化肢體的動(dòng)作。設(shè)計(jì)意圖：以上這一環(huán)節(jié)，我把音樂節(jié)奏變化和小星星的動(dòng)作變化結(jié)合起來，把抽象的音樂知識結(jié)合具體可感的畫面，有效地降低了教學(xué)難度。在本課結(jié)束時(shí)，再讓學(xué)生完整地將《閃爍的小星星》這首歌曲邊唱邊表演作為禮物送給星空中的小星星，讓他們在自己歡樂的歌聲中乘著月亮船回歸課堂。綜上所述，對于低年級學(xué)生，興趣是最好的老師。整堂課的設(shè)計(jì)以興趣貫穿始終，在一系列的活動(dòng)中不知不覺將他們引入藝術(shù)的殿堂，感受藝術(shù)的美,體會藝術(shù)學(xué)習(xí)的愉悅性。這也是藝術(shù)教學(xué)最樸實(shí)、本真的目標(biāo)。篇五：《閃爍的小星星》教學(xué)設(shè)計(jì)《閃爍的小星星》教學(xué)設(shè)計(jì)作者：戴娥來源：《新課程小學(xué)》2014年第12期【教學(xué)內(nèi)容】 《閃爍的小星星》?！窘滩暮單觥俊堕W爍的小星星》是一首曲調(diào)流暢、輕快從容的法國民歌。優(yōu)美而平穩(wěn)的旋律，形象地描繪了寧靜晴朗的夜空中星星閃閃發(fā)光的景色，抒發(fā)了人們對大自然的熱愛之情。本首歌短小有趣，形象鮮明，易于一年級學(xué)生演唱。在音樂活動(dòng)中，學(xué)生對音樂的體驗(yàn)、想象力、創(chuàng)造力，學(xué)習(xí)音樂的興趣以及受到美的感染等方面，都將促進(jìn)學(xué)生音樂素養(yǎng)的發(fā)展。【教學(xué)目標(biāo)】 ，并通過律動(dòng)進(jìn)一步感受歌曲的意境。，體驗(yàn)音樂的美感。【教學(xué)重點(diǎn)】指導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱歌曲《閃爍的小星星》?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】通過創(chuàng)編表演培養(yǎng)學(xué)生的即興創(chuàng)編能力?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】琴、課件、打擊樂器、小星星頭飾若干。【教學(xué)課時(shí)】 1課時(shí)【教學(xué)過程設(shè)計(jì)】一、組織教學(xué)在《小星星變奏曲》中進(jìn)入教室。二、新授歌曲（一）謎語導(dǎo)入點(diǎn)點(diǎn)銀花放異彩，白天不開晚上開，一閃一閃眨不停，要問多少數(shù)不清。（設(shè)計(jì)意圖：采用謎語的形式將學(xué)生引入課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）（二）視覺感受 ，你們覺得天空美嗎？（生：美?。┠銈冎绬幔肯奶斓囊箍崭滥?！想不想去看看？（生：想?。┱埓蠹议]上眼睛，（學(xué)生按照老師的話閉眼，老師播放多媒體課件，展示夜空中星星熠熠閃爍的情景）夜幕漸漸降臨了，請小朋友們睜開眼睛，（生：哇?。┱l來說說，你都看到了什么呀？（學(xué)生發(fā)言）（設(shè)計(jì)意圖：俗話說，良好的開端是成功的一半。課一開始就利用多媒體創(chuàng)設(shè)了夜空中星星閃爍的情景，從視覺上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，為后面的學(xué)習(xí)開了一個(gè)好頭。）：是啊，夜空非常的美麗而且神奇，今天啊，劉老師就帶你們進(jìn)行一次星空之旅，去夜空中參觀瀏覽，好嗎？（好），快睜大眼睛看看，夜空中有什么呢？（星星、月亮、衛(wèi)星??）（設(shè)計(jì)意圖：我利用多媒體創(chuàng)設(shè)一個(gè)星空的畫面，讓學(xué)生能夠在這樣一個(gè)音樂情境中激發(fā)對音樂的興趣。）？（一閃一閃的、亮晶晶的、發(fā)光的??）（設(shè)計(jì)意圖：啟發(fā)學(xué)生思考，為下面學(xué)做星星發(fā)光的樣子做好鋪墊。）（三）學(xué)習(xí)節(jié)奏 ，它的名字就叫《閃爍的小星》，同學(xué)們可以隨著音樂學(xué)學(xué)閃爍的星星。（設(shè)計(jì)意圖：我采用聽覺領(lǐng)先的方法。讓他們?nèi)ンw驗(yàn)音樂的美，并創(chuàng)設(shè)了一種美好夜晚的教學(xué)情景。從而激發(fā)學(xué)生欣賞音樂的興趣。這時(shí)，孩子們的好奇心與求知欲被同時(shí)激活了，帶著高興而激動(dòng)的心情去聆聽歌曲。）？（好聽）想不想學(xué)這首歌?。浚ㄏ耄┈F(xiàn)在我們就來學(xué)唱這首歌。先請大家來看看這一條節(jié)奏出示： ∣ ∣ ∣ —請小朋友們聽老師來拍一拍。（設(shè)計(jì)意圖：這是這首歌的基本節(jié)奏型，利用拍手這種學(xué)生喜聞樂見的方式，讓學(xué)生來熟悉這個(gè)節(jié)奏型，有助于學(xué)生更快地學(xué)會歌曲。）請大家學(xué)著老師的樣子也來拍一拍吧?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生學(xué)會模范老師拍節(jié)奏，為下面學(xué)會歌曲做準(zhǔn)備。）（四）練讀歌詞 ∣ ∣ ∣ —一 閃 一 閃 亮 晶 晶（可以邊拍手，邊按節(jié)奏念歌詞；也可以只按節(jié)奏念歌詞），念好這段話呢？、拍腿讀歌詞，讀出小星星眨眼閃爍的感覺。（五）學(xué)唱歌曲過渡語：小朋友們念得太棒了！讓我們再來聽聽這首歌吧?。c(diǎn)擊多媒體，播放歌曲）（設(shè)計(jì)意圖：再一次總體感知歌曲，為下面的歌曲教學(xué)做好鋪墊）。，完整地演唱一遍。，學(xué)得這么快，你能跟著伴奏演唱這首歌嗎？（提示：同學(xué)閉上眼睛想一想，夜空中星星閃爍，應(yīng)該用怎樣的聲音來演唱？注意表現(xiàn)出夜晚的氛圍）（設(shè)計(jì)意圖：在歌曲處理時(shí)，我啟發(fā)他們用明亮、輕快的聲音演唱歌曲。通過老師唱來引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會有感情的唱好歌曲。）三、舞蹈創(chuàng)編，表現(xiàn)歌曲 ，你們喜歡這些星星嗎？剛才你們用歌聲表達(dá)了自己對它們的喜愛，還可以用什么方式來表達(dá)對他們的喜愛呢？（生：還可以用舞蹈的方式。）那你們自己可以為這首好聽的歌曲配上好看的動(dòng)作嗎？我們分成四個(gè)小組，你們討論一下，試著編一編動(dòng)作，待會兒我們可要比一比，看哪個(gè)小組編的動(dòng)作最漂亮?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生自己創(chuàng)編《閃爍的小星》的舞蹈動(dòng)作這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，努力為學(xué)生提供發(fā)展個(gè)性的可能和空間，鼓勵(lì)他們根據(jù)自己的想法和感受進(jìn)行音樂創(chuàng)造。分組的形式更容易激發(fā)學(xué)生的好勝心理，也初步培養(yǎng)學(xué)生小組合作的能力。）甲組：唱；乙組：跳（戴上小星星的頭飾）；丙組：演奏（由學(xué)生選擇合適樂器或拍手，如：三角鐵、碰鈴等）（設(shè)計(jì)意圖：通過唱唱、演演等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生用歡快、活潑的情緒演唱歌曲，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和表演力。培養(yǎng)學(xué)生合作能力，合作，是學(xué)生應(yīng)該具有的一種重要的意識。在本堂課中，我努力培養(yǎng)學(xué)生的這種意識。）四、教師小結(jié)小朋友們，今天這節(jié)課我們學(xué)會了法國民歌——《閃爍的小星》，并用自己創(chuàng)編的舞蹈表達(dá)了我們對這些星星的喜愛，這節(jié)課小朋友表現(xiàn)得可真棒??！美麗的大自然中除了有星星，也還有很多其他美好的事物等著大家去發(fā)現(xiàn)和探索。最后，讓我們一起唱著《閃爍的小星》和今天的朋友們說再見吧?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生的探索欲，使學(xué)生感情得到進(jìn)一步升華。）五、律動(dòng)出教室在《閃爍的小星》音樂聲中離開教室。