【正文】 些彎。二、指導(dǎo)書寫：教師范寫指導(dǎo)書寫：木、禾、個、了、子比較：“了”和“子”讓學(xué)生知道“子”比“了”多一筆。三、課堂練習(xí)：出示12個生字，請學(xué)生看拼音讀一讀。實物投影出示“我會連”中的圖畫、象形字和漢字。讓學(xué)生連一連。書寫。四、總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了象形字歸類識字，進一步感受了漢字義形結(jié)合的特點，感受了學(xué)習(xí)漢字的樂趣。五、板書設(shè)計 口 耳 目口 耳 目 羊 鳥 兔 日 月 火 木 禾 竹教學(xué)反思：教認讀象形字我采取舉一反三的方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，即先指導(dǎo)學(xué)一個字，歸納學(xué)法，再組織自學(xué)。如教“目”，先出示生字卡片和實物圖片，認讀“目”，知道“目”指的是眼睛。再看“目”的古文字，看出“目”的字形與實物的形的聯(lián)系：外面的表示眼眶，里面的兩橫表示眼珠。告訴學(xué)生這種模擬實物的樣子造出的字是象形字。然后讀一讀、記一記“目”。不過這樣安排不見得合理，學(xué)生學(xué)起來很有難度。在家里（新授課）一、教學(xué)內(nèi)容：《在家里》二、教學(xué)目標：知識目標：學(xué)會“沙、發(fā)、報、紙、臺、燈、電、視、晚、上、送、果、笑、也”十四個漢字。正確、流利地朗讀課文。能力目標：在識字中，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達，合作學(xué)習(xí)的能力 情感目標：學(xué)做尊敬長輩、熱愛勞動的好孩子三、教學(xué)重難點：學(xué)會“沙、發(fā)、報、紙、臺、燈、電、視、”八個漢字。學(xué)會5個偏旁。四、課前準備：生字卡片、課件五、教學(xué)方法： 情景教學(xué)法、啟發(fā)教學(xué)法、討論法六、課堂類型：新授課七、教學(xué)時間：2課時八、教學(xué)過程：第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。同學(xué)們，圖上是小朋友紅紅的家，（出示課文插圖讓生觀察）誰能用一句話夸夸紅紅的家？引出課題教師并隨機板書課題，學(xué)生拼讀課題。二、指導(dǎo)看圖，初步感知師：這幅圖畫的是紅紅同學(xué)的家，請同學(xué)們仔細觀察，你看見她家都有什么？（訓(xùn)練學(xué)生用有??有??還有??”的句式說話。）認讀詞語，學(xué)會生字（1）看圖拼讀詞語。（2）指名嘗試讀。（其余小朋友認真聽，你能聽出讀得不正確的地方請你當小老師幫他指出來。）（3）小老師帶讀。再齊讀，指名讀、分組讀。（4）同桌互相讀一讀，比比誰讀得最正確。（一個認我會讀的字，另一個對照拼音聽讀準否，聽完后幫一幫。交換角色練習(xí)。）（5）老師突然想到個問題想問一問大家，在生活中見到不認識的字時我們該怎么辦呢？（學(xué)生自由回答）（6）師：通過剛才你自己以及和同學(xué)的朗讀，你認為哪些讀音要特別提醒大家注意？（生回答，隨后由學(xué)生當老師范讀、帶讀）三、練習(xí)說話，拓展思維師：詞語寶寶一齊脫去了拼音的帽子（出示去掉拼音的卡片）這時你還認得它們嗎？（指讀，開火車讀）女生讀第一行。小朋友，對這四種物品（沙發(fā)、茶幾、報紙、書架），你有哪些了解？（調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生各抒己見）隨機出示圖詞對照卡片，師與生，生與生之間交流：如：沙 發(fā) 沙發(fā)是用什么做的？你見過哪些沙發(fā)？ 茶幾上經(jīng)常放些什么？你知道有哪些報紙？你家有書架嗎？放在哪兒？架上放著哪些書？男生讀第二行這四種物品（臺燈、掛鐘、電視、電話），你知道他們有什么用處嗎？（交流說話）小結(jié)：電視、電話等物品在我們的生活中發(fā)揮著巨大的作用，我們都很喜歡他們，我們要好好保護他們。再一齊讀一遍。四、鞏固詞語，學(xué)會生字。師：這是我們今天要掌握的生字，大家數(shù)一數(shù)有幾個？請同學(xué)們看屏幕的詞語，仔細找找，在這些詞語中哪些字你已經(jīng)認識了，能否讀給大家聽聽？（指讀）能不能告訴大家你是怎么認識的？（小組開火車讀、小老師帶讀、男女賽讀）師：生字寶寶一個人很孤單，我們來給它們找些伙伴吧。你聽，老師給“沙”找了伙伴——沙灘，你能和我一樣給其他的生字寶寶找些伙伴嗎?（學(xué)生任意選字組詞）五、深入理解，體會感情（1）師：剛才老師帶同學(xué)們參觀了蘭蘭的家，現(xiàn)在我們再一起去看看，這是什么時間？家里都有誰？在干什么？（指導(dǎo)學(xué)生用“誰在干什么”的句式說話）（2）師：同學(xué)們說的很好，現(xiàn)在我們?nèi)タ纯凑n文是怎么說的吧（出示課文）（3）師：請同學(xué)們借助拼音輕聲地、自由地把課文讀一讀 ①自由讀，小組讀 ②指名讀，評議 ③全班齊讀（4）師：讀了課文后，你知道蘭蘭的爸爸媽媽為什么笑了嗎？（自由發(fā)言）（5）師：今后你會怎么做呢？六、課堂小結(jié)：今天你都學(xué)到了什么知識？七、作業(yè)：回家以后和爸爸媽媽給家里的東西都貼上標簽，那么你認識的字會更多。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：出示生字卡片齊讀。指名讀、開火車讀生字。二、寫字學(xué)生生字已經(jīng)會讀了，先讓學(xué)生自己觀察每一個生字，整體認記每一筆在田字格中的位置，記住筆順，再看老師范寫，然后自己在本子上寫4個。老師指導(dǎo)重點是“下、個”兩個字。下：認識筆畫“、”，寫點起筆輕，落筆重，與堅相連，居中線上。個：上面是“人”不是“入”，撇的起筆高，捺的起筆低一點，兩筆相接，開口度大。堅居中，帶針尖，不與“人”連接。學(xué)生自己練習(xí)書寫。三、鞏固練習(xí)：出示生字讓學(xué)生口頭組詞。猜一猜，連一連。老大天天演戲 報紙 老二每日作文 電燈 老三千里傳聲 電視 老四送來光明 電話四、課后作業(yè)：回家寫幾個漂亮的字給爸爸媽媽看。五、板書設(shè)計：在家里沙發(fā) 茶幾 報紙 書架教學(xué)反思：本節(jié)課要求學(xué)生認識十四個生字，識字量太大，應(yīng)分散在兩節(jié)課進行，把短文中的六個生字放到第二課時里去學(xué)習(xí)，這樣才能分解難點，突出重點。在指導(dǎo)學(xué)生看插圖、練習(xí)說話方面還未完全到位。如在指導(dǎo)學(xué)生看圖，說說圖上有什么？訓(xùn)練學(xué)生用“有??有??還有??”的句式說話。對學(xué)生連貫性地說一段話有強化作用。鞏固識字，讓學(xué)生開火車讀生字卡片時，只局限于豎行開火車，其實也可橫排開火車，做到靈活多樣操場上（新授課）（集體備課）一、教學(xué)內(nèi)容：《操場上》二、教學(xué)目標：認識14個生字，會寫“八、入、大、天、火”5個字。認識四個偏旁。正確、有感情的朗讀課文。有積極參加體育活動的愿望。三、教學(xué)重、難點：識字、寫字。四、教學(xué)方法：講授、合作法。五、教學(xué)用具：實物投影、生字卡片六、課堂類型：新授課七、教學(xué)時間：2課時八、教學(xué)過程：第一課時一、聯(lián)系生活，自主識字學(xué)習(xí)詞語，認生字 出示實物投影：圖上畫的是什么地方？都有哪些活動？您能說出他們的名稱嗎？學(xué)生說后，在圖中活動旁貼上相應(yīng)名稱。讀詞語，認讀詞語中的九個生字?！按颉⑶?、拔、拍、跳、高、跑、步、足”出示字：你怎樣記住它？學(xué)生講一講學(xué)習(xí)方法。有困難的老師指導(dǎo)一下?？磿喝Τ霾徽J識的字讀一讀。二、學(xué)習(xí)短文看圖說一說：圖上畫的哪些人？他們在干什么？看一看課文是怎么說的。師范讀課文。師領(lǐng)讀課文。生自己試讀課文后，把不認識的字圈出來多讀幾遍。你喜歡圖中小朋友的活動嗎？你平時下課也是這么做的嗎？ 啟發(fā)學(xué)生自己想辦法記住文中的生字，師適當點撥。三、交流識字方法根據(jù)字的特點自由識記。利用生活經(jīng)驗同桌互教互讀。四、鞏固練習(xí)教師出示生字卡片，請學(xué)生認讀。請一個學(xué)生帶領(lǐng)大家讀。齊讀、開火車讀。五、小結(jié)：上操場玩可真快樂，我們一起去玩吧！第二課時一、指導(dǎo)書寫五個字：“八、入、大、天、火”。教師范寫。指導(dǎo)書寫：八、入、大、天、火。學(xué)生自己書寫，教師糾正。二 課堂練習(xí)：出示14個生字，請學(xué)生看拼音讀一讀。學(xué)生出示詞語卡片，做對卡片的游戲。師出示卡片，學(xué)生開火車。三、拓展練習(xí)展臺出示48頁的“讀讀畫畫”，“把你喜歡的活動涂上顏色”。學(xué)生交流自己喜歡的活動。把喜歡的活動涂上顏色。四、小結(jié)：上操場上活動可真好，同學(xué)們，讓我們一起去活動吧！五、板書設(shè)計：操場上詞語：打球 拔河 拍皮球 跳高 跑步 踢足球 響聲 下課 真熱鬧 身體 鍛煉 操場上 生字： 八 入 大 天 火教學(xué)反思：在教學(xué)《操場上》，我讓孩子們到操場上進行學(xué)習(xí)，體會在圖畫中出現(xiàn)的一些知識，進行各種活動，這樣，寓知識于學(xué)生喜聞樂見的事實背景之中，變枯燥為活生生的生活現(xiàn)實，不僅活化了教材內(nèi)容，且增強了學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的親切感，使學(xué)生真切感受知識的“來龍去脈”，從而達到激活學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，但是，學(xué)生的具體認字問題，還要進一步多多督導(dǎo)。語文園地一（復(fù)習(xí)課）一、教學(xué)內(nèi)容：《語文園地一》二、教學(xué)目標：認讀姓氏字。欣賞背誦古詩。引導(dǎo)學(xué)生觀察游戲過程，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的能力。能把自己做過的游戲說出來，交流感受，學(xué)習(xí)提問。三、教學(xué)重難點：欣賞背誦古詩。四、教學(xué)用具：拼音卡片、生字卡片五、教學(xué)方法：合作探究法。六、課堂類型：復(fù)習(xí)課七、教學(xué)時間：2課時八、教學(xué)過程：第一課時一、我會寫（1）復(fù)習(xí)聲母韻母表（2）用卡片認讀字母，并指出聲母還是韻母。（3）做書上的題（4）交流訂正二、我會連卡片認讀“出、左、右、上、大、下、入、小”理解“出”“入”，為什么把它們連起來，聯(lián)系生活理解反義詞同桌互說上面生字的反義詞自己連交流訂正說生活中的其他反義詞三、我會讀自己讀同桌讀指名讀開火車讀，糾正。思考每組三個字有什么關(guān)系。四、我會連學(xué)生讀詞語自己連同桌批集體訂正第二課時一、讀讀說說讀句子句子告訴我們什么？（誰干什么）仿照例子試著說句子，句子要完整。二、我會認投影儀出示三朵“花”，指名讀把自己認識的花瓣圖上色小組交流，認識的再圖色交流記住字的方法三、讀讀背背教師范讀學(xué)生自己讀，要求讀正確。指導(dǎo)朗讀看圖理解詩的意思朗讀背誦四、口語交際（一）、看圖激趣談話：圖上的小朋友在玩什么游戲、這些游戲你玩過嗎？你還做過哪些游戲？（板書學(xué)生說得游戲名稱）揭示話題，思考：你覺得那些游戲有趣？（二）、以圖為例，指導(dǎo)說“怎么有趣”？“老鷹捉小雞”有趣嗎？怎么有趣？（啟發(fā)學(xué)生從不同的角度說出游戲的 趣味）（貼鼻子）的游戲怎么做的？你做過嗎？把自己做的情形說一說。小結(jié)：告訴別人游戲怎么有趣，可以講做法，可以將在做的過程中自己的感覺，也可以講給大家?guī)淼目鞓贰＃ㄈ?、小組交流以小組為單位，交流游戲怎么有趣，對自己不熟悉的游戲也可以問問同學(xué)是怎么做得。再推選代表把最有趣的游戲介紹給全班。（四）、全班交流評選出最有趣的有趣的游戲課下做一做。五、課堂小結(jié)：同學(xué)們認識了那么多的姓氏，希望下課后繼續(xù)搜集別的姓氏，課堂上來交流。教學(xué)反思：發(fā)現(xiàn)部分同學(xué)認讀字有不認識的，通過復(fù)習(xí)基本都能認識了。在日常生活中還要多加鞏固。單元反思根據(jù)課標要求，低段學(xué)生的學(xué)習(xí)重點是識字寫字，本單元使學(xué)生剛開始接觸寫字，的學(xué)習(xí)重點是識字和寫字。根據(jù)孩子原有的的識字水平，我發(fā)現(xiàn)有不少小朋友其實在上課前就已認識“一～十”這十個字，個別孩子可能對“四、八、九”等字形相對復(fù)雜些的字還有些生疏。對讀音上，“四”和“十”比較難以區(qū)分，同時，如何讓學(xué)生學(xué)會朗讀古詩也是個難點。在教學(xué)中，一筆一劃的教給學(xué)生寫，但是還是有很多同學(xué)寫的不盡人意，不認真聽講，看來需要好好引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。唯有自己不斷學(xué)習(xí)與思考，心里常常裝著孩子們，才能提高課堂教學(xué)實效。唯有經(jīng)常思考我們課堂教學(xué)上的經(jīng)驗與教訓(xùn)，才能在快節(jié)奏的課堂上敏感地意識到問題，解決問題，才能及時地從孩子的課堂言行捕捉他們的思緒，有效地針對孩子的學(xué)習(xí)實情調(diào)整教學(xué)設(shè)計。