劉莊學(xué)校書法課開設(shè)情況報告-資料下載頁
2024-11-16 04:20本頁面
【正文】 原則、編制方式、開發(fā)模式、課程計劃、課程開發(fā)內(nèi)容等問題進(jìn)行了數(shù)十次研討。加強(qiáng)管理，督促檢查。課題領(lǐng)導(dǎo)小組、指導(dǎo)小組明確職責(zé)與分工，加強(qiáng)對課題研究過程的管理，做到每期檢查兩次，每年總結(jié)一次?？傉n題組與各課程研究小組簽定責(zé)任書，各小組制訂出課程的研究計劃，確定研究人員，分工落實讀物的編寫。投放三項改革措施。（1）措施一：實施分類指導(dǎo)，分層教學(xué)。①興趣測查。課題組對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行測查。②分類指導(dǎo)。課題組按興趣狀況、特長狀況、技能狀況、學(xué)習(xí)潛能狀況分成若干個興趣小組、特長班、課外活動小組等，由專任教師執(zhí)教，進(jìn)行分類定向輔導(dǎo)，定向培養(yǎng)。③分層教學(xué)。一則，新生入校后，學(xué)校按照學(xué)生入口成績分為A、B、C三類不同的班；二則，在最后一學(xué)期，學(xué)生根據(jù)自己成績、技能、特長狀況自主選擇升學(xué)班、技能班進(jìn)行學(xué)習(xí)。（2）措施三：實施激勵機(jī)制，扶薄促優(yōu)。①建立激勵機(jī)制。學(xué)校建立了激勵機(jī)制，對在校本課程開發(fā)中取得突出成績的給予物質(zhì)獎勵和精神鼓勵。②落實保障經(jīng)費(fèi)。學(xué)校每年將校本課程開發(fā)所需費(fèi)用納入財政預(yù)算，確保校本課程開發(fā)中教師外出學(xué)習(xí)、教師培訓(xùn)、課程開設(shè)、教材編寫等費(fèi)用夠用。③建立扶薄促優(yōu)辦法。一方面，組建促優(yōu)班、補(bǔ)差班，落實扶薄促優(yōu)措施；另一方面，組織交流活動，教師交流校本課程開發(fā)的經(jīng)驗，對校本課程開發(fā)中存在的問題進(jìn)行培訓(xùn)、指導(dǎo)。落實四大開發(fā)策略。（1）策略一：建立管理制度。學(xué)校制定了校本課程開發(fā)管理辦法，對課程開發(fā)的指南、規(guī)劃、綱要、申報、方式、策略、實施等作出明確的規(guī)定。（2）策略二：制定開發(fā)方案。課題組制定了開發(fā)方案，對校本課程開發(fā)的內(nèi)容、方式、模式等進(jìn)行了明確規(guī)定。（3）策略三：落實課程實施。①明確教師、學(xué)生的職責(zé)。②與校外科研專家、企業(yè)家合作，開發(fā)符合校情的校本課程。③實施校本培訓(xùn)，指導(dǎo)研究實踐。課題組針對校本實際，構(gòu)建校本課程體系，整理課程開發(fā)的資源，歸納課程開發(fā)的方式，建構(gòu)課程開發(fā)模式，編寫校本課程讀物。（4）策略四：落實課程評價。① 制定評價辦法，對課程開發(fā)和實施過程進(jìn)行評價。②采用學(xué)分機(jī)制，對學(xué)生所學(xué)校本課程進(jìn)行評價。③反饋評價結(jié)果，對課程開發(fā)方案、內(nèi)容和校本課程教學(xué)實施的情況進(jìn)行反饋，及時了解開發(fā)成效，改進(jìn)存在的問題。三、課題研究成果提煉出了農(nóng)村高完中校本課程開發(fā)的一種理念——多樣性和諧發(fā)展。校本課程開發(fā)要滿足不同類型學(xué)生的不同發(fā)展需要，滿足教師專業(yè)多層次發(fā)展需要，滿足改變學(xué)校薄弱面貌多元化發(fā)展需要。三方面和諧發(fā)展是校本課程開發(fā)追求的理念。遵循了農(nóng)村中校本課程開發(fā)的四項原則——興趣性、發(fā)展性、主補(bǔ)性、針對性原則。四、研究經(jīng)驗與體會完小是農(nóng)村薄弱教學(xué)的典型代表，農(nóng)村薄弱的共性是辦學(xué)條件差，學(xué)生需求呈現(xiàn)多樣性，教師教學(xué)水平不高，師資隊伍不穩(wěn)，招生困難，面臨嚴(yán)重的生存危機(jī)。我校興趣課程、技能課程、拓展課程的開發(fā)，滿足了不同層次學(xué)生的不同發(fā)展需求，既為新農(nóng)村建設(shè)培養(yǎng)了技術(shù)人才，又為高校培養(yǎng)了合格新生，還改變了學(xué)校薄弱落后面貌，值得大批農(nóng)村完小借鑒，解決其面臨的生存危機(jī)，改變學(xué)校薄弱面貌。我校以“校本課程開發(fā)” 為突破口謀求學(xué)校的發(fā)展為同類學(xué)校謀求發(fā)展出路提供了一個成功范例。
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