【正文】 ?給“角”分類。師：請同學(xué)們拿出手中的學(xué)具卡片，先獨(dú)立思考，你按什么標(biāo)準(zhǔn)分類?想想可以怎么分，分好后和同桌說一說。(1)分成兩類：一類是直角，一類不是直角。(2)也可以分三類：直角分一類，比直角小為一類，比直角大的可以為一類。師：這樣分更細(xì)致一些，我們發(fā)現(xiàn)不是直角的角里，有比直角大的角，也有比直角小的角，大家也是這樣認(rèn)為的嗎?師：那你們是怎么知道1號角和3號角就比直角大?而4號角和5號角就比直角小呢?師：嗯，如果這些角比較接近直角，開口的大小和直角很相近，我們看不出怎么辦呢?用什么方法來驗(yàn)證呢?生：用三角板上的直角來比較。(驗(yàn)證方法：用三角板上的直角的頂點(diǎn)和所量的角的頂點(diǎn)對齊，一條直角邊和角的一條邊重合，這樣就可以比較這個(gè)角的開口是不是比直角大或小。)揭示“角”的名稱。師：在這三類角中，我們已經(jīng)認(rèn)識了角家族中的直角，其實(shí)其他兩類也是叫的兄弟，一個(gè)是直角的弟弟，一個(gè)是直角的哥哥，大家知道我為什么說4號角和5號角是直角的弟弟嗎?(比直角小)像這樣，比直角小的角就是銳角，直角的哥哥也有一個(gè)好聽的名字，叫鈍角，像這樣，比直角大的角就是鈍角。今天我們就老學(xué)習(xí)銳角和鈍角。(板書課題)師：角家族我們認(rèn)識了銳角、直角和鈍角。師：那么給這3個(gè)兄弟排排隊(duì)吧，誰是老大，誰是老二，誰是老三?(板書：鈍角直角銳角)現(xiàn)在老師提兩個(gè)問題，我敢誰第一問題，提出后，所有人的小手都能舉起來，而第二個(gè)問題提出來后，舉起小手的就會寥寥無幾了。信不信?第1個(gè)問題：什么樣的角水銳角?什么樣的角是鈍角?第2個(gè)問題：用什么辦法開判斷一個(gè)角是不是銳角或鈍角?師：(得出結(jié)論)和直角比，開口比較明顯的，我們可以直接看出來，但開口大小比較接近直角的，我們可以利用三角板的指教來驗(yàn)證。師：既然大家已經(jīng)找到好辦法了，我們在來用一用，看看我們的高招靈不靈。(課件出示幾個(gè)不用的角，請同學(xué)來判斷)教師出示兩張實(shí)物卡片，角的大小比較接近直角的。請同學(xué)們到前面來驗(yàn)證。師：看來這樣的問題難不倒大家，課件出示，請同學(xué)們，獨(dú)立完成這倒題。找找生活中的“角”。師：角在我們的生活中無處不在，不僅藏在游樂園里，其實(shí)就藏在我們身邊，現(xiàn)在請同學(xué)們找一找，在哪里見到了角，是什么角?很好，其實(shí)數(shù)學(xué)知識在我們身邊無處不在，我們有知道的，也有一些我們不知道，等待大家去發(fā)現(xiàn)。4畫“角”。師：既然我們認(rèn)識了銳角和鈍角，想不想畫一畫，那誰來說一說，你想怎么畫一個(gè)銳角或鈍角呢?(先畫`````后畫`````)(課件出示畫法，請學(xué)生來畫)師：你能試著畫一個(gè)盡可能小的銳角和一個(gè)盡可能大的鈍角嗎?三、教畫人物簡筆畫師：角在美術(shù)中也有妙處!在美術(shù)中有一種畫叫人物簡筆畫，它是非常簡單的圖形拼擺起來表示人物的一些簡單動作，像這樣用圓表示頭部，用線段表示身體，用角表示四肢(胳膊和腿)。師：請同學(xué)試著創(chuàng)造，用我們學(xué)會的角來表示四肢，看看你能創(chuàng)造出那些姿勢。(學(xué)生作品展示)四、總結(jié)師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?蘇教版二年級數(shù)學(xué)下冊教案14教學(xué)內(nèi)容：教材第4頁例“想想算算”，練習(xí)一第4～6題。教學(xué)要求：使學(xué)生初步理解和學(xué)會口算兩位數(shù)減兩位數(shù)的方法，能正確地進(jìn)行口算。教具準(zhǔn)備：小黑板教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引新口算下面各題。643076405320643764532646767535學(xué)生做第4題復(fù)習(xí)題，然后口答，老師板書?？谒阆旅娓黝}。32+2546+1327+3237+2546+1727+23口算后提問：兩位數(shù)加兩位數(shù)是怎樣口算的？揭示課題。二、教學(xué)新課教學(xué)例2第（1）題。（1）出示例題9643=（2）這道題是兩位數(shù)減兩位數(shù)，你能按照口算兩位數(shù)加兩位數(shù)的思考方法說一說你想怎樣算嗎？（3）提問：把43分成40和3以后，要從96里怎樣來減？（4）請小朋友按照剛才的口算方法把第4頁上例2的第（1）題算一算，在方框里填上數(shù)。（5）誰來告訴大家，9643是怎樣口算的？教學(xué)例2第（2）題。（同上）提問：根據(jù)上面兩題的計(jì)算，你能說說兩位數(shù)減兩位數(shù)要怎樣算嗎？三、鞏固練習(xí)做“想想算算”第1題。（1）指名兩人板演，其余做在書上。（2）檢查訂正。（3）指出：兩位數(shù)減兩位數(shù)，實(shí)際上就是用連減的方法，先減幾十，再減幾，算出得數(shù)。做“想想算算”第2題。做練習(xí)一第4題。（1）指名4人板演，一組一組算，其余學(xué)生分兩組，每人做兩組（4道）題。（2）提問：每組題里的兩道題在計(jì)算時(shí)有什么相同的地方？有什么不同的地方？個(gè)位不夠減怎么辦？四、課堂提問：這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？兩位數(shù)減兩位數(shù)要怎樣算？個(gè)位不夠減怎么辦？五、課堂作業(yè)練習(xí)一第6題。蘇教版二年級數(shù)學(xué)下冊教案15教學(xué)目標(biāo)：通過準(zhǔn)確數(shù)與近似數(shù)的比較，理解近似數(shù)的含義。，會正確辨別準(zhǔn)確數(shù)與近似數(shù)，并會恰當(dāng)選用近似數(shù)。，能對近似數(shù)和準(zhǔn)確數(shù)互相轉(zhuǎn)化。，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：理解近似數(shù)的含義。教學(xué)難點(diǎn)：合理地取近似數(shù)。教具準(zhǔn)備：課件、鉛筆教學(xué)過程：一、情境引入師：今天老師帶來了一把鉛筆，請同學(xué)們猜一猜老師手中的鉛筆有幾支？讓學(xué)生充分地、大膽地猜。師根據(jù)學(xué)生的回答適時(shí)地提示“多得多、少得多、多一些、少一些”，并根據(jù)學(xué)生的回答在黑板上面板書?，F(xiàn)在老師想請你們猜一猜手中的鉛筆是幾十支？根據(jù)學(xué)生的回答，板書后出示準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)。（18支）現(xiàn)在讓你們猜手中的鉛筆是幾十支，你會怎樣說？（學(xué)生回答：大約20支）像這樣大概的數(shù)就是近似數(shù)，今天這節(jié)課我們就一起來研究近似數(shù)。二、交流共享。師：老師要求你們課前調(diào)查各個(gè)年級的學(xué)生數(shù)，你們做到了嗎？來看大屏幕：二年級（1）班有學(xué)生50人，那么二年級三個(gè)班大約有多少人呢？請你們猜一猜。學(xué)生猜，老師板書后出示準(zhǔn)確數(shù)，留下接近的數(shù)。師：如果讓你們用兩句話來說這兩個(gè)數(shù)字，你會怎樣說呢？師引導(dǎo)說：二年級有學(xué)生154人，大約150人。師：二年級有154人，那么全校有6個(gè)年級大約有多少人呢？學(xué)生猜，老師板書，出示正確的數(shù)后留下最接近的數(shù)字。提問：現(xiàn)在我們來觀察一下，前面一排的數(shù)字和后面一排的數(shù)字有什么特點(diǎn)？（前面一排是準(zhǔn)確的數(shù)，后面一排是大概的數(shù)）。像這樣大概的數(shù)我們就把它叫做近似數(shù)，板書。：小明是龍崗小學(xué)的學(xué)生，小華是東山小學(xué)的學(xué)生，一天他們倆相遇了，都說自己學(xué)校的人最多，看大屏幕。顯示：小明：“我是龍崗小學(xué)的，我們學(xué)校大約有700人”。小華：“我是東山小學(xué)的，我們學(xué)校大約也有700人”。同學(xué)們你們知道這兩個(gè)學(xué)校到底哪個(gè)學(xué)校的人數(shù)多嗎？在小組里面說一說。學(xué)生在充分討論后老師指名回答，只要有道理都要給予肯定。師：現(xiàn)在我來告訴你們答案吧！教師出示龍崗小學(xué)695人，東山小學(xué)703人，并引導(dǎo)得出：695人比700人少一些，接近700人，所以說大約有700人；703人比700人多一些，也接近700，所以也可以說大約有700人。我們可以這樣用數(shù)學(xué)的方法表示：板書：695≈700703≈700師邊板書邊引導(dǎo)學(xué)生說：695約等于700，：“≈”這個(gè)符號怎么讀的？（約等于。）這個(gè)符號就叫約等號?！霸囈辉嚒?。出示：實(shí)驗(yàn)小學(xué)有學(xué)生20xx人，大約是幾千人？讓學(xué)生充分地猜以后，優(yōu)化得出20xx大約是2千人，所以寫成：20xx≈20xx三、反饋檢測“想想做做”第1題。先讓學(xué)生說一說數(shù)軸上面的數(shù)有什么規(guī)律，再讓學(xué)生獨(dú)立完成。完成后師問：我們一共填了哪些數(shù)，這些數(shù)中哪些接近500，哪些接近600？“想想做做”第2題。引導(dǎo)學(xué)生讀題后強(qiáng)調(diào)題目要求：大約是幾百或幾千元，獨(dú)立完成后集體評價(jià)?！跋胂胱鲎觥钡?題。獨(dú)立完成后集體評價(jià)?？偨Y(jié)：我們在說近似數(shù)的時(shí)候通常都是約等于幾百或幾千?！跋胂胱鲎觥钡?題。師引導(dǎo)依次討論三個(gè)子問題?！跋胂胱鲎觥钡?題。怎樣擺接近20xx的數(shù)？先擺一擺，再讀一讀。你知道怎么擺接近9000、5000、1000的四位數(shù)嗎？學(xué)生獨(dú)立完成，集體評價(jià)。四、反思總結(jié)提問：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲和體會？歸納：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了近似數(shù)，近似數(shù)是一個(gè)大概的數(shù)。五、課堂作業(yè)擴(kuò)展資料：二年級數(shù)學(xué)下冊教案測量溫故知新１新鉛筆和橡皮誰長一些，你是怎么比較出來的呢？新課先知，我們可以先目測估計(jì)，再實(shí)際（）測量。2．測量桌面時(shí)，我們可以選用不同的測量工具，你有（）工具，你用這些工具測量的結(jié)果（）。要想測得一樣的結(jié)果，必須選用（）的測量工具。3．尺子上的“厘米”是國際上統(tǒng)一使用的一個(gè)長度單位，可以用字母（）來表示，1厘米記作（）。4．橡皮的厚度大約是（）。圖釘?shù)拈L度大約是（）.（）厘米，從４到６是（）厘米，你發(fā)現(xiàn)了什么？（）。心中有數(shù)，測量結(jié)果也就不一樣，因此，要準(zhǔn)確表示物體的長度，就要使用（）的測量單位測量。（）是國際上統(tǒng)一的一個(gè)長度單位，可以用字母（）來表示，１厘米記作（）。預(yù)習(xí)檢測課本第２頁練一練的第１題和第２題。溫馨提示知識準(zhǔn)備：生活中的測量知識。學(xué)具準(zhǔn)備：直尺、新鉛筆、橡皮、文具盒、曲別針和圖釘。老是用 引題：我們已經(jīng)學(xué)過比較兩件物品的長短了，誰來說說你是怎么做的呢？我們幾天還要在得知誰長誰短的基礎(chǔ)上再準(zhǔn)確的進(jìn)行一下測量． 測量：１．估測：你們先目測一下一枝鉛筆的長度等于幾塊橡皮的長度． ２．準(zhǔn)確測量：注意：１，起點(diǎn)對齊，２，一個(gè)挨著一個(gè)量３．就用這樣的方法我們選用自己喜歡的身邊的物品（橡皮，鉛筆，手）作工具去測量一下課桌的長度吧．４．你們得到了什么結(jié)論呢？（所用的工具不同，測量結(jié)果不一樣）５．那我們都用鉛筆作為測量工具，再測量一遍吧． ６．直尺上．７．認(rèn)識直尺（１厘米有多長，直尺的長度）直尺的作用溫故知新１誰來說說有關(guān)測量的知識呢？新課先知１用直尺測量橡皮時(shí)，橡皮的左端和直尺的（）對齊，右端落到數(shù)字５處，所以橡皮的長度就是（）厘米，2．估測一下新鉛筆的長度是（），再用直尺測一下是（）3．橡皮和鉛筆都是直直的，那么直尺只能測量直直的東西？彩色紙條和毛線能不能測一下呢？4．毛線拉直后，可以看作一條（）．，從直尺的（）開始畫起，畫到指定長度數(shù)字的地方結(jié)束，這就是所畫線段．心中有數(shù)１測量物體的長度時(shí)，如果從０刻度開始，物體的左端要和０刻度（），然后再看右端落到數(shù)字幾，落到就是（）．如果不是就要相減．２畫線段時(shí)，一般從（）畫起，要求畫幾厘米就畫到幾．預(yù)習(xí)檢測課本第６頁練一練的第２題。溫馨提示知識準(zhǔn)備：測量物體長度的方法。學(xué)具準(zhǔn)備：直尺、毛線、鉛筆、橡皮和彩色紙條。直尺的應(yīng)用１．測量物品．２畫線段（注意，線段知識的補(bǔ)充）第二個(gè)國際長度單位：米溫故知新１用直尺測量物體時(shí)注意什么，畫線段的時(shí)候注意什么？新課先知1測量比較長的物體或者距離時(shí)，通常用（）作單位，（）也是國際上使用的一個(gè)長度單位，可以用字母（）來表示，１米記作（）． 2．生活中的米尺和折尺的長度都是（）米．3．通過觀察米尺，知道米尺上有１００個(gè)１厘米的小格，所以１米＝（）厘米，或者１ｍ＝（）ｃｍ．4．用卷尺測量黑板的長度是２米，換作用米尺測量，要量（）次？心中有數(shù)１測量較短的物體時(shí)，用（）作單位，測量較長的物體或者距離時(shí)，通常用（）作單位．２米尺和折尺的長度都是（）．３米可以用字母（）來表示，１米記作（）.=（）課本第8頁練一練的第２題。溫馨提示知識準(zhǔn)備：厘米的相關(guān)知識。學(xué)具準(zhǔn)備：直尺、米尺、卷尺、折尺和鉛筆。米和厘米的換算是重點(diǎn)分米溫故知新１用手比劃一下1cm、1m大約有多長。2你一步的長度是多長呢？新課先知，比米小的長度單位是（），用字母表示是（）。2． 1m=（）dm=（）cm 3粉筆盒的邊長大約是（）分米心中有數(shù)1比厘米大，不米小的長度單位是（），分米可以用字母（（）。1分米=（）厘米或1dm=（）cm，1米=（厘米。預(yù)習(xí)檢測課本第２頁練一練的第２題。溫馨提示知識準(zhǔn)備：生活中的測量知識。學(xué)具準(zhǔn)備：直尺、新鉛筆、橡皮、文具盒、曲別針和圖釘。1分米記作）分米=（））來表示，三個(gè)長度單位之間的換算是重點(diǎn)