佳節(jié)望月有感-資料下載頁
2024-11-16 04:07本頁面
【正文】 說理解，品評了一回那記憶深處中的詩中月。讀課文，找句子，“月亮像天的眼睛……”又帶孩子們一道去找尋了一回那帶著童話般夢幻的心中月。王老師用“輕輕地讀一遍”“柔柔地讀一遍”引導(dǎo)學(xué)生讀課題，初初去感受文章課題——《望月》，接著引出對文中三“月”的觀察。第二課時，峰回路轉(zhuǎn)，課堂緊扣“寫月”而展開。為此，王老師進行了二度創(chuàng)作，通過盡賞各路名家之月，如，朱自清先生的《荷塘月色》，賈平凹的《月跡》，斯妤的《小窗日記》?！巴背鲈轮愅?，那可謂是“望月不是月”，“千江有水千江月”。精彩不止一處，隨后，孩子們現(xiàn)場寫月，那月，在帶給聽者以“籠著輕紗的夢”，“聞著芙蓉花的香”的同時，也為課堂的成功找到了最好注腳。這是一堂名副其實的小學(xué)語文精品課，王老師以他獨特的視角，精確的解讀，巧妙的設(shè)計，生動的課堂，帶著孩子們息心讀月，帶著老師們盡情品月，那份縈繞在心頭的余味久久不愿散去。《望月》是一片700多字的散文，在王老師的眼里，它是由三個部分組成：江中月、詩中月、心中月。這也是一個由淺入深的過程，在教學(xué)上也是以這三個層次來進行的，可謂環(huán)環(huán)相扣，層層遞進。在教學(xué)方法上，讀和寫始終貫穿其中，以“讀”來品味作者的用情，用“讀”來體會字詞間的韻味，最后，落在“寫”上，聽寫形式更加靈活，由積累到運用，使本堂課達到了一個最高潮，我不由得感嘆這位大師底蘊之深厚！借用作者趙麗宏的那句話“我覺得這樣解讀也不錯。其實，每一篇文章，每一個讀者都可以有自己不同的解讀?！笔堑?，不同的課堂也能有不同的解讀，相信每一位教師都能擁有最富有特色的課堂。第五篇：中秋望月有感一 輪清輝,投落兩地,圓過多少思親的夢,潤過多少枯渴的望。這夜的月啊,撩起多少人的心事,把思鄉(xiāng)人的心從遙遠的他鄉(xiāng)拉回故里,和一家人團聚___嘗月光一地。今夜的月，好象看破了我的心事，有意讓我在樹下苦等。等了很久很久還不見它出來，我不停的耐著性子喊我自己：等等，等等。直到很晚很晚，我才看到它如一葉扁舟在云朵里一躲一閃，讓我一時難以觸摸月的殘圓。月兒站在天邊，如掛在天邊的銀盤，家里的月會不會象這里的月一樣，不時的被云朵遮掩，只有那遮不住的清輝仍在不停的梳理著我的思念。家里的人也許還坐在月下象我一樣盼著月圓，我卻在月下望不見千里迢迢的家園。月下也有許多人象我一樣在望月圓。月圓好象要把故鄉(xiāng)拉來親近、拉成蜜甜。有如微風(fēng)送來的纏綿：象妻子在呼，象母親在喚?？偢械皆吕镉幸粋€熟悉的影子在閃。這夜的月啊，你到底撩起了多少人的心愿。手拿月餅一口一口的啃，眼睛不時的把月兒流盼。心底總有一股酸甜苦辣在涌現(xiàn)。手中的月餅漸漸的小了，心中的月兒漸漸的胖了漸漸的圓?？商焐系脑虏焕硭加H人的心愿，仍掛在天邊時殘時圓。唉，還等什么呢？其實，思親人的心里早都升起了一輪圓月
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