中加班班主任心得體會(huì)-資料下載頁(yè)
2024-11-16 03:42本頁(yè)面
【正文】 時(shí)代不同學(xué)生的興趣愛(ài)好，了解他們平時(shí)能將多少業(yè)余時(shí)間用于學(xué)習(xí)。堅(jiān)持晚自習(xí)時(shí)下到班級(jí)，尤其是臨下課時(shí)，目的是讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真自修的習(xí)慣。同時(shí)也時(shí)刻預(yù)防違紀(jì)現(xiàn)象的發(fā)生。比如關(guān)注學(xué)生每天心情狀態(tài)，同學(xué)間的矛盾糾紛等，發(fā)現(xiàn)某些學(xué)生稍有反常，及時(shí)了解和處理，將問(wèn)題消滅于萌芽之中。當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在做違紀(jì)的事，及時(shí)處理后做耐心的溝通交流，利用每天第九節(jié)自習(xí)進(jìn)行總結(jié)教育，這對(duì)班級(jí)其他同學(xué)也是警示。在和家長(zhǎng)溝通方面，我不到萬(wàn)不得已不找家長(zhǎng)，我對(duì)學(xué)生經(jīng)常講一句話：一個(gè)孩子在外面代表的不僅僅是自己，還有父母，在學(xué)校的表現(xiàn)也不僅僅只有老師和同學(xué)們了解，還會(huì)有更多的父母?jìng)兊年P(guān)注，所有要時(shí)刻注意自己的言行舉止。當(dāng)一個(gè)孩子具備良好的行為習(xí)慣，間接也說(shuō)明孩子的家庭教育是良好的，反之，一個(gè)孩子小毛病過(guò)多，就是找家長(zhǎng)效果也不好，偶爾還起到適得其反的作用。第三，發(fā)揮我政治學(xué)科優(yōu)勢(shì)，利用自習(xí)課時(shí)間，將部分國(guó)內(nèi)外重要事件有篩選的介紹給我班學(xué)生，將學(xué)校里的好人好事以及壞人壞事也介紹給學(xué)生，時(shí)常告誡孩子們好人好事是我們努力的方向，壞人壞事也是我們可能走曲折路。第四，文科普班部分孩子就英語(yǔ)學(xué)科是徹底放棄了，上英語(yǔ)課不聽(tīng)課，就認(rèn)為自己根本學(xué)不會(huì)，每天花家長(zhǎng)們的錢(qián)，每天定時(shí)定點(diǎn)的坐在班級(jí)里，就這么白白的放棄了150分。針對(duì)這樣的情況，我堅(jiān)持要求每生每天記五個(gè)英語(yǔ)單詞，日積月累，熟能生巧，時(shí)間會(huì)證明最笨的方法過(guò)程也比較完滿，這也為高三的英語(yǔ)學(xué)習(xí)奠定根基。第五，努力提高自我。針對(duì)有些學(xué)生在學(xué)習(xí)上那種無(wú)所謂的心理或懶散的態(tài)度，我常常對(duì)他們說(shuō)“學(xué)習(xí)不是成才的唯一途徑，但當(dāng)今社會(huì)，要想成才，必須學(xué)習(xí)”，“高考不是學(xué)生的唯一選擇，成績(jī)好壞不是最重要的，最重要的是在學(xué)習(xí)上每個(gè)人盡沒(méi)盡力，是否使自己的潛能得到了最大發(fā)揮”?！皩W(xué)高為師”在學(xué)生心目中占有很重要的位置。班主任的語(yǔ)言要想有說(shuō)服力，自身必須表里如一，最佳途徑就是以自身行動(dòng)、學(xué)識(shí)去感化學(xué)生。這要求我平時(shí)不斷學(xué)習(xí)，多渠道獲取信息，不斷提高自己，我想，絕大多數(shù)學(xué)生都會(huì)渴望一位博學(xué)多才的教師擔(dān)任班主任。學(xué)生是祖國(guó)的花朵，是社會(huì)主義主義未來(lái)的建設(shè)者和接班人，國(guó)家的將來(lái)發(fā)展和他們息息相關(guān)。作為高中班主任，我要為我所在的學(xué)校服務(wù)，努力教好學(xué)生，考出理想的成績(jī)。作為從事國(guó)家教育的一份子，我更要為國(guó)家服務(wù)，努力培養(yǎng)未來(lái)合格的建設(shè)人才。所以我堅(jiān)持在實(shí)踐中不斷完善自己，提高自身業(yè)務(wù)能力和綜合知識(shí)水平，試著引導(dǎo)孩子們德智體美勞全面發(fā)展。第六，利用各種機(jī)會(huì)，恰當(dāng)好處的與學(xué)生、家長(zhǎng)、科任教師交流、溝通 我不是心理專家，孩子心里想什么我很難才出來(lái)，但是通過(guò)孩子們的言談舉止，能間接看出他們的心思，當(dāng)下這些孩子有個(gè)普遍逆反心理，喜歡哪個(gè)科任老師，哪科成績(jī)就好，不喜歡的科任老師連同他們的課都不愿意聽(tīng)，這一現(xiàn)象在我們班級(jí)課堂上表現(xiàn)的尤為明顯，我時(shí)常與相關(guān)學(xué)科課代表，與任課教師交流，試著找到解決問(wèn)題的方法。以上提到當(dāng)班學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，我很少和家長(zhǎng)溝通，其中的原因和我自身性格有關(guān)，近幾年來(lái)，社會(huì)對(duì)教育界有種“火藥味”，一方面國(guó)家在教育投入上不斷加大，另一方面家長(zhǎng)們教育孩子的費(fèi)用卻有增無(wú)減。給孩子找補(bǔ)課老師的，給班主任送禮的比比皆是。我想這種現(xiàn)象還是少數(shù)家長(zhǎng)和少數(shù)班主任。我常教育我班學(xué)生，一個(gè)人行就是行，不送禮也行，不行的孩子送禮也不行，社會(huì)上還是有良知的人占主流。如果教育出現(xiàn)集體作惡，那我們的國(guó)家也就沒(méi)有未來(lái)了。這樣，部分孩子會(huì)把我的話帶到家里。有意圖的家長(zhǎng)聽(tīng)到這些話也會(huì)放棄送禮的想法。作為班主任，我有家庭，有孩子和老人，生活有壓力。但是班主任要為人師表，表里如一，必須自覺(jué)抵制這種不良風(fēng)氣，因?yàn)闊o(wú)論是班級(jí)、學(xué)校還是家庭和社會(huì)都怕流言蜚語(yǔ)，2012已經(jīng)向世人證明了。當(dāng)接收家長(zhǎng)錢(qián)物后，再去教育孩子，班主任的語(yǔ)言就是去了它的分量。我們的孩子大多數(shù)是心在曹營(yíng)身在漢，人坐到班級(jí)了，但心不在班級(jí)，針對(duì)這種情況我會(huì)和家長(zhǎng)及時(shí)溝通，盡力多了解孩子們的家庭狀況，從整體上把握孩子們平時(shí)所聊所想的。因?yàn)闊o(wú)論是孩子家庭問(wèn)題，還是孩子朋友問(wèn)題，甚至是孩子們個(gè)人感情問(wèn)題都會(huì)影響他們的學(xué)習(xí)效果。在從事一年半的班主任工作中，我深深地體會(huì)到班主任的工作態(tài)度、教書(shū)育人水平、教育方法、組織管理能力，以及以身作則的表率作用，影響著班級(jí)建設(shè)、鞏固和發(fā)展，影響著學(xué)生成長(zhǎng)的速度和趨向。我認(rèn)識(shí)到作為班主任，不但要有良好的文化修養(yǎng)素質(zhì)，還要有科學(xué)的工作方法。用心去做人的工作，無(wú)論結(jié)果如何，無(wú)怨無(wú)悔。高中文科普班班主任心得體會(huì)五常高級(jí)中學(xué)政治組：高宏剛2013年1月
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