【正文】 生命畫出那片藤葉的場景，只是在結(jié)尾處以蘇之口轉(zhuǎn)述。謎底一揭開，小說達到了高潮，但高潮即是結(jié)尾，小說在此戛然而止。作者總是平平淡淡地娓娓而談，如訴家常，既無跌宕起伏也無一波三折，一切都在情理之中緩緩進行，而不動聲色地向讀者訴說一個故事。結(jié)尾時卻重筆一撮，露出機關(guān)，使人恍然大悟，嘆為觀止。因為前文中我們絲毫看不出老畫家畫葉救人的，結(jié)尾卻揭示出一個人生奇跡，作品潛在的藝術(shù)光彩奇跡般的閃耀出來，于平靜之中掀起波瀾，陡筆轉(zhuǎn)勢，構(gòu)思巧妙，結(jié)局往往出乎意料而又在情理之中。歐亨利式的結(jié)尾魅力恰在于此?；匚度?，老貝爾門才是小說中的主角，全篇的精神和靈魂人物。那么老畫家貝爾門究竟是一個怎樣的人呢？我們下節(jié)課再講。六、課堂小結(jié)： 讓我們從普通人身上看到了偉大的心靈，從人生的苦難中見到了人性的光輝，希望我們每個人在生命的歷程中能努力弘揚人性美，使人間充滿溫情。七、布置作業(yè): 2015年5月19日 第12周 星期三 2教時 使用班級14（11）（12）備課、執(zhí)教人章育生第二課時一、新課導入：上一節(jié)課，我們了解小說中的人物，理清了整篇文章的脈絡(luò)，對“含淚的微笑”，我們也做了分析。這節(jié)課我們繼續(xù)來學習探討這篇小說。二、互動合作，研討分析：？找找書上描寫老畫家的段落或者句子。討論后，明確，描寫的句子：（1）老貝爾門是住在樓下底層的一個畫家。他年過六十，有一把像米開朗基羅的摩西雕像那樣大的胡子，這胡子長在一個像半人半獸的森林之神的頭顱上有鬈曲地飄拂在小鬼般的身軀上。貝爾門是個失敗的畫家。他操了四十年的畫筆，還遠沒有摸著藝術(shù)女神的衣裙。他老是說就要畫他那幅杰作了，可是直到現(xiàn)在他還沒有動筆。幾年來，除了偶爾畫點商業(yè)廣告畫之類的玩意兒以外，什么也沒畫過。他替藝術(shù)區(qū)里那些窮得雇不起職業(yè)模特兒的輕年畫家們充當模特兒，掙一點錢。他喝酒毫無節(jié)制，還時常提起他要畫的那幅杰作。除此以外，他是一個火氣十足的小老頭子，十分瞧不起別人的溫情，卻認為自己是專門保護樓上畫室里那兩個青年女畫家的一只看家狗。（30節(jié)）（2）老貝爾門的充血的眼睛老是迎風流淚，他十分輕蔑地嗤笑這種癡呆的胡思亂想。（32節(jié)）（3）現(xiàn)在我得去看樓下另一個病人。他姓貝爾門——聽說他是個畫家。也是肺炎。他年紀太大，身體又弱，病勢很重。他是治不好的了；今天要把他送到醫(yī)院里，讓他更舒服一點。（52節(jié)）（4）沒有明寫的畫葉的場景(55節(jié))討論后，明確： 正面描寫：：性格暴躁，酗酒成性，愛講大話，牢騷滿腹—— 一個窮困潦倒，消沉失意，好高騖遠，郁郁不得志的失意老畫家。（31—36節(jié)）：“可憐的瓊西小姐”“該死的長春藤葉 子” —— 一位善良，有同情心，關(guān)心他人的老人。側(cè)面描寫（醫(yī)生的介紹、蘇的介紹）：最后一片葉子是貝爾門 冒雨畫上去的，他因此得了肺炎，兩天就去世了—— 人格升華：崇高的愛心、自我犧牲精神得到展現(xiàn)。教師總結(jié)：小說中關(guān)于他的語言和行動只有寥寥數(shù)筆，從幾句對白中，可以看出這是一個脾氣暴躁，性格直率的老人，“一雙紅眼睛不停地流眼淚?！比欢?，就是這樣一個其貌不揚的人成了瓊西和蘇的保護神，偉大出自平凡。普通的甚至有些丑陋的外表下藏著一顆美好、善良的心靈。有崇高的愛心和自我犧牲精神。他用生命換來的杰作，實現(xiàn)了他一生的夙愿。用他的舍己為人，大愛無疆的精神感動所有的人。板書： 相貌丑陋 畫技平凡 語言粗魯 脾氣暴躁藝術(shù)生命 博愛善良 舍己為人？善良、樂觀、重感情、富有愛心、同情心 “最后一片葉子”呢？答：本篇小說構(gòu)思巧妙的所在，就是從文章題目開始，貫穿全篇的“最后一片葉子”在故事的意義。這一片葉子關(guān)系著兩個人的生命，一個人因此而活下來，一個人能因此而死去。而且作者巧妙地把瓊珊對葉子的寄托與玄想放在明處，把貝爾門為這一片葉子所付出的心血和努力放在暗處，出人意料的結(jié)尾使得暗線明朗化，這片葉子傳奇了跌宕起伏的情節(jié)，仿佛一首跳躍的詩，產(chǎn)生震撼人心的藝術(shù)效果，貝爾門崇高的職業(yè)成功就是通過這最后一片的葉子實現(xiàn)的。亨利小說語言的幽默。請同學們談?wù)勥@篇小說幽默語言具體表現(xiàn)在哪里？有什么作用？討論后，明確：例子１：那是5月里的事。到了11月，一個冷酷的、肉眼看不見的、醫(yī)生們叫做“肺炎”的不速之客，在藝術(shù)區(qū)里悄悄地游蕩，用他冰冷的手指頭這里碰一下那里碰一下。在廣場東頭，這個破壞者明目張膽地踏著大步，一下子就擊倒幾十個受害者，可是在迷宮一樣、狹窄而鋪滿青苔的“胡同”里，他的步伐就慢了下來。例子２：年輕的畫家為了鋪平通向藝術(shù)的道路，不得不給雜志里的故事畫插圖，而這些故事又是年輕的作家為了鋪平通向文學的道路而不得不寫的。作用：幽默、詼諧、俏皮、夸張、比喻的語言，渲染了悲劇的喜劇色彩，讓讀者在俏皮的描寫中醒悟內(nèi)在莊嚴的思想感情，在生動活潑中給人啟迪。三、課堂拓展：談?wù)勛x后啟示：1．只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間。，你對他笑，他就對你笑； 你對他哭，他就對你哭。3． 熱愛生活，珍惜生命。4．要戰(zhàn)勝困難，首先要戰(zhàn)勝自我。5．友誼，需要用心去呵護。希望是生命的靈魂，心靈的燈塔，成功的向?qū)?。四、課堂小結(jié)：學習了這篇課文，希望同學們能夠體會歐亨利小說的精巧的構(gòu)思藝術(shù)，幽默而有詩意的語言藝術(shù)，并且聯(lián)系實際生活，思考希望之于生活的意義，積極地面對生活中的苦難。我們還要明白在危難中要幫助他人，所謂贈人玫瑰，手有余香；在逆境中，要保持樂觀積極的精神態(tài)度，不放棄希望；對于自己的理想，要執(zhí)著的追求。五、布置作業(yè)：