七年級下英語課文朗讀比賽評分標準-資料下載頁
2025-11-07 03:24本頁面
【正文】 根據(jù)作品的思想內容、故事情節(jié)、人物個性、環(huán)境背景、感情語氣、語言特色來處理。當然，語速的快慢在一篇作品中并不是一成不變的，它要根據(jù)具體的內容有所變化。根據(jù)體裁掌握語速。如：記敘文有記事、記言。一般說，記事要讀得快些，記言要讀得慢些；詩歌要讀得慢些等。語調高升調。高升調多在疑問句、反詰句、短促的命令句，或者是表示憤怒、緊張、警告、號召的句子里使用。朗讀時，注意前低后高、語氣上揚。降抑調。降抑調一般用在感嘆句、祈使句或表示堅決、自信、贊揚、祝愿等感情的句子里。表達沉痛、悲憤的感情，一般也用這種語調。朗讀時，注意調子逐漸由高降低，末字低而短。平直調。平直調一般多用在敘述、說明或表示遲疑、思索、冷淡、追憶、悼念等的句子里。朗讀時始終平直舒緩，沒有顯著的高低變化。曲折調。曲折調用于表示特殊的感情，如諷刺、譏笑、夸張、強調、雙關、特別驚異等句子里。朗讀時由高而低后又高，把句子中某些特殊的音節(jié)特別加重加高或拖長，形成一種升降曲折的變化。第五篇：小學英語課文朗讀比賽方案小學英語課文朗讀比賽方案指導思想：英語課程標準明確指出：基礎教育階段英語課程的任務是激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣。倡導“敢用英語、能用英語”。通過朗讀英語課文，學生自然會把自己對課文的理解，美的體驗和情感融進去。這樣，學生的學習動機、興趣都會自然的得到開發(fā)?；顒拥囊饬x全員參與競賽準備，強調參與率和吸引力。讓每一個學生都經(jīng)歷準備的過程，重在體驗。培養(yǎng)學生學習英語的興趣、豐富學生的課余生活。營造良好的校園英語氛圍,倡導 “敢用英語、能用英語”。鞏固課上所學知識，拓展學生視野，培養(yǎng)學生學習情趣。通過英語朗讀比賽，生生互動找到差距，互相幫助，增強整個團隊的競爭意識。比賽時間及地點：2010年 5月中旬。三樓活動室比賽內容及方式：三至六年級課上英語教材前四個單元的課文，共計八個對話內容。每班抽選3——6人代表班級參賽。以抽簽的形式?jīng)Q定朗讀的內容。朗讀要求：發(fā)音標準，語速適中，吐字清晰。音色優(yōu)美，語調自然得體，符合課文內容。評分標準：項 目讀音準確20分單詞發(fā)音清晰20分朗讀流利，語速適中20分語調自然得體，符合課文容20分學生精神面貌20分評審領導小組：組長：xx組員： xx
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