【正文】 學(xué)校管理有哪些基本規(guī)律？ 答：（1）學(xué)校管理對(duì)教育動(dòng)態(tài)適應(yīng)的規(guī)律；（2）領(lǐng)導(dǎo)者積極性與群眾積極性相同意規(guī)律；（3）思想工作為首，多種管理措施并用的規(guī)律；（4）教學(xué)為主，各方面工作統(tǒng)籌安排的規(guī)律。制定學(xué)校管理原則的依據(jù)有哪些？ 答：（1）由學(xué)校的性質(zhì)所決定；（2）由學(xué)校管理過(guò)程的規(guī)律決定；（3）由學(xué)校管理的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)決定學(xué)校設(shè)置管理機(jī)構(gòu)的原則有哪些？ 答：（1）精簡(jiǎn)高效；2）責(zé)權(quán)相當(dāng)；（3）從實(shí)際出發(fā)；（4）有利于全面貫徹教育方針；（5）分工協(xié)作；（6）渠道暢通；（7）因校因地制宜。如何實(shí)施好學(xué)校的管理制度？ 答：（1）領(lǐng)導(dǎo)者帶頭執(zhí)行制度；（2）民主地執(zhí)行制度；（3）藝術(shù)地執(zhí)行制度；（4）及時(shí)檢查監(jiān)督制度的執(zhí)行情況；（5）養(yǎng)成遵守制度的習(xí)慣。校長(zhǎng)的能力素質(zhì)包括哪些方面？ 答：（1）科學(xué)決策能力；（2）協(xié)調(diào)組織能力；（3）指導(dǎo)評(píng)價(jià)能力；（4）約束控制能力；（5）說(shuō)服教育能力；（6）表達(dá)能力；（7）業(yè)務(wù)實(shí)施能力。校長(zhǎng)的心理素質(zhì)包括哪些方面？ 答：（1）堅(jiān)強(qiáng)的意志力；（2）較強(qiáng)的思維能力和豐富的想象力；（3）良好的性格；（4）良好的自我意識(shí)；（5）穩(wěn)定的情緒教師的勞動(dòng)特點(diǎn)有哪些？ 答：（1）教師勞動(dòng)的復(fù)雜性；（2）教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性；（3）教師勞動(dòng)的個(gè)體性；（4）教師勞動(dòng)的長(zhǎng)周期性。教師培養(yǎng)提高的途徑有哪些？ 答：（1）通過(guò)崗位鍛煉提高能力；（2）通過(guò)繼續(xù)教育豐富和更新知識(shí)（3）通過(guò)教師集體提高教師素質(zhì)1教師威信形成的條件有哪些？ 答：（1）崇高的思想品德、優(yōu)秀的心理品質(zhì)和過(guò)硬的業(yè)務(wù)能力是教師獲得威信的基本條件；（2）教師的儀態(tài)、生活作風(fēng)和習(xí)慣，對(duì)教師威信的形成有一定的影響；（3）教師給學(xué)生的第一印象，對(duì)教師威信的形成有重大的影響；1如何培養(yǎng)專家型教師？ 答：（1）正確處理物質(zhì)需要和精神需要的關(guān)系；（2）關(guān)注教師的自尊和榮譽(yù)的需要；（3）重視教師的創(chuàng)造和成就的需要；（4）滿足不同層次教師的需要。1學(xué)生常規(guī)管理的特點(diǎn)有哪些？ 答：（1）梭梭性和反復(fù)性；（2）繁雜性和指向性；（3）扎實(shí)性和持久性；（4）規(guī)范性和強(qiáng)制性。1學(xué)生常規(guī)管理有哪些要求？ 答：（1）教育為主，耐心啟發(fā)；（2）共同參與，相互促進(jìn)；（3）靈活適當(dāng)，因地制宜；（4）求實(shí)創(chuàng)新，不斷前進(jìn)。1如何轉(zhuǎn)化差生？ 答：（1）關(guān)心愛護(hù)，激勵(lì)上進(jìn)；（2）尊重信任，消除隔閡；（3）耐心施教，培養(yǎng)興趣；（4）對(duì)差生的批評(píng)要講究方法；（5）要正確對(duì)待差生在轉(zhuǎn)化過(guò)程中的反復(fù)；（6）著力提高差生非智力因素品質(zhì)；（7）爭(zhēng)取家長(zhǎng)的主動(dòng)配合，形成教育合力。1如何做好課堂教學(xué)管理？ 答：（1）以班級(jí)為起點(diǎn)建立完善的班級(jí)管理系統(tǒng)；（2）教、研、管統(tǒng)一；（3）處理好各種因素；（4）教師發(fā)揮好主導(dǎo)作用。1課堂教學(xué)操作能力包括哪些方面？ 答：（1）思維能力；（2）注意力的分配與協(xié)調(diào)能力；（3）教具的使用能力；（4）教學(xué)的組織能力；（5）教學(xué)的應(yīng)變能力。1如何做好體育課管理？ 答：（1）抓“大綱”，明確體育課的目的任務(wù)；（2）抓“質(zhì)量”，慎重制定“量標(biāo)”（3）抓“計(jì)劃”，備好課；（4）抓“常規(guī)”，建立正常教學(xué)秩序；（5）抓“總結(jié)”，探索教學(xué)規(guī)律1美育管理工作的要求？ 答：（1）端正知道思想，認(rèn)清學(xué)校美育任務(wù)；（2）加強(qiáng)美育工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，形成校內(nèi)外美育工作管理網(wǎng)絡(luò)；（3）培養(yǎng)和提高教師隊(duì)伍的美育素質(zhì)和美育工作管理能力；（4）創(chuàng)造美育管理環(huán)境。美育管理工作的原則有哪些？ 答：（1）在美育管理的內(nèi)容上注意思想性和藝術(shù)性的統(tǒng)一；（2）在美育管理的途徑上注意滲透形態(tài)與獨(dú)立形態(tài)的統(tǒng)一；（3）美育管理應(yīng)遵循審美心理的情感體驗(yàn)和邏輯思維的統(tǒng)一；（4）在美育管理工作的設(shè)計(jì)上注意整體性和參與性的統(tǒng)一?；顒?dòng)的理性認(rèn)識(shí)、理想追求及其所形2勞動(dòng)技術(shù)教育管理工作的要求有成的管理思想觀念和管理哲學(xué)觀點(diǎn)，哪些？ 是學(xué)校管理主體在管理實(shí)踐、思維活答：（1）堅(jiān)持教學(xué)為主，處理好教學(xué)動(dòng)及文化積淀和交流中所形成的學(xué)校與勞動(dòng)的關(guān)系；（2）勞動(dòng)技術(shù)教育應(yīng)管理價(jià)值取向與追求，是一種具有相堅(jiān)持因地制宜，因校制宜；（3）勞動(dòng)對(duì)穩(wěn)定性、延續(xù)性和指向性的學(xué)校管技術(shù)教育中要照顧學(xué)生年齡、性別特理認(rèn)識(shí)、理想的觀念體系。點(diǎn)。2勞動(dòng)技術(shù)教育過(guò)程管理有哪些主以人為本或人本管理的“本”是“本要內(nèi)容？ 位”、“根本”、“目的”的意思，人本答：（1）加強(qiáng)對(duì)勞動(dòng)技術(shù)教育的組織管理是指以人為本體，以人為根本的領(lǐng)導(dǎo)；2）在勞動(dòng)技術(shù)教育中的思想教管理思想。人本管理主要包括如下幾育管理；（3）勞動(dòng)技術(shù)教育的教材、層涵義：（1）依靠人——全新的管理場(chǎng)地建設(shè)；（4）在勞動(dòng)技術(shù)教育中，理念（2）開發(fā)人的潛能——最主要的要注意勞動(dòng)衛(wèi)生和勞動(dòng)保護(hù)；（5）抓管理任務(wù)（3）尊重每一個(gè)人——企業(yè)好成績(jī)考核。最高的經(jīng)營(yíng)宗（4）塑造高素質(zhì)的員工2總務(wù)工作管理的意義有哪些？ 隊(duì)伍——組織成功的基礎(chǔ)（5）人的全答：（1）總務(wù)工作是辦好學(xué)校，實(shí)現(xiàn)面發(fā)展——管理的終極目標(biāo)（6）凝聚中小學(xué)教育任務(wù)的物質(zhì)保證；（2）總?cè)说暮狭ΑM織有效運(yùn)營(yíng)的重要保務(wù)工作也具有教育性；（3）總務(wù)部門證。是執(zhí)行財(cái)經(jīng)政策的職能機(jī)構(gòu)；（4）物理財(cái)、開源節(jié)流，提高教育投資的1）科學(xué)地看人2）科學(xué)地用人3）科效益；（5）解除教職工后顧之憂，為學(xué)地培養(yǎng)人 他們安心工作創(chuàng)造條件。？2總務(wù)工作管理的基本要求有哪公正或正義是指制度的道德、制度的些？ 德性，是指稱社會(huì)基本結(jié)構(gòu)的屬性是答：（1）樹立正確的思想觀點(diǎn)；（2）否道德的一個(gè)概念。公正是人類社會(huì)為教育教學(xué)服務(wù)，為師生生活服務(wù)，具有永恒價(jià)值的基本理念和基本行為在服務(wù)中育人；（3）勤儉辦學(xué)，提高準(zhǔn)則。資金使用效益；（4）教育職工，？ 按政策辦事；（5）實(shí)事求是，因校制從管理哲學(xué)和管理倫理學(xué)的角度看，宜 公正是人、社會(huì)和組織相互關(guān)系的合2學(xué)生集體管理包含哪些內(nèi)容？ 理狀態(tài)。它所反映的是個(gè)人和組織在答：（1）組織和培養(yǎng)班集體；（2）加社會(huì)中的地位和利益關(guān)系。一是表現(xiàn)強(qiáng)集中中的個(gè)別教育；（3）正確對(duì)待在人身關(guān)系上，公正反映的是權(quán)利與班級(jí)非正式群體；（4）充分發(fā)揮班集義務(wù)的關(guān)系，公正首先是人身權(quán)利的體的教育管理作用和班主任的主導(dǎo)作正當(dāng)占有和維護(hù)，以及對(duì)自我和他人用?；緳?quán)利的承諾。二是從個(gè)人與社會(huì)學(xué)校目標(biāo)管理的優(yōu)缺點(diǎn)？（包括各種群體、集團(tuán)、民族、組織答：優(yōu)點(diǎn)：（1）有利于提高管理工機(jī)構(gòu)等等）的關(guān)系來(lái)看，公正代表社作的水平；（2）有利于調(diào)動(dòng)積極性，會(huì)的合理利益分配尺度(包括基本權(quán)激發(fā)創(chuàng)造性；（3）使個(gè)人和組織得到利和義務(wù)的分配尺度)和正當(dāng)秩序的較好發(fā)展；（4）有利于實(shí)現(xiàn)有效的控安排。制；缺點(diǎn)：（1）學(xué)校目標(biāo)體系較難確公正在實(shí)質(zhì)上是一種使個(gè)人、組織與定；2）教師工作目標(biāo)難以具體量化；社會(huì)能夠公平、合理、友好相處的基（3）容易割裂管理活動(dòng)的連續(xù)性，產(chǎn)本原則。生短期行為；（4）？ 化 1）堅(jiān)持權(quán)利與義務(wù)的統(tǒng)一。需要如何優(yōu)化學(xué)校管理過(guò)程？ 權(quán)利義務(wù) 2）堅(jiān)持合理正當(dāng)公平的答：內(nèi)部環(huán)境優(yōu)化（1）依靠全員利益分配尺度。管理學(xué)校；（1）優(yōu)化政治經(jīng)濟(jì)環(huán)境（2）重視教育理論的學(xué)習(xí)和研究（3）優(yōu)化效率具有構(gòu)成要素和社會(huì)時(shí)空兩個(gè)向社會(huì)環(huán)境 度的價(jià)值要求。所謂構(gòu)成要素意義上如何建立校長(zhǎng)的威信？ 的效率是指成本與收益之間的比例關(guān)答：以高尚的品德樹立威信（1）系，投入少而產(chǎn)出多則為有效率，反廉潔勤政，克己奉公；（2）為人正派，之則為無(wú)效率。所謂社會(huì)時(shí)空意義上處事公道； 的效率，是指單位時(shí)間內(nèi)生產(chǎn)出的產(chǎn)（3）光明磊落，胸襟坦蕩；（4）嚴(yán)以品的數(shù)量與質(zhì)量的多少，它表現(xiàn)為社律己，寬以待人；（5）聯(lián)系群眾，水會(huì)時(shí)間的節(jié)約，以及活動(dòng)領(lǐng)域的拓展乳交融； 和勞動(dòng)在社會(huì)空間上的有效分配，它（6）有功不居，謙虛謹(jǐn)慎；2以廣博表現(xiàn)為活動(dòng)的構(gòu)成要素在社會(huì)空間上的知識(shí)樹立威信（1）具有堅(jiān)實(shí)的專業(yè)的有效分割?；A(chǔ)知識(shí)；（2）具有寬泛的業(yè)余知識(shí)（1）計(jì)劃決策模式有什么特點(diǎn)? 能力；（2）組織指揮能力；（3）交際一是學(xué)校是辦學(xué)主體，學(xué)校辦學(xué)的決能力；（4）創(chuàng)新能力；（5）教學(xué)教研策權(quán)力應(yīng)下放給學(xué)校。二是學(xué)校管理能力以嚴(yán)格的作風(fēng)樹立威信 目標(biāo)和任務(wù)是根據(jù)學(xué)校自身的特點(diǎn)和班級(jí)管理的內(nèi)容主要有哪些？ 需要來(lái)確定的，不是由上級(jí)或外部強(qiáng)答：對(duì)學(xué)生思想政治教育的管理；加的。三是學(xué)校成員參與決策和管理對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的管理；對(duì)學(xué)生課是有效地實(shí)現(xiàn)學(xué)校目標(biāo)的基本途徑，外活動(dòng)和課余生活的管理；對(duì)學(xué)生應(yīng)建立由校長(zhǎng)、教師、學(xué)生家長(zhǎng)和學(xué)集體的管理；對(duì)學(xué)生問(wèn)題行為的管生、社區(qū)成員組成的參與管理和決策理；對(duì)教師設(shè)備的管理；對(duì)班組織。四是學(xué)校決策者對(duì)自己的決策級(jí)任課教師的管理；對(duì)班主任的管及其執(zhí)行負(fù)有責(zé)任。理；對(duì)有關(guān)職能部門和組織的管理。？目標(biāo)具有哪些特性和作學(xué)校管理制度制定的要求有哪些？ 用？ 答：（1）要有明確目的；（2）要有民四個(gè)特性：指向性，社會(huì)性，可行性，層主性；（3）要符合黨和國(guó)家的大政方次性。三個(gè)作用：指引作用（方向目標(biāo)*工作針；（4）要有科學(xué)性；5）要切實(shí)可行；效率=管理效能）；推動(dòng)作用；標(biāo)準(zhǔn)作用（6）要注意嚴(yán)肅性；（7）要有穩(wěn)定性；19制19學(xué)校管理目標(biāo)要符合哪些基本要求（8）要規(guī)范系統(tǒng) 求？ 6．學(xué)校管理學(xué)的性質(zhì)是什么？ 系統(tǒng)性，科學(xué)性，現(xiàn)實(shí)性：學(xué)校管理1）學(xué)校管理學(xué)是一門邊緣學(xué)科。它既目標(biāo)的現(xiàn)實(shí)性是指它要正確反映社會(huì)是教育科學(xué)的組成部分，又是管理科的要求和學(xué)校的實(shí)際，反映未來(lái)現(xiàn)實(shí)學(xué)的一個(gè)分支。2）學(xué)校管理學(xué)是一門的可能性。，具體性。應(yīng)用科學(xué)。其實(shí)踐性和政策性很強(qiáng)。,如7．學(xué)校管理學(xué)的構(gòu)建原則 何把加強(qiáng)思想教育工作與建立相應(yīng)的1)理論研究與實(shí)踐研究相結(jié)合的原則 制度結(jié)合起來(lái)?(請(qǐng)用自己的觀點(diǎn)和語(yǔ)2)綜合研究與分解式研究相結(jié)合的原言表述)則 3)“硬”管 1)做好思想教育工作,讓學(xué)校成員充8．研究學(xué)校管理學(xué)的現(xiàn)實(shí)意義分理解目標(biāo),激發(fā)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的熱情。2)1)學(xué)習(xí)和研究學(xué)校管理學(xué)有助于快速建立相應(yīng)的制度,保證培養(yǎng)大批學(xué)校管理人才。2)學(xué)習(xí)和研究學(xué)21,何謂學(xué)校管理體制？學(xué)校管理體校管理學(xué)有利于促進(jìn)教育管理學(xué)科的制主要包括哪幾項(xiàng)內(nèi)容？進(jìn)一步完善和發(fā)展。3)學(xué)習(xí)和研究學(xué)學(xué)校管理體制是指學(xué)校系統(tǒng)的管理權(quán)校管理學(xué)有助于指導(dǎo)學(xué)校管理實(shí)踐活限、職責(zé)、隸屬關(guān)系、機(jī)構(gòu)設(shè)置和組動(dòng)，改善學(xué)校的管理現(xiàn)狀，提高學(xué)?？椫贫鹊榷喾骄C合的結(jié)構(gòu)體系。的管理工作水平。，？ 哪幾種類型？學(xué)校管理理念是指人們對(duì)于學(xué)校管理1）黨支部（規(guī)模較大的學(xué)校設(shè)黨總支部）及其領(lǐng)導(dǎo)下的群眾組織，包括教育工會(huì)、教工代表大會(huì)、共青團(tuán)、學(xué)生會(huì)；2）校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下的審議機(jī)構(gòu)、行政組織、生產(chǎn)組織和辦事機(jī)構(gòu)。包括校務(wù)委員會(huì)、教導(dǎo)處（有的學(xué)校把教導(dǎo)處分為教務(wù)處、政治教育處）、總務(wù)處、校長(zhǎng)辦公室、校辦工廠、農(nóng)場(chǎng)。3）校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任領(lǐng)導(dǎo)下的教學(xué)組織機(jī)構(gòu)，包括各科教學(xué)研究組、教育科學(xué)研究室和年級(jí)、班。從語(yǔ)法上來(lái)說(shuō)，組織有兩個(gè)含義: 其一，作為一個(gè)實(shí)體，一個(gè)組織是為了達(dá)到組織的目標(biāo)而結(jié)合在一起的具有正式關(guān)系的一群人。對(duì)于正式組織，這種正式關(guān)系是指有意識(shí)形成的職務(wù)與職位結(jié)構(gòu)。其二，組織是一個(gè)過(guò)程，組織的對(duì)象可能是人或工作，更多的是包括二者在內(nèi)的系統(tǒng)。組織的一個(gè)較為直觀的含義：組織是為了達(dá)到某些特定目標(biāo)經(jīng)由分工與合作及不同層次的權(quán)力和責(zé)任制度，而構(gòu)成的人的集合。組織的另外一個(gè)較好的含義：組織既是一些職位和一些個(gè)人之間的關(guān)系網(wǎng)絡(luò)式結(jié)構(gòu)，又是一種創(chuàng)造結(jié)構(gòu)，維持結(jié)構(gòu)，并使結(jié)構(gòu)發(fā)揮作用的過(guò)程。？學(xué)校組織的本質(zhì)是一種不斷適應(yīng)外在環(huán)境需求的有機(jī)體；學(xué)校組織的目的是要達(dá)成學(xué)校的目標(biāo)；學(xué)校組織的運(yùn)作是通過(guò)學(xué)校成員的權(quán)責(zé)分配、需求與層級(jí)的結(jié)構(gòu)彼此產(chǎn)生交互作用而進(jìn)行的。 直線制組織結(jié)構(gòu)；職能制組織結(jié)構(gòu)；3）直線職能制組織結(jié)構(gòu)；4）矩陣組織結(jié)構(gòu)1）政治性組織：主要指中國(guó)共產(chǎn)黨的基層組織，發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)或政治核心地位。還包括各種民主黨派基層組織，發(fā)揮參政議政的作用。2）群眾性組織：學(xué)校中的教育工會(huì)、教代會(huì)、共青團(tuán)、少先隊(duì)、學(xué)生會(huì)等，是屬于教職工和學(xué)生的群眾性組織。3）行政性組織：學(xué)校的校務(wù)委員會(huì)、教導(dǎo)處、總務(wù)處、校長(zhǎng)辦公室、校辦企業(yè)辦公室，是屬于校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下的審議機(jī)構(gòu)，職能機(jī)構(gòu)、辦事機(jī)構(gòu)和生產(chǎn)管理機(jī)構(gòu)，是學(xué)校管理的主體性組織機(jī)構(gòu)。4）業(yè)務(wù)性組織：在校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任領(lǐng)導(dǎo)下的教科室，各學(xué)校教研室、年級(jí)組、班級(jí)，是教學(xué)與科研組織機(jī)構(gòu)，承擔(dān)部分管理職責(zé)，主要是屬于執(zhí)行、操作性的業(yè)務(wù)機(jī)構(gòu)。校長(zhǎng)受國(guó)家的委托，對(duì)外代表學(xué)校，對(duì)內(nèi)負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)全校的教育、教學(xué)和行政管理工作。他既要對(duì)國(guó)家負(fù)責(zé)，又要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)；要領(lǐng)導(dǎo)全體教職工擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)、教育青少年一代的重任。1）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者是學(xué)校全體成員在教育活動(dòng)和管理活動(dòng)中的帶頭人；2）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者是學(xué)校工作的決策、計(jì)劃者和組織、控制者。3）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者是上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校群眾之間的中介人。 １）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者領(lǐng)導(dǎo)行為的教育性。２）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者領(lǐng)導(dǎo)行為的情感性。３）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者領(lǐng)導(dǎo)行為的復(fù)雜性。４）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者領(lǐng)導(dǎo)行為的長(zhǎng)期性。５）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者領(lǐng)導(dǎo)行為的隨機(jī)性。1）校長(zhǎng)素質(zhì)包括四方面：政治思想品質(zhì)方面的素質(zhì)；科學(xué)文化知識(shí)方面的素質(zhì)；管理能力和作風(fēng)方面的素質(zhì)；身體素質(zhì)。2）分別闡述校長(zhǎng)上述素質(zhì)對(duì)完成校長(zhǎng)四項(xiàng)職責(zé)：抓學(xué)校辦學(xué)方向，抓師資隊(duì)伍建設(shè)，全面主持學(xué)校工作，抓各方的協(xié)調(diào)配合及育人環(huán)境的影響。學(xué)生管理是指學(xué)校在上級(jí)部門、社會(huì)社區(qū)、家長(zhǎng)、學(xué)生等各方配合下，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活活動(dòng)進(jìn)行計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)、控制等一系列活動(dòng)的總稱。1學(xué)生學(xué)業(yè)管理2學(xué)生生活管理3學(xué)生心理健康活動(dòng)的管理 4學(xué)生道德品質(zhì)養(yǎng)成活動(dòng)的管理5學(xué)生發(fā)展 33．簡(jiǎn)述學(xué)生學(xué)業(yè)管理的內(nèi)容1課堂學(xué)習(xí)管理2課外學(xué)習(xí)管理3學(xué)習(xí)考核與獎(jiǎng)勵(lì)4學(xué)生學(xué)業(yè)檔案管理 34．怎樣抓好學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)？ 首先是嚴(yán)肅課堂紀(jì)律，抓好考勤 ；其次，為了提高課堂學(xué)習(xí)效率，有必要對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)給予指導(dǎo)和幫助；最后，要營(yíng)造良好的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境。一方面從物質(zhì)方面來(lái)講，要完善課堂學(xué)習(xí)設(shè)備。要保障課室有良好的照明條件，必要的教學(xué)用具；另一方面要營(yíng)造良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍，教師要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，敢于發(fā)言。作業(yè)是學(xué)生學(xué)習(xí)的必要環(huán)節(jié)，學(xué)生作業(yè)的質(zhì)量，是課堂學(xué)習(xí)情況的必要反饋，作業(yè)不在于“多”而在于“精”； 學(xué)生的課外學(xué)習(xí)活動(dòng)。如知識(shí)競(jìng)賽、辯論賽，豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)，等等。學(xué)生的課外學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)更多地考慮學(xué)生的興趣愛好與特長(zhǎng)，應(yīng)該給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)自主權(quán)和更多選擇機(jī)會(huì)，以培養(yǎng)學(xué)生的自主性。36．簡(jiǎn)述學(xué)生道德品質(zhì)養(yǎng)成活動(dòng)的形式和方法1）升旗儀式。目的是對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育，培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的民族意識(shí)。2）周會(huì)。周會(huì)的類型有兩種：一種是全校性周會(huì)，另一種是年級(jí)性周會(huì)。一般每周或間周舉行一次。周會(huì)的內(nèi)容主要有：對(duì)學(xué)校某一階段工作的要求，各種活動(dòng)的總結(jié)和分析；邀請(qǐng)當(dāng)?shù)伛v軍官兵和改革開放中的模范來(lái)校作報(bào)告；對(duì)學(xué)生進(jìn)行時(shí)事教育；由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)針對(duì)學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活進(jìn)行思想品德教育、紀(jì)律教育等等。3）班會(huì)。班會(huì)也有兩種：一種是經(jīng)常性班會(huì)，一種是主題班會(huì)