五年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)培優(yōu)幫困工作計(jì)劃最終五篇-資料下載頁
2024-11-16 03:02本頁面
【正文】 思，但要注意在同一篇文章里歸納段意的方法要統(tǒng)一，不能幾種方法同時(shí)使用。效果一般，五（4）班語文“培優(yōu)補(bǔ)差”記錄表五（4）時(shí)間第18周星期四教師姓名白春平溫 斌 李星迪 李科成 溫麗萍 李藝虹補(bǔ) 差 學(xué)生姓名李 紅 廖文彬 陳文彬 陳銀歡 廖儆濠照應(yīng)的句子有可能是點(diǎn)題,如文章的第一句于文章的最后一句,經(jīng)常出現(xiàn)兩個(gè)句子的意思相同,那么這兩個(gè)句子就是相互照應(yīng)的,他們的作用是點(diǎn)明主旨,：首尾照應(yīng)，前后照應(yīng)，文題照應(yīng)。效果 或 存在問題班 級(jí)類別 首尾照應(yīng)：開頭和結(jié)尾相呼應(yīng) 文題照應(yīng)：文中語句照應(yīng)題目。前后照應(yīng)：文中語句前后的照應(yīng)效果一般。五（4）班語文“培優(yōu)補(bǔ)差”記錄表五（4）時(shí)間第19周 教師姓名星期二鄭祥 陳遙瑤 肖 燕 鄭 濤培 學(xué)生姓名優(yōu)溫洪萍 溫良洪溫皓淇 李明慧溫舒婷白春平訓(xùn)練內(nèi)容 效果或 存在問題 班 級(jí) 類別怎樣找中心句。題目是文章的眼睛，往往有的題目就是中心句。文章開頭的總起句，一般都揭示了全文內(nèi)容。有些文章的結(jié)尾，往往總結(jié)全文，點(diǎn)明中心。有的文章為了突出某種意思，并給讀者留下深刻的印象，往往反復(fù)出現(xiàn)同一個(gè)句子，它就是中心句。文中議論處往往透露出文章的中心，因此，議論句中的關(guān)鍵句就是中心句。有的句子很有哲理性，這個(gè)句子就是中心句。有的句子中意義含而不露，蘊(yùn)藏著深長(zhǎng)的意義，這個(gè)句子就是中心句。有的文章往往用過渡句來點(diǎn)明中心句。效果良好。五（4）班語文“培優(yōu)補(bǔ)差”記錄表五（4）時(shí)間第19周 教師姓名星期四白春平溫 斌 李星迪 李科成 溫麗萍 李藝虹補(bǔ) 差 學(xué)生姓名李 紅 廖文彬 陳文彬 陳銀歡 廖儆濠訓(xùn)練內(nèi)容 怎樣判斷人稱寫法：第一人稱敘事法，由于文章的內(nèi)容是通過“我”傳達(dá)給讀者，表示文章中所寫的都是敘述人的親眼所見，親耳所聞，或者就是敘述者本人的親身經(jīng)歷，使讀者得到一種親切真實(shí)的感覺。第二人稱寫法，“你”是文中的主人公第三人稱敘事法用第三人稱敘事，敘述人既不受空間、時(shí)間的限制，也不受生理、心理的限制，可以直接把文章中的人和事展現(xiàn)在讀者面前，能自效果或存在問題班 級(jí)類別訓(xùn)練內(nèi)容 由靈活地反映社會(huì)生活。效果良好五（4）班語文“培優(yōu)補(bǔ)差”記錄表第20周 五（4）時(shí)間星期二 教師姓名鄭祥 陳遙瑤 肖 燕 鄭 濤培 學(xué)生姓名優(yōu)溫洪萍 溫良洪溫皓淇 李明慧按要求寫成語ABBAABBABABABACXX地含數(shù)字的詞語含動(dòng)物名稱的詞語含反義詞的詞語溫舒婷白春平效果或存在問題班 級(jí)類別訓(xùn)練內(nèi)容寫出幾個(gè)成語故事效果良好五（4）班語文“培優(yōu)補(bǔ)差”記錄表五（4）時(shí)間第20周 星期四教師姓名補(bǔ) 差 學(xué)生姓名怎樣把錯(cuò)亂句子排成一段通順的話看地點(diǎn)，相同的地點(diǎn)的語句排在一起看時(shí)間，順序 相同時(shí)間的語句排在一起白春平 效果 或 存在問題 班 級(jí)類別 訓(xùn)練內(nèi)容看景物事物，的連貫性看句子后句前的承接關(guān)系。效果一般，要多訓(xùn)練提高技能。五（4）班語文“培優(yōu)補(bǔ)差”記錄表五（4）時(shí)間第21周 星期二 教師姓名白春平鄭祥 陳遙瑤 肖 燕 鄭 濤 溫舒婷培 學(xué)生姓名優(yōu)溫洪萍 溫良洪溫皓淇 李明慧按要求寫成語寫出幾個(gè)寓言故事1寫幾個(gè)神話故事1寫幾個(gè)民間故事1寫幾個(gè)描寫環(huán)境的1寫幾個(gè)描寫人物神態(tài)的1寫幾個(gè)表示看的意思的詞 寫幾個(gè)表示說的意思的詞 17寫幾個(gè)表示走的意思的詞效果或存在問題班 級(jí)類別訓(xùn)練內(nèi)容 18寫幾個(gè)表示想的意思的詞效果良好五（4）班語文“培優(yōu)補(bǔ)差”記錄表五（4）時(shí)間第21周星期四教師姓名白春平補(bǔ) 差 學(xué)生姓名書信的格式：稱呼（頂格寫）正文（每件事成一個(gè)自然段，每自然段空兩格寫）祝頌語（空兩格寫）姓名和日期（右下角）注意：代別人寫時(shí)，要稱呼和姓名必須實(shí)事寫信人相對(duì)應(yīng) 信封：第一行 收信人地址第二行 收信人姓名東三行 寫信人地址姓名 效果 或 存在問題左上角右下角效果一般收信人郵政編碼 寄信人郵政編碼
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