五年級下學(xué)期數(shù)學(xué)培優(yōu)幫困工作計(jì)劃（最終五篇）-全文預(yù)覽
【正文】 2。,對所學(xué)知識進(jìn)行抽測,及時反饋矯正,耐心輔導(dǎo)。,并做出評價。滿足不同層次的需要。習(xí)題講評要增加程度,圍繞重點(diǎn),增加強(qiáng)度,引到學(xué)生高度注意,有利于學(xué)生學(xué)會解答。其次做到寬容,即能從學(xué)困生的角度去分析他們的行為對不對。(一)思想方面,經(jīng)常和學(xué)生談心,關(guān)心他們,關(guān)愛他們,讓學(xué)生覺得是重視他們,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性，了解其學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法等，從而根據(jù)他們的思想心態(tài)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)。3．抓反復(fù)，反復(fù)抓，注意差生情況更糟的出現(xiàn)。對不懂的知識點(diǎn)也常常不理睬，對知識的應(yīng)用較差。二、培優(yōu)措施課堂上拓展學(xué)生知識面，提高能力。比如①學(xué)生自己不會做.②不敢向同學(xué)或老師請教.③不認(rèn)真,馬虎等等。經(jīng)常與家長聯(lián)系,相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況,共同促進(jìn)學(xué)生的作業(yè)情況,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,樹立對學(xué)習(xí)的信心。滿足不同層次學(xué)生的需要。對各種情況的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)、提高,“因材施教、對癥下藥”,根據(jù)學(xué)生的素 質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等。對這些現(xiàn)象，為提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)的能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等 生的學(xué)習(xí)成績，幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，并逐步提高紀(jì)律意識和思想道 德水平，形成良好的自身素質(zhì)，為了讓培輔計(jì)劃要到實(shí)處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)能力入手，培養(yǎng)良好的習(xí)慣，從而形成較扎實(shí)的基礎(chǔ)，并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動，提高整個班的素養(yǎng)和成績，特制定本學(xué)期培優(yōu)輔差具體計(jì)劃。而培輔計(jì)劃要落到實(shí)處，就要發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)能力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實(shí)的基礎(chǔ)，并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動，提高整個班級的素養(yǎng) 和成績。根據(jù)優(yōu)差生的實(shí)際情況制定學(xué)習(xí)方案。具體方法如下:,中等生訂正,優(yōu)等生解決難題。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等。缺乏學(xué)習(xí)的興趣和動力，自我控制力不強(qiáng)，出現(xiàn)上課講小話、走神、拖拉作業(yè)等現(xiàn)象。第一篇：五年級下學(xué)期數(shù)學(xué)培優(yōu)幫困工作計(jì)劃五年級下學(xué)期數(shù)學(xué)培優(yōu)幫困工作計(jì)劃一、指導(dǎo)思想為了提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績，幫助學(xué)困生取得一定進(jìn)步，讓學(xué)困生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成基本能力。但同時，仍然有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)不夠認(rèn)真。做好學(xué)生的思想工作,經(jīng)常和學(xué)生談心,關(guān)心他們,關(guān)愛他們,讓學(xué)生覺得老師是重視他們的,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。對各種情況的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)、提高,“因材施教、對癥下藥”,根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。(三)在培優(yōu)幫困中注意幾點(diǎn):不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,不縱容優(yōu)秀的學(xué)生,一視同仁。第二篇：五年級下學(xué)期數(shù)學(xué)培優(yōu)幫困工作計(jì)劃五年級下學(xué)期數(shù)學(xué)培優(yōu)幫困工作計(jì)劃一、指導(dǎo)思想為了提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績，幫助學(xué)困生取得一定進(jìn)步，讓學(xué)困生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提 高學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成基本能力。缺乏學(xué)習(xí)的興趣和動力，自我控制力不強(qiáng)，出現(xiàn)上課講小話、走神、拖拉作業(yè)等現(xiàn)象。,經(jīng)常和學(xué)生談心,關(guān)心他們,關(guān)愛他們,讓學(xué)生覺得 老師是重視他們的,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。(二)有效培優(yōu)幫困措施。:第一層“必做題”—基礎(chǔ)題,第二層:“選做題” —中等題,第三層“思考題”拓廣題。其次做到寬容,、根據(jù)優(yōu)差生的實(shí)際情況制定學(xué)習(xí)方案,比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的 題目讓他們進(jìn)行練習(xí),學(xué)困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進(jìn)行練習(xí)和講解, 已達(dá)到循序漸進(jìn)的目的。差生經(jīng)常會出現(xiàn)作業(yè)沒做好的情況,教師應(yīng)該分清楚是什么原因,大多數(shù)是懶惰造成的,有的是其他原因。基本上掌握了初步的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技巧。三、學(xué)困生情況分析缺乏學(xué)習(xí)興趣和積極性，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，上課不認(rèn)真聽講，經(jīng)常開小差，對基礎(chǔ)知識沒有基本的了解和掌握；學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)態(tài)度消極，無所謂的態(tài)度很突出；沒有基本學(xué)習(xí)方法；不能完成老師布置的要求任務(wù)。對他們課后及時輔導(dǎo)，并進(jìn)行檢查。第四篇：六年級數(shù)學(xué)培優(yōu)幫困工作計(jì)劃六年級數(shù)學(xué)培優(yōu)幫困工作計(jì)劃為了順利完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),提高教學(xué)質(zhì)量,根據(jù)班級的實(shí)際情況,圍繞學(xué)校工作目標(biāo),除了認(rèn)真?zhèn)湔n、上好每一節(jié)課、批改作業(yè)、定期評定成績外,應(yīng)采取課內(nèi)外培優(yōu)幫困措施,制定培優(yōu)
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