五年級(jí)語(yǔ)文組評(píng)課稿-資料下載頁(yè)
2024-11-16 02:57本頁(yè)面
【正文】 注文本的語(yǔ)言現(xiàn)象。高年級(jí)的文章長(zhǎng)，時(shí)間又有限，而授課教師細(xì)細(xì)分析，全息閱讀，巧妙整合，緊抓?一個(gè)中心線索，兩個(gè)突破點(diǎn)?整體規(guī)劃全文教學(xué)。這個(gè)中心線索就是父與子始終信守的諾言、毫不動(dòng)搖的信念：?不論發(fā)生什么，我總會(huì)跟你在一起。?兩個(gè)突破點(diǎn)就是?父親愛(ài)的了不起?和?兒子‘讓’的了不起?。以最震撼心靈的場(chǎng)景為主線，抓住?父親的了不起?和?兒子讓的了不起?這兩個(gè)文眼折射全文的語(yǔ)段，做到了?一線串珠??瞻前顧后??在承上啟下處反復(fù)回扣讀中心句?不論發(fā)生什么，我總會(huì)跟你在一起，把朗讀感受體驗(yàn)，想象，情感的深化結(jié)合起來(lái)，反復(fù)誦讀，反復(fù)叩問(wèn)，反復(fù)感悟，使其發(fā)揮牽一發(fā)而動(dòng)全身的功效。而且在品讀中，珍視學(xué)生獨(dú)特體驗(yàn)，感受信任的力量，父愛(ài)的偉大，讓課堂充盈著人性的光輝，流溢著生命的色彩！提一點(diǎn)建議: 學(xué)生在品讀時(shí)，情感力量不夠，對(duì)文本情感的理解不到位，所以導(dǎo)致課堂氣氛與文本的情感體驗(yàn)相去甚遠(yuǎn)。20131112第五篇：語(yǔ)文低段組評(píng)課發(fā)言稿自主童趣海量活力生本低端語(yǔ)文組語(yǔ)文教學(xué)理念：1以生為本，尊重孩子，童趣教學(xué)，寓教于樂(lè)，合作學(xué)習(xí)，具有活力，語(yǔ)文低段組評(píng)課發(fā)言稿。培養(yǎng)孩子語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣和閱讀興趣。2低段語(yǔ)文課堂不僅僅局限于教材文本，引入了海量閱讀，將課外閱讀引進(jìn)課堂，拓展了語(yǔ)文課堂的密度。培養(yǎng)和提高學(xué)生的語(yǔ)文能力，擴(kuò)大信息量，不能把全部精力僅僅寄托在一本語(yǔ)文教材上，而要開(kāi)放課堂，把課外閱讀引進(jìn)課內(nèi)，使學(xué)生既從生活中、課外閱讀中學(xué)語(yǔ)文。課堂教學(xué)與課外閱讀相互促進(jìn)，提高學(xué)生的閱讀能力和語(yǔ)文素養(yǎng)。3注重學(xué)習(xí)方法的滲透：特別是教會(huì)孩子進(jìn)行預(yù)習(xí)、專(zhuān)心聽(tīng)課。4每節(jié)課的語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)簡(jiǎn)單明了：認(rèn)讀生字、正確流利地朗讀課文、會(huì)寫(xiě)本課生字及其小練筆的習(xí)作功夫培養(yǎng)，每個(gè)老師都胸有成竹地走進(jìn)課堂。5尊重兒童的認(rèn)知，用豐富的教學(xué)手段引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂。本堂課設(shè)計(jì)理念：1自主合作學(xué)習(xí)：充分讓學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)，在課堂上由學(xué)生帶領(lǐng)著學(xué)習(xí)，如生字的學(xué)習(xí)，由已經(jīng)學(xué)會(huì)的孩子帶著全班學(xué)習(xí)；如知道什么叫對(duì)話的同學(xué)帶著不明白的同學(xué)練習(xí)。有獨(dú)學(xué)(全班每個(gè)同學(xué)自由讀課文，獨(dú)立思考，由提問(wèn)到思考再總結(jié)，讓學(xué)生有生成的過(guò)程)、對(duì)學(xué)(同桌學(xué)習(xí)，兩個(gè)同學(xué)一起讀課文)、群學(xué)(班級(jí)交流展示)，在充分思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行交流，發(fā)言稿《語(yǔ)文低段組評(píng)課發(fā)言稿》。2本節(jié)課的訓(xùn)練做到了扎實(shí)到位，整節(jié)課內(nèi)容很充實(shí)，既注重了基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，又做到了課外的拓展延伸。以游戲的方式緊緊把握雙擊訓(xùn)練，注重生字認(rèn)讀的教學(xué)。突破難點(diǎn)方法巧妙：如多音字“和”，形近字“喝和渴”以及輕聲的掌握。在具體語(yǔ)言環(huán)境中進(jìn)行字詞教學(xué)，比如口渴和喝水的理解。注重培養(yǎng)孩子的語(yǔ)文素養(yǎng)，信息量大。這節(jié)課的容量需要兩到三課時(shí)完成，老師在一節(jié)課中輕松完成。重視孩子的當(dāng)堂訓(xùn)練，比如當(dāng)堂進(jìn)行了生字認(rèn)讀和課文朗讀的檢測(cè)。重視孩子的說(shuō)話和朗讀能力的培養(yǎng)。教師發(fā)展：卜老師的基本功非常棒，普通話標(biāo)準(zhǔn)，板書(shū)漂亮而且鮮艷吸引孩子、制作的課件動(dòng)感有趣、課堂氛圍輕松活潑、老師解讀教材深入，充分調(diào)動(dòng)各種感官讓孩子身臨其境，聞其聲，體驗(yàn)中品讀課文。語(yǔ)言生動(dòng)形象，富有童趣，教師的肢體語(yǔ)言豐富，注重文本教學(xué)和孩子生活體驗(yàn)的結(jié)合。教師挖掘教材較深：如“對(duì)話”的教學(xué)。老師在課堂教學(xué)中有海量意識(shí)：比如選擇了兩首兒歌進(jìn)行拓展閱讀。教師教態(tài)親切而不失活潑，課堂氣氛好。平等地對(duì)待每個(gè)學(xué)生，尊重學(xué)生的主體地位，充分強(qiáng)調(diào)朗讀的重要性，尊重兒童的心理發(fā)展特點(diǎn)。她的課堂設(shè)計(jì)，讓孩子們學(xué)得幸福，老師們聽(tīng)得輕松，她在用心地準(zhǔn)備自己這堂課，在一年級(jí)上完了五個(gè)班。學(xué)生的發(fā)展：學(xué)生自信、開(kāi)朗、口頭表達(dá)能力強(qiáng)，讓課堂生成精彩。在課堂上，我們驚喜地發(fā)現(xiàn)了一個(gè)聲音特別洪亮而且朗讀得非常棒的小女生。學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)較好，孩子較能大膽地表現(xiàn)自己，朗讀有感情。學(xué)生的參與度挺高，孩子聽(tīng)課習(xí)慣好，學(xué)習(xí)效果好。他們愛(ài)思考，積極發(fā)言，樂(lè)于學(xué)習(xí)，有一定量得識(shí)字積累，求知欲強(qiáng)，還有豐富的想象力。
合同協(xié)議相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1