【正文】 傷痕，我剛才摸到了這樣的手，就認(rèn)為它是爸爸的手。師：孩子們，祝賀你們能從生活的細(xì)節(jié)小事中感受到父母的愛。謝謝你們?。ㄊ謩菔疽饣刈┥?2（蔣恩鶴）：老師，雖然我沒有參加這個(gè)游戲，但我也想說說我的媽媽也很愛我,每次下雨時(shí)，媽媽總會(huì)在門口撐著傘等我，打著傘的手臂總是在我身上，而雨水卻打透了媽媽的衣裳。師：多么感人的畫面呀！生13（肖 瑤）：對(duì)，下雪時(shí)，媽媽總是在大門口早早的等著我，手里拿著一件厚厚的衣服，出了校門的我總會(huì)被暖暖的衣服包裹著，可是媽媽的手卻凍得痛紅。師：你們說得真好，在生活的每個(gè)細(xì)節(jié)里都蘊(yùn)藏著爸爸媽媽對(duì)你們無微不至的愛。三、傾訴心語――溝通心靈細(xì)節(jié) 生14（姬 娜）：老師（邊說邊舉手，師用手示意起立。）通過剛才同學(xué)們說的，我知道了認(rèn)真感受生活中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，愛就會(huì)接近我們和父母的距離。可是我們還想了解父母更多的事情呢？師：那就請(qǐng)同學(xué)們來當(dāng)小記者，采訪一下身邊的父母吧?。▽W(xué)生與家長交流）1’ 師：誰想把你和父母間的小密秘告訴給大家聽聽。生15（柴宇生）：媽媽說，她晚上加班時(shí)會(huì)想家。會(huì)擔(dān)心爸爸和我吃飽了嗎？我睡了嗎？家里的門鎖好了嗎？ 生16（潘新蕊）：我爸爸經(jīng)常到外地出差，他在外地工作的時(shí)候最想我和媽媽！師：看，這么多的牽掛和惦記就是親情，就是生活細(xì)節(jié)中父母對(duì)我們的愛。家長1（劉志鵬家長）：高老師，在來之前程鑫的母親拜托我一定要說一說她養(yǎng)育兒子的艱辛。師：請(qǐng)吧。（講述那位家長在養(yǎng)育兒子過程中難忘的經(jīng)歷和生活中的困苦。）1’30” 師：謝謝您為孩子們講述了這么感人的故事。家長2（謝禹曦家長）：聽了這些，我想說孩子們?cè)诔砷L的過程中，從咿呀學(xué)語到蹣跚走步，從認(rèn)識(shí)世界到學(xué)習(xí)與人相處，這都需要我們的關(guān)愛和幫助，可以說我們的愛是一種責(zé)任??！5’師：是呀，在我們的成長過程中，父母始終無微不至的在每一個(gè)細(xì)節(jié)中幫助著我們，下面我想請(qǐng)大家看一組畫面。（CAI展示教師家庭照片并配合畫面講述自己生活的故事）生：是高老師！師：看了我和爸爸媽媽在一起的照片，你有什么想對(duì)我說的嗎？生17（于潤澤）:我從照片上看到你們笑得都很開心，我覺得你們一定生活的很幸福。師:是的，看善于觀察的好習(xí)慣讓于潤澤在細(xì)節(jié)中感受到我的幸福了。生18（王鈺瀟）：你們一定生活得很快樂，我好羨慕老師呀！師：謝謝你，你說的對(duì)，我的確是在愛的包圍中長大的。我想告訴你們一個(gè)小秘密，為了感謝父母對(duì)我的愛護(hù)和培養(yǎng)，自從工作后，我每個(gè)月都把工資交給父母，希望他們能生活的更好?，F(xiàn)在，我想請(qǐng)?jiān)谧陌职謰寢尠涯阈⒕蠢先说墓适轮v給孩子們聽一聽，可以嗎？（家長紛紛表示同意）1’師：那么，請(qǐng)大家在組內(nèi)給孩子們講講吧！（家長給孩子講事例）師：好，我們就先說到這。家長3（白金銘）：我們組李未的家長說的太感人了，讓他來給大家說一說吧！師：請(qǐng)吧。2’家長4（李未家長講述自己在很差的環(huán)境長大，父母有多么不容易，長大后他又是怎樣孝敬老人的。）1’30” 生19（武彥霖）：叔叔，什么是柴火呀？ 家長4解答學(xué)生提問。師：謝謝您，也謝謝所有的家長。是你們的以身示范，讓我們的孩子在生活細(xì)節(jié)中感受到了愛的價(jià)值。4’30”師：孩子們，爸爸媽媽為我們做出了榜樣，那我們來謝謝他們吧?。ǜ璞硌荨栋职謰寢尅罚?’四、學(xué)會(huì)感恩――細(xì)節(jié)中回報(bào)愛師：孩子們，父愛是巍峨的山巒，母愛是清澈的溪流，我們倚著山巒成長，我們跟著溪流奔跑，讓我們共同感受那些生活細(xì)節(jié)中你我對(duì)父母的回報(bào)。（播放CAI：DV錄像講述學(xué)生幫媽媽熱飯及自己洗衣服的場景，學(xué)生說出DV錄像中學(xué)生的名字。）師：畫面中的孩子就是和我們朝久夕相處的同學(xué)，劉宇彤和姬娜。（老師招手，劉宇彤、姬娜跑上前來）師：老師把這代表愛心的小燈籠送給他們，好嗎？（老師送燈籠，其他學(xué)生鼓掌。）看！老師為每位小朋友都準(zhǔn)備了一盞愛心小燈籠，誰會(huì)是它的主人呢？請(qǐng)家長幫孩子選一選，看看自己的孩子能得到哪盞小燈籠？請(qǐng)家長到臺(tái)上來為孩子們選燈籠吧。（家長到前面摘燈籠，然后送給孩子。）師：哪位家長能說說你選小燈籠的理由？（隨機(jī)）家長5（孫明心家長）――自己整理書包。家長6（趙鈺琳家長）――自己整理房間（疊被、掃地、整理書桌? ?）。家長7（熊麗麗家長）――從3歲起就可以自己系鞋帶、扣紐扣。家長8（李云鵬家長）――自己乘車上學(xué)、放學(xué)。家長9（史忠平家長）――幫助家長或自己買一些簡單的生活用品或?qū)W習(xí)用具。家長10（張國權(quán)家長）――用熨斗熨衣物。家長11（吳昕卓家長）――能做簡單的飯菜? ?師：還有誰沒有得到小燈籠呢？（學(xué)生舉手示意）沒關(guān)系，只要你努力，從現(xiàn)在開始，從生活小事做起關(guān)心爸爸媽媽，幫助爸爸媽媽做力所能及的事，老師相信你的爸爸媽媽在期末的家長會(huì)上一定會(huì)為你再來摘取這盞小燈籠的。你們有信心嗎？ 〔（燈籠全部拿走）師：祝賀你們，大家都拿到了屬于自己的小燈籠?！?生：有！師：希望這盞小小的燈籠能照亮你們愛的心靈，今后在細(xì)節(jié)小事中發(fā)現(xiàn)愛、感受愛、回報(bào)父母的愛。2’30”五、實(shí)踐延伸――生活中實(shí)踐愛 生20（蔡文婷）：老師，我提議我們要把對(duì)爸爸媽媽的愛落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中。生21（宮 澤）：對(duì)，讓我們制定一個(gè)愛父母的公約吧。生22（李 未）：不！還是制定一個(gè)評(píng)比臺(tái)吧。生23（陳海林）：不行，因?yàn)槲覀儼嘁呀?jīng)有《實(shí)踐道德道德 養(yǎng)成文明習(xí)慣》的儲(chǔ)蓄表了。生24（黃佳珺）：好了好了，別吵了。老師，還是讓我們以小組為單位商量一下吧！師：好吧，那你們就以小組為單位商量一下，把研究的內(nèi)容寫在紙上，然后再說給大家聽聽，行嗎？ 生：行！（學(xué)生討論并作記錄，家長參與。）師：怎么樣，現(xiàn)在能把結(jié)果告訴給我了吧！生：能！師：就請(qǐng)每組的匯報(bào)員按順序來說一說。（各小組匯報(bào)員拿題板進(jìn)行匯報(bào)，并展示題板。）6’ 師：你們的想法太棒了，老師幫助大家把你們的想法整理了一下,將它裝進(jìn)了愛心小火車?yán)?！瞧，它來了?。–AI）讓我們帶著對(duì)爸爸媽媽的愛來讀一讀。（學(xué)生齊讀歌謠：過生日送祝福 生病時(shí)勤照顧 客人來不打擾 好東西讓父母 自己事自己做 家務(wù)活主動(dòng)做 父母事幫助做 細(xì)節(jié)事不放過 想父母在心頭 愛父母于行動(dòng) 與父母常交流 感恩心永記住）1’師：同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲呢？ 生25（宛 焱）：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我要真正擔(dān)當(dāng)起家里的小主人，在每一個(gè)生活的細(xì)節(jié)小事中去體貼父母。生26（彭文廣）：我要在今后的學(xué)習(xí)生活中，少讓爸爸媽媽替我操心，我想首先要做到自己的事情自己做。生27（李子楊）：我今天的收獲是，我感覺我一下子長大了，知道了許多以前不知道的事情，也懂得了父母的不容易，更知道今后要怎樣去做。師：那么，哪位家長愿意把你的感受和大家說一說呢？（幾位家長暢談）師：愛如涓涓清泉，滋潤我們的心田；愛如午后陽光，照耀著我們成長！希望同學(xué)們課后，能在生活細(xì)節(jié)中把那份偉大的愛回報(bào)給爸爸媽媽，讓這份愛永遠(yuǎn)伴隨我們快樂的成長！師：下課！生：立，禮，老師再見！師：同學(xué)們，再見！第五篇：五年級(jí)綜合實(shí)踐課教案第一單元 養(yǎng)成服務(wù) 主題一 遇到危險(xiǎn)我們?cè)撛趺崔k 教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：知道我們身邊的危險(xiǎn)，了解一部分危險(xiǎn)的處置方法。過程與方法：討論交流，學(xué)生通過資料查閱、匯總、分析、匯報(bào)等方式解決問題。情感態(tài)度與價(jià)值觀：知道生命的重要，面對(duì)各種意外的發(fā)生，我們應(yīng)做到沉著、冷靜、遇事不慌張教學(xué)重難點(diǎn)：遇到危險(xiǎn)時(shí)開動(dòng)腦筋，想出更好的解決和處理問題的方法 教學(xué)過程一、活動(dòng)參考主題遇到火災(zāi)如何正確脫險(xiǎn)觸電時(shí)的急救辦法游泳時(shí)遇到意外的自救措施發(fā)生食物中毒后的自救措施地震發(fā)生時(shí)怎樣保護(hù)自己沙塵暴來臨時(shí)應(yīng)如何防護(hù)自己遇到雷電天氣時(shí)如何自我保護(hù)二、活動(dòng)方式資料的調(diào)查、分析、整理；研究步驟設(shè)計(jì)。三、涉及的方法 資料的查找與分析；討論與交流；歸納與總結(jié) 下面我們以“遇到火災(zāi)如何正確脫險(xiǎn)”為例，帶領(lǐng)你體驗(yàn)探究活動(dòng)的全過程。遭遇火災(zāi)如何正確脫險(xiǎn)四、案例分析 為什么？（發(fā)現(xiàn)問題）課本第四頁 案例1 案例2 學(xué)生自由閱讀兩個(gè)案例并分析。教師：通過以上案例，我們明白了：天有不測風(fēng)云，人有旦夕禍福。一旦火災(zāi)降臨，在濃煙毒氣和烈焰包圍下，有人葬身火海，也有人死里逃生，幸免于難?！爸挥薪^望的人，沒有絕望的處境”面對(duì)滾滾濃煙和熊熊烈焰，只要冷靜機(jī)智運(yùn)用貨場自救與逃生知識(shí)，就有極大的可能拯救自己。因此，多掌握一些火場自救的要訣，因境中也許就能獲得第二次生命。五、活動(dòng)準(zhǔn)備組建研究團(tuán)隊(duì) 開展主題探究活動(dòng)，需要伙伴們齊心協(xié)力。趕緊邀請(qǐng)跟你有相同興趣的同學(xué)組成一個(gè)活動(dòng)小組，并做些基本分工。（建議每組4—6人）姓名 分工 任務(wù) 組長 負(fù)責(zé)組織和協(xié)調(diào)組織小組活動(dòng)，對(duì)小組人員進(jìn)行分工。包括：。，收集信息。、分析調(diào)查資料。六、制訂活動(dòng)計(jì)劃活動(dòng)主題 遭遇火災(zāi)如何正確脫險(xiǎn)活動(dòng)目的通過活動(dòng)，了解在遭遇火災(zāi)時(shí)應(yīng)如何正確脫險(xiǎn)；活動(dòng)意義學(xué)習(xí)和掌握基本的火災(zāi)自救、自護(hù)知識(shí)、加強(qiáng)；時(shí)間安排年月日至年月日；、圖書、視頻、講座等收集有關(guān)；學(xué)生分組創(chuàng)設(shè)情境：平房起火如何脫險(xiǎn)？樓梯；教學(xué)樓起火時(shí)如何脫險(xiǎn)？八、認(rèn)識(shí)安全標(biāo)識(shí)；利用班班通，在屏幕上出示各種安全標(biāo)識(shí)并完成第九頁；根據(jù)火災(zāi)發(fā)生的場所、火勢的不同，我們分活動(dòng)目的 通過活動(dòng)，了解在遭遇火災(zāi)時(shí)應(yīng)如何正確脫險(xiǎn) 活動(dòng)意義 學(xué)習(xí)和掌握基本的火災(zāi)自救、自護(hù)知識(shí)、加強(qiáng)自身的保護(hù)和救治能力時(shí)間安排 年 月 日 至 年 月 日活動(dòng)過程 、圖書、視頻、講座等收集有關(guān)火災(zāi)的相關(guān)資料，并了解火災(zāi)自救的知識(shí)。、交流活動(dòng)成果。匯報(bào)展示 用小報(bào)、PPT、視頻等方式進(jìn)行匯報(bào)和展示。七、創(chuàng)設(shè)情境學(xué)生分組創(chuàng)設(shè)情境：平房起火如何脫險(xiǎn)？樓梯被火封鎖后怎么辦？教學(xué)樓起火時(shí)如何脫險(xiǎn)？八、認(rèn)識(shí)安全標(biāo)識(shí) 利用班班通，在屏幕上出示各種安全標(biāo)識(shí)并完成第九頁練習(xí)題，畫出其他安全圖標(biāo)。九、交流與總結(jié)根據(jù)火災(zāi)發(fā)生的場所、火勢的不同，我們分組對(duì)“遭遇火災(zāi)如何正確脫險(xiǎn)”的自護(hù)自救方法進(jìn)行了討論、交流，提出了自己的建議，最后歸納和總結(jié)出了很多自救方法。十、作業(yè) 預(yù)習(xí)第二單元新課。十一、板書設(shè)計(jì) 遭遇火災(zāi)如何正確脫險(xiǎn)十二、課后反思：第二單元 生活環(huán)境 主題二 空氣污染與防治 教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：知道我們身邊的污染，了解污染產(chǎn)生的原因。過程與方法：討論交流，學(xué)生通過資料查閱、匯總、分析、匯報(bào)等方式解決問題。情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)習(xí)了解空氣污染及防治措施，使學(xué)生養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：什么是空氣污染、哪些現(xiàn)象屬于空氣污染 教學(xué)過程一、活動(dòng)參考主題工業(yè)對(duì)空氣的污染室內(nèi)空氣污染如何治理空氣污染汽車尾氣時(shí)空氣的污染二、活動(dòng)方式資料的查閱、收集、整理、分析；調(diào)查問卷的設(shè)計(jì)；活動(dòng)流方案設(shè)計(jì)；實(shí)地調(diào)查；展示宣傳等。三、涉及的方法調(diào)查問卷；溝通、交流；分析、篩選資料等。四、案例分析本案例以“家鄉(xiāng)的空氣污染”為例，帶領(lǐng)你經(jīng)歷一次探究與實(shí)踐活動(dòng)的過程。家鄉(xiāng)的空氣污染 為什么？（發(fā)現(xiàn)問題）課本第13頁 案例1 學(xué)生自由閱讀兩個(gè)案例并分析。教師：看到以上的新聞報(bào)道，又聯(lián)想到自己周圍的生活環(huán)境，深切地感受到，解決空氣污染已是迫在眉睫的問題。我們周圍的空氣狀況是怎么樣的？污染情況嚴(yán)重嗎？面對(duì)空氣污染，我們應(yīng)當(dāng)怎么做？帶著這些問題，讓我們以了解“家鄉(xiāng)的空氣污染”為主題開展一次調(diào)查研究活動(dòng)。五、組建研究團(tuán)隊(duì) 為了順利、高效地開展“家鄉(xiāng)的空氣污染”這一主題活動(dòng)，需要大家共同合作，齊心協(xié)力完成。趕緊邀請(qǐng)跟你有相同興趣的同學(xué)組成一個(gè)活動(dòng)小組，并做些基本分工。（建議每組4—6人）姓名 分工 任務(wù) 組長 組織小組活動(dòng)，根據(jù)每個(gè)同學(xué)的特長、便利條件進(jìn)行人員分工。，收集資料。、發(fā)放、回收問卷，并對(duì)問卷進(jìn)行整理和分析。六、制訂活動(dòng)計(jì)劃先讓我們一起制訂一份計(jì)劃，有了計(jì)劃，可以幫助我們更好地了解家鄉(xiāng)空氣污染現(xiàn)狀?；顒?dòng)主題 家鄉(xiāng)的空氣污染 活動(dòng)時(shí)間 年 月 日至 年 月 日 活動(dòng)方式 問卷調(diào)查或查閱資料 活動(dòng)過程 ，制訂計(jì)劃。，發(fā)放問卷。，進(jìn)行分析。，提出建議。成果展示 用小報(bào)、小報(bào)、幻燈片等形式進(jìn)行成果展示。七、作業(yè) 預(yù)習(xí)第二單元新課。八、板書設(shè)計(jì) 遭遇火災(zāi)如何正確脫險(xiǎn)九、課后反思：第三單元 人文社會(huì) 主題三 我們身邊的商業(yè)活動(dòng) 教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：知道我們身邊的商業(yè)活動(dòng)，了解商業(yè)活動(dòng)和我們的關(guān)系。過程與方法：討論交流，學(xué)生通過資料查閱、匯總、分析、匯報(bào)等方式解決問題。情感態(tài)度與價(jià)值觀：帶領(lǐng)同學(xué)們體驗(yàn)我們身邊的商業(yè)活動(dòng)，體會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展給人們生活帶來的變化。教學(xué)重難點(diǎn)：理解什么是物品，物品換物品是什么樣的過程 教學(xué)過程一、新課導(dǎo)入自古以來，商業(yè)活動(dòng)就與人們的生活有著密切的聯(lián)系。有的人用物品換物品，有的人用錢來換物品，那么這節(jié)課我們一起來了解什么是物品并怎么等價(jià)交換。二、活動(dòng)參考主題文具價(jià)格的調(diào)查與分析學(xué)生奶的旅程我的商品發(fā)布會(huì)假期勤工儉學(xué)計(jì)劃“十元錢能做什么”的調(diào)查《清明上河圖》中的集市貿(mào)易探究三、活動(dòng)方式信息的收集、整理、分析；活動(dòng)步驟設(shè)計(jì)；體驗(yàn)式參與；活動(dòng)的組織與協(xié)調(diào)；調(diào)查與訪談；展示與交流；四、涉及的方法調(diào)查統(tǒng)計(jì)；訪談分析；觀察類別；合作設(shè)計(jì)；人際交往。下面，我們就“以物換物”為例，帶領(lǐng)你體驗(yàn)探究與實(shí)踐活動(dòng)的全過程。以物換物 為什么？（發(fā)現(xiàn)問題）別針換別墅 為什么？（發(fā)現(xiàn)問題）課本第21頁 案例1 學(xué)生自由閱讀這個(gè)案例并分析。教師：“我閑置的物品，也許恰恰是你想要的！”想一想，我們是不是也有很多的物品被閑置或丟棄？比如日常用品、兒童玩具、書籍等。我們是否也可以像麥克唐納一樣交換自己的物品，體驗(yàn)物品交換、公平交易的過程，同時(shí)還可以使這些閑置物品實(shí)現(xiàn)效益最大化，實(shí)現(xiàn)物品盡其用、節(jié)約開支，也為建設(shè)“資源節(jié)約型、環(huán)境友好型”社會(huì)出一份力呢？ 怎么辦？五、組建研究團(tuán)隊(duì)尋找有共同興趣的同學(xué)組建研究團(tuán)隊(duì)成員進(jìn)行初步分工。姓名 分工 任務(wù) 組長負(fù)責(zé)活動(dòng)的策劃與組織。副組長負(fù)責(zé)活動(dòng)的宣傳，調(diào)查表的設(shè)計(jì)。組員 。、活動(dòng)咨詢、維持秩序。六、收集資料通過書籍、詢問他人或上網(wǎng)查詢，了解商業(yè)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的發(fā)展歷史以及“以物換物”的基本原則。你收集到的資料：七、制訂活動(dòng)方案活動(dòng)的目的和意義、自由的交換，