【正文】 價(jià)。教師要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采取靈活多樣的評(píng)價(jià)方式對(duì)學(xué)生的寫(xiě)字情況進(jìn)行及時(shí)評(píng)價(jià)，并要運(yùn)用定期總結(jié)、鼓勵(lì)表彰等形式，不斷激發(fā)學(xué)生的練字興趣。學(xué)校建立寫(xiě)字評(píng)價(jià)體系，運(yùn)用評(píng)選“班級(jí)寫(xiě)字小明星”“校園小小書(shū)法家”等形式，同時(shí)定期對(duì)各班學(xué)生寫(xiě)字水平進(jìn)行評(píng)估，按照語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、常識(shí)、藝體不同學(xué)科5:3:3:2:1的 比例進(jìn)行教師個(gè)人量化評(píng)估。此外，在訓(xùn)練的過(guò)程中要注意處理好“書(shū)寫(xiě)質(zhì)量與書(shū)寫(xiě)速度”“練字質(zhì)量與作業(yè)質(zhì)量”的關(guān)系，要力求寫(xiě)得既好又快，切實(shí)提高學(xué)生的寫(xiě)字質(zhì)量。（5）強(qiáng)化各學(xué)科的作業(yè)管理。一是要控制作業(yè)的“量”。要嚴(yán)格執(zhí)行上級(jí)關(guān)于作業(yè)量的相關(guān)規(guī)定，減輕作業(yè)負(fù)擔(dān)，為學(xué)生能認(rèn)真規(guī)范地書(shū)寫(xiě)作業(yè)提供可能；二是要提高作業(yè)的“質(zhì)”。要規(guī)范各學(xué)科作業(yè)的書(shū)寫(xiě)要求，要求其他學(xué)科的作業(yè)要像語(yǔ)文作業(yè)一樣工整、規(guī)范，全面提高學(xué)生各學(xué)科作業(yè)的書(shū)寫(xiě)水平。學(xué)校定期抽查學(xué)生的各學(xué)科作業(yè)，并將抽查作業(yè)的書(shū)寫(xiě)情況列入教師的日常考核工作中。強(qiáng)化督查，務(wù)求實(shí)效。今后，學(xué)校將把學(xué)生寫(xiě)字習(xí)慣的培養(yǎng)和寫(xiě)字水平的提高作為教學(xué)質(zhì)量提升的重點(diǎn)內(nèi)容來(lái)抓。每月定期進(jìn)行教師及學(xué)生寫(xiě)字水平評(píng)估，定期抽查學(xué)生家庭作業(yè)書(shū)寫(xiě)情況，不定時(shí)進(jìn)行寫(xiě)字姿勢(shì)及習(xí)慣評(píng)估，所有督查評(píng)估，均納入班級(jí)及教師個(gè)人量化。三、訓(xùn)練內(nèi)容與訓(xùn)練要求（一）培養(yǎng)學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣主要包括以下幾方面內(nèi)容：正確的握筆姿勢(shì)。正確的握筆姿勢(shì)應(yīng)為：用右手的拇指和食指的指肚在距離筆尖約3厘米遠(yuǎn)的地方捏住筆桿（食指的第一關(guān)節(jié)處需繃緊），用中指的第一關(guān)節(jié)抵住筆桿。無(wú)名指和小指頭略彎曲成前后狀，墊在中指下面，同時(shí)手掌的側(cè)面要貼實(shí)桌面，從而將中指和整根筆桿托起，掌心虛圓。筆桿向右后方傾斜，斜靠在虎口上，與作業(yè)本形成45度角。正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)可以歸納為八個(gè)字，即：頭正、身直、臂開(kāi)、足安?！邦^正”指的是頭部端正，自然前傾，頭部離紙面約一尺的距離；“身直”指的是上身要坐端正，稍微前傾，雙臂齊平，腰部挺起。胸部與桌子保持大約一拳的距離；“臂開(kāi)”指的是雙臂高低持平，平放在桌面上，一手按紙，一手執(zhí)筆，以保持身體穩(wěn)定，書(shū)寫(xiě)平穩(wěn)；“足安”指的是兩腿自然分開(kāi)，基本與肩同寬，兩腿平落在地面，為頭正、身直、肩平提供保障。掌握基本的寫(xiě)字步驟?；镜膶?xiě)字步驟包括：看、寫(xiě)、比、改。“看”指的是能認(rèn)真觀察漢字的結(jié)構(gòu)，把握漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，看準(zhǔn)主要筆畫(huà)在田字格里的位置；“寫(xiě)”指的是按照正確的筆順規(guī)則在田字格里認(rèn)真書(shū)寫(xiě)；“比”指的是把自己寫(xiě)的字與田字格里面的字、字帖上的字或者教師范寫(xiě)的字進(jìn)行比較，找出自己書(shū)寫(xiě)的字中存在的問(wèn)題；“改”指的是根據(jù)書(shū)寫(xiě)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，重新寫(xiě)字，做到一個(gè)寫(xiě)得比一個(gè)好。端正的書(shū)寫(xiě)態(tài)度。端正的書(shū)寫(xiě)態(tài)度指的是能根據(jù)漢字的基本筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)和間架結(jié)構(gòu)的書(shū)寫(xiě)規(guī)律，認(rèn)真書(shū)寫(xiě)漢字，做到規(guī)范、端正、整潔。（二）指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書(shū)寫(xiě)技能掌握基本筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。書(shū)寫(xiě)基本筆畫(huà)有起筆、行筆、收筆的過(guò)程，能表現(xiàn)出筆畫(huà)輕重緩急的變化。掌握“橫、豎、撇、捺、點(diǎn)、提、勾、折”等八種基本筆畫(huà)的基本要領(lǐng)以及這些基本筆畫(huà)分別包含的各自分類(lèi)筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)，寫(xiě)好漢字的每一種筆畫(huà)，體現(xiàn)出筆畫(huà)的基本特點(diǎn)。掌握間架結(jié)構(gòu)的書(shū)寫(xiě)規(guī)律。寫(xiě)?yīng)汅w字，能找準(zhǔn)主筆（支撐筆或貫穿筆或平衡筆）的占位，體現(xiàn)出獨(dú)體字的伸展之美；寫(xiě)合體字，要掌握偏旁部首的寫(xiě)法與占位，掌握“橫平豎直、重心平穩(wěn)、筆畫(huà)呼應(yīng)、疏密有序、比例和諧、向背分明、讓就合理、伸展得當(dāng)”等漢字結(jié)構(gòu)的基本原則，能準(zhǔn)確呈現(xiàn)筆畫(huà)或部件之間的平衡、呼應(yīng)、主次、穿插、變化、虛實(shí)等結(jié)構(gòu)規(guī)律。把握漢字的書(shū)寫(xiě)速度。書(shū)寫(xiě)漢字時(shí)，既要講求質(zhì)量，又要講求速度。根據(jù)學(xué)生的年齡生理特點(diǎn)，每個(gè)年級(jí)學(xué)生書(shū)寫(xiě)漢字的速度建議為：一年級(jí)每分鐘2—4個(gè)字；二年級(jí)每分鐘4—6個(gè)字；三年級(jí)每分鐘6—8個(gè)字；四年級(jí)每分鐘8—10個(gè)字；五年級(jí)每分鐘10—12個(gè)字。學(xué)生寫(xiě)字質(zhì)量的提高以及良好寫(xiě)字習(xí)慣的形成是一項(xiàng)相當(dāng)艱巨的工作，學(xué)校將把這項(xiàng)工作作為教育教學(xué)管理的常規(guī)工作，堅(jiān)持不懈地抓下去，為學(xué)生的持續(xù)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為教師的職業(yè)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。20131010 附1：寫(xiě)字教學(xué)推進(jìn)日程安排見(jiàn)周工作計(jì)劃預(yù)設(shè)安排 附2：寫(xiě)字質(zhì)量考核評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)（一）教師寫(xiě)字質(zhì)量考核評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)教師堅(jiān)持每天練字不少于10個(gè)字，書(shū)寫(xiě)認(rèn)真、規(guī)范，定期進(jìn)行檢查。按照按時(shí)上報(bào)（2分）、完成質(zhì)量（5分）、堅(jiān)持?jǐn)?shù)量（3分）三項(xiàng)指標(biāo)共計(jì)10分進(jìn)行評(píng)價(jià)。每周周一下午辦公時(shí)間定為練字指導(dǎo)時(shí)間，由指導(dǎo)教師對(duì)全體進(jìn)行寫(xiě)字指導(dǎo)。每月進(jìn)行一次教師硬筆書(shū)法評(píng)比，進(jìn)行等級(jí)評(píng)價(jià)。書(shū)寫(xiě)優(yōu)異者利用校報(bào)或網(wǎng)站進(jìn)行宣傳，同時(shí)每位教師書(shū)寫(xiě)作品在班級(jí)展示區(qū)內(nèi)展出。以上所有活動(dòng)成績(jī)均納入教師教育教學(xué)量化。（二）學(xué)生寫(xiě)字質(zhì)量考核評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)寫(xiě)字習(xí)慣（50分）（1）學(xué)生握筆姿勢(shì)正確，能按照相關(guān)要求保持正確的握筆姿勢(shì)寫(xiě)字。結(jié)合隨時(shí)檢查進(jìn)行評(píng)估，80%、70%、60%、50%以上正確的分別計(jì)8分、7分、6分、5分四檔計(jì)分。（2）學(xué)生書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)正確，寫(xiě)字過(guò)程中始終能夠做到頭正、身直、臂開(kāi)、足安。結(jié)合隨時(shí)檢查進(jìn)行評(píng)估，80%、70%、60%、50%以上正確的分別計(jì)8分、7分、6分、5分四檔計(jì)分。（3）學(xué)生能根據(jù)漢字的基本筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)和間架結(jié)構(gòu)的書(shū)寫(xiě)規(guī)律，認(rèn)真書(shū)寫(xiě)漢字，無(wú)論在哪里書(shū)寫(xiě)漢字都能做到規(guī)范、端正、整潔。按照優(yōu)秀、良好、合格、不合格四個(gè)檔次分別記9分、8分、6分、5分。（4）重點(diǎn)抽查學(xué)生家庭作業(yè)書(shū)寫(xiě)，90%、80%、70%、60%、60%以下認(rèn)真規(guī)范的分別計(jì)9分、8分、7分、6分、5分五檔計(jì)分。（5）固定時(shí)間認(rèn)真參與練字，做到心靜、姿勢(shì)端正、書(shū)寫(xiě)認(rèn)真規(guī)范。午間練字音樂(lè)響起，教室內(nèi)安靜下來(lái)，臨摹教師提前寫(xiě)好的范例字，根據(jù)練字音樂(lè)提示進(jìn)行練字觀摩、臨寫(xiě)、對(duì)比、整改、評(píng)價(jià)，追求高質(zhì)量。該項(xiàng)按照10分進(jìn)行量化，每存在一個(gè)問(wèn)題項(xiàng)扣1分，扣完為止。寫(xiě)字質(zhì)量（50分）（1）每?jī)芍苓M(jìn)行一次班級(jí)展示區(qū)學(xué)生寫(xiě)字展示內(nèi)容更換，未按時(shí)更換的每次扣2分。（2）每月至少一次寫(xiě)字水平評(píng)估測(cè)試，限定時(shí)間進(jìn)行寫(xiě)字考核，結(jié)合測(cè)試內(nèi)容進(jìn)行評(píng)估，重點(diǎn)評(píng)估參考如下標(biāo)準(zhǔn)：A基本筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)能表現(xiàn)出輕重緩急的變化，字的間架結(jié)構(gòu)安排得當(dāng)，獨(dú)體字能表現(xiàn)出字的伸展之美，合體字能表現(xiàn)出筆畫(huà)或部件之間的平衡、呼應(yīng)、主次、穿插等結(jié)構(gòu)規(guī)律。根據(jù)學(xué)生的寫(xiě)字質(zhì)量分別以四個(gè)檔次計(jì)分：一檔為25—20分；二檔為19—15分；三檔為14—10分；四檔為9——7分。B書(shū)寫(xiě)有一定的速度，一年級(jí)每分鐘2—4個(gè)字；二年級(jí)每分鐘4—6個(gè)字；三年級(jí)每分鐘6—8個(gè)字；四年級(jí)每分鐘8—10個(gè)字；五年級(jí)每分鐘10—12個(gè)字。書(shū)寫(xiě)速度80%以上達(dá)到合格標(biāo)準(zhǔn)的為15分；70%以上達(dá)到合格標(biāo)準(zhǔn)的為13分；60%以上達(dá)到合格標(biāo)準(zhǔn)的為11分；50%以上達(dá)到合格標(biāo)準(zhǔn)的為9分。以上考核成績(jī)納為班級(jí)及教師量化成績(jī)，教師量化使用時(shí)采取同班級(jí)科任教師捆綁式評(píng)價(jià)，按照語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、常識(shí)、藝體不同學(xué)科5:3:3:2:1的比例進(jìn)行教師量化賦分。第五篇：寫(xiě)字教學(xué)指導(dǎo)如何進(jìn)行寫(xiě)字教學(xué)指導(dǎo)新課標(biāo)明確指出：“使學(xué)生養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)。掌握?qǐng)?zhí)筆、運(yùn)筆方法，做到鉛筆字、寫(xiě)得正確、端正，要重視培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真寫(xiě)字和愛(ài)惜寫(xiě)字用具的習(xí)慣?！比欢壳靶W(xué)的寫(xiě)字課,有的教師僅僅看學(xué)生寫(xiě)多少遍,有的甚至讓學(xué)生自寫(xiě)。有的即使給予指導(dǎo),也不得要領(lǐng),不能?chē)?yán)格地訓(xùn)練學(xué)生,致使學(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì)隨便,字寫(xiě)得不規(guī)范,教學(xué)效果不佳。因此,我認(rèn)為從一年級(jí)其對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)字指導(dǎo)勢(shì)在必行。以下是我在寫(xiě)字教學(xué)中的一些感受。一、觀察聯(lián)想，活化字形，感知字形美觀察是認(rèn)識(shí)事物的基礎(chǔ)。寫(xiě)字教學(xué)首先要指導(dǎo)學(xué)生觀察字形，弄清漢字在田字格中的位置。在指導(dǎo)觀察時(shí)，如果引導(dǎo)學(xué)生對(duì)抽象的漢字加以聯(lián)想，活化漢字字形，漢字字形就會(huì)深深扎根于學(xué)生的心中。二、比較觀察，示范演示，教師要詳細(xì)指導(dǎo)寫(xiě)字的基本筆畫(huà)、筆順規(guī)則，要求每一個(gè)字，每一個(gè)筆畫(huà)，都要盡量要求。一橫，一豎，一撇、一捺??教師都要筆筆指導(dǎo)到位。教師的范寫(xiě)很重要，示范是寫(xiě)字教學(xué)的先導(dǎo)。在指導(dǎo)學(xué)生整體認(rèn)知之后，教師要在黑板上畫(huà)好的田字格中示范，向?qū)W生展示寫(xiě)字的全過(guò)程。教師要邊演示邊講述：這個(gè)字是什么結(jié)構(gòu)，第一筆在田字格的哪個(gè)部位落筆，每一筆畫(huà)的名稱(chēng)、運(yùn)筆方法以及筆順等，使學(xué)生有一個(gè)初步的感性認(rèn)識(shí)。但是，對(duì)于一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，僅僅范寫(xiě)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，由于受到觀察能力的限制，學(xué)生的臨摹并不能一步到位。此時(shí)，運(yùn)用比較的方法可以收到事半功倍的效果。比較運(yùn)筆方法：教學(xué)“一”，我讓學(xué)生觀察老師正確的運(yùn)筆之后，我要求學(xué)生進(jìn)行臨摹，將學(xué)生的不正確的書(shū)寫(xiě)和范字比較，在比較中學(xué)生看到自己的不足。教學(xué)豎，我讓學(xué)生比較“懸針豎”和“垂露豎”的寫(xiě)法的不同，并加以示范。教師要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，仔細(xì)領(lǐng)會(huì)，悉心模仿筆畫(huà)運(yùn)筆，熟練掌握筆順規(guī)則，體會(huì)漢字的造型美。三、嚴(yán)格訓(xùn)練，培養(yǎng)習(xí)慣，發(fā)展個(gè)性美1．練字要嚴(yán)格要求。沒(méi)有規(guī)矩，就不成方圓?！梆B(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣?！闭_的寫(xiě)字姿勢(shì)，不僅有利于把字寫(xiě)端正，而且有利于學(xué)生身體的正常發(fā)育，有利于保護(hù)學(xué)生的視力。習(xí)慣是一種動(dòng)力定型，從小養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，可以終身受益。教師在課堂上要反復(fù)指導(dǎo)，學(xué)生在練習(xí)中要認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，循序漸進(jìn)，逐步形成寫(xiě)字能力，養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。2．訓(xùn)練要有度，要注重學(xué)生的發(fā)展。練字貴在精，而不在多。小學(xué)生手指的小肌肉群不夠發(fā)達(dá)，學(xué)習(xí)興趣也難以持久。四、激勵(lì)評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)進(jìn)取，展開(kāi)競(jìng)賽表現(xiàn)欲是小學(xué)生的特點(diǎn)。我們教師應(yīng)該讓孩子充分展示自己的成功，為孩子創(chuàng)造展示自己的機(jī)會(huì)。課堂上，我們采用板演、用實(shí)物投影儀等手段展示學(xué)生習(xí)作。課后，我們?cè)诮淌肄k學(xué)生作業(yè)專(zhuān)欄，將他們的作品上墻“公開(kāi)發(fā)表”，比比誰(shuí)上榜次數(shù)多。這樣學(xué)生就可以經(jīng) 常了解自己的進(jìn)步情況，了解自己在班中的位置，而且時(shí)常 能聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)生的建議。這樣的競(jìng)賽雖無(wú)物質(zhì)鼓勵(lì)，但同學(xué)們依舊興致高昂，有時(shí)因沒(méi)有上榜，會(huì)嘀咕半天，眼中流露出的盡是悔恨，這些足以證明每個(gè)學(xué)生都有可貴的上進(jìn)心。如何進(jìn)行寫(xiě)字教學(xué)指導(dǎo)新課標(biāo)明確指出： “使學(xué)生養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)。掌握?qǐng)?zhí)筆、運(yùn)筆 方法，做到鉛筆字、寫(xiě)得正確、端正，要重視培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真寫(xiě)字和愛(ài) 惜寫(xiě)字用具的習(xí)慣。”然而目前小學(xué)的寫(xiě)字課， , 有的教師僅僅看學(xué)生寫(xiě)多少遍，有的甚至讓學(xué)生自寫(xiě)。有的即使給予指導(dǎo)，也不得要領(lǐng) , 不能?chē)?yán)格地訓(xùn)練學(xué)生 , 學(xué)生寫(xiě)字 姿勢(shì)隨便，字寫(xiě)得不規(guī)范 , 教學(xué)效果不佳。因此 , 我認(rèn)為從一年級(jí)其對(duì)