【正文】 么稱狼為“功臣”，鹿為“禍?zhǔn)住蹦?？（自由讀第4小節(jié)，練習(xí)說話。）出示：他們捕殺的狼，居然是森林和鹿群的“功臣”。人們特意要保護(hù)的鹿，倒成了破壞森林、毀滅自己的“禍?zhǔn)住?。因?yàn)?。師小結(jié)：同樣是一座森林，在一百多年間發(fā)生了翻天覆地的變化。（對比讀：女生讀第一自然段，男生讀第三自然段）請?jiān)僮x讀這兩句話，鹿是真正的禍?zhǔn)讍?？真正的禍?zhǔn)资钦l？為什么？【通過討論讓學(xué)生明白人們因?yàn)椴恢来笞匀蛔陨淼囊?guī)律，好心做了壞事，讓學(xué)生明白不應(yīng)該破壞生態(tài)平衡。情感態(tài)度與價(jià)值觀在討論這一方法的運(yùn)用下很好地進(jìn)行了滲透?！课濉⑼卣寡由?，感觸生活如果說，凱巴伯森林的悲劇是由于人們的無知，好心辦了壞事。他們可真后悔呀！我們來當(dāng)一回環(huán)保小專家，怎樣才能使森林恢復(fù)生機(jī)？六、續(xù)編故事，想象《凱巴伯森林的明天》； 板書： 狼和鹿 功臣禍?zhǔn)椎谖迤捍菏屑壒_課教案《春》市級公開課教案“春游芳草地〃夏賞綠荷池。秋飲黃花酒〃冬吟白雪詩?！彼募镜木吧ё税賾B(tài)〃美不勝收〃古往今來〃文人墨客創(chuàng)作了許多吟詠四季的佳作〃今天我們就隨著朱自清的筆觸一起去領(lǐng)略春的迷人風(fēng)采。 〃自然引出新課上堂課〃我們訓(xùn)練了朗讀課文〃梳理了文章結(jié)構(gòu)〃誰能說說全文分幾部分？每部分都寫了什么？（板書：盼春——繪春——贊春）本文于開頭寫盼春〃就讓讀者內(nèi)心掀起思春的波瀾〃為下文描繪春景奠定了歡樂基調(diào)〃從第二段開始〃作者抓住春天的特征〃粗略勾勒了春天的輪廓畫〃創(chuàng)造了一個(gè)動人的意境〃然后作者從容不迫地推出五幅特寫鏡頭〃濃墨重彩細(xì)致入微地描寫春天的動人景象。這堂課我們就重點(diǎn)賞析繪春部分地五幅春景圖〃請同學(xué)們速讀三至七段〃按順序說明每段描寫的對象（板書：草花風(fēng)雨人）問：這五幅春景圖中〃你覺得那副寫得最好〃為什么？（一）每幅圖都有它的精彩之處〃今天我們就以春雨圖為樣本共同賞析（出示課件〃放朗讀錄音）請同學(xué)們眼看畫面〃耳聽錄音〃用心體會春雨圖的優(yōu)美意境。思考：（板書：特點(diǎn)、景物）〃文中哪幾句話突出了春雨的特點(diǎn)？分別寫出了春雨的哪些特點(diǎn)？（板書：細(xì)密、閃亮、綿長）〃（板書：樹草燈人屋）？（由物及人〃由靜到動〃由近及遠(yuǎn)）？（板書：喜雨之情）〃試舉例說明。（可別惱）？（比喻擬人）小結(jié)：這一段作者抓住了春雨特征及春雨中特有的景象〃把那一派細(xì)雨綿綿的春光〃一種和平安靜的氛圍〃描繪的出神入化〃表達(dá)了作者的喜雨之情。剛才老師已做了賞析示范〃接下來同學(xué)們要合作探究〃品味賞析另幾幅春景圖。（二）現(xiàn)在請同學(xué)們一面欣賞春草圖的美麗景色（課件出示春草圖）一面用原文語句給它配上畫外音（齊背春草圖）今天我教給大家一種學(xué)習(xí)方法〃叫發(fā)現(xiàn)法〃我們就用這種方法來學(xué)習(xí)春草圖〃那么什么是發(fā)現(xiàn)法呢？圍繞下邊問題〃談出認(rèn)識、體會的都是“發(fā)現(xiàn)”（課件出示）〃說說它的妙處。（偷偷〃鉆〃嫩〃綠〃滿是）〃說出它好在哪里。（疊詞的運(yùn)用）?，F(xiàn)在速讀春草圖〃你有什么發(fā)現(xiàn)〃就舉手和大家交流。（鼓勵(lì)學(xué)生：只要認(rèn)真閱讀人人都會有所發(fā)現(xiàn)〃有所發(fā)現(xiàn)說明你不僅勤于思考而且善于思考）當(dāng)學(xué)生談到疊詞特點(diǎn)時(shí)〃問：那么這些疊詞能不能去掉一個(gè)字呢？我們來試試看。去掉后表達(dá)效果有什么變化（課件出示改后文字）大家再看原文比較一下〃改后的文字和原文哪個(gè)富有感情？（改后的文字只是平淡地寫寫〃而原文在描寫的字里行間滲透了作者對小草的喜愛之情）原文中那種寫法叫什么（借景抒情）質(zhì)疑：老師有個(gè)疑問〃所能幫老師解決〃寫春草為什么要寫兒童在草地上嬉戲？（側(cè)面寫春草的柔嫩可愛〃突出春草勃發(fā)帶給人們的快樂）小結(jié)：這段描繪春草的特點(diǎn)〃觀察細(xì)致〃描寫具體形象〃使人有親眼目睹〃身歷其境之感〃而且較多地使用疊詞〃對小草的喜愛之情油然而生。（三）接下來作者著力描寫春花競放的場景〃現(xiàn)在請同學(xué)們閉上眼睛〃打開大腦電視機(jī)〃在熒光屏上放映百花爭奇斗艷的畫面。（1）首先勾勒主要景物的形態(tài)〃作者首先把鏡頭對準(zhǔn)了樹〃你的電視畫面上出現(xiàn)了什么景物？（學(xué)生七嘴八舌的說：桃樹、杏樹、梨樹〃鏡頭下移：蜜蜂、蝴蝶、草叢、野花）（2）現(xiàn)在把黑白電視變成彩色〃看誰頭腦中的畫面色彩更艷麗。你看到了什么？（紅像火的桃花〃粉如霞的杏花〃白似雪的梨花〃黃褐相間的蜜蜂〃色彩斑斕的蝴蝶〃茵茵綠草地〃野花五彩繽紛）（3）好〃我們的電視畫面已經(jīng)五彩繽紛了〃現(xiàn)在我們讓靜止的畫面動起來。（花下成群的蜜蜂嗡嗡的鬧著〃大小蝴蝶輕盈起舞〃草地上的野花迎風(fēng)搖曳著〃俏皮的眨著眼睛。）剛才我們通過想象已初步領(lǐng)會春花圖的意境〃現(xiàn)在再交給大家一種學(xué)校方法：合作探究法（課件出示）一會我們四人一小組合作探究春花圖的妙處〃在書上做好筆記〃然后交流〃請同學(xué)們看大屏幕〃從以下幾個(gè)方面入手合作探究。（課件出示）？ ？ ？ 哪些句子寫得生動形象？ ？全班交流：（（1）花多、色艷、味甜（2）高—低 色味 虛實(shí)（3）鬧、趕趟兒、像眼睛、像星星（4）擬人、排比、比喻）剛才我們學(xué)習(xí)春草圖的時(shí)候了解了一種側(cè)面烘托的寫法（寫兒童在草地上嬉戲〃是為了側(cè)面烘托草的柔嫩可愛）本段有類似的寫法嗎？（寫蜂鬧蝶飛〃是側(cè)面烘托春花的萬紫千紅〃香味濃郁〃進(jìn)一步渲染出百花爭春的氣氛。）小結(jié)：作者描繪春花圖〃動靜、高低、色味虛實(shí)結(jié)合〃繪出了一幅色彩絢麗〃春意盎然〃立體感很強(qiáng)的春花圖〃使人仿佛置身于春花爛漫的美景之中。（四）春風(fēng)是無形點(diǎn)的〃最難描繪〃作者卻嫻熟的從觸覺〃嗅覺等方面把無形無色無味的春風(fēng)寫得有聲有味〃有情有感。今天我們就運(yùn)用圈點(diǎn)批注法給春風(fēng)圖做旁批。（課件出示：所謂圈點(diǎn)批注法就是對精彩的或自己喜愛的的語句進(jìn)行圈點(diǎn)勾畫〃寫一兩句感受、體會。大家給“春風(fēng)圖”做旁批可從以下角度入手（課件出示：（1）從哪些角度寫春風(fēng)的？（觸、嗅、視、聽）（2）分別突出了春風(fēng)哪些特點(diǎn)？（溫柔、芳香、悅耳）（3）運(yùn)用哪些修辭？（引用、擬人、比喻）（4）可分析一兩個(gè)精彩的句子。小結(jié)：這一段作者調(diào)動多種感官從觸覺寫春風(fēng)的柔和〃從嗅覺寫春風(fēng)的芳香〃從聽覺寫春風(fēng)的和悅〃由此可見感受大自然（〃我們不僅要用眼睛看〃要五官一起調(diào)動才能寫得生動傳神。（五）春景如此美妙動人〃春天里的人怎樣？迎春圖著力寫春早人勤〃巧妙點(diǎn)出寓意：“一年之計(jì)在于春……是希望”頌揚(yáng)了像春那樣奮發(fā)向上的精神〃表現(xiàn)了對美好生活的憧憬。總結(jié)：繪春部分〃作者濃墨重彩〃細(xì)筆描繪了春天里的各種景物千草勃發(fā)〃萬花競艷〃和風(fēng)吹拂〃細(xì)雨綿綿〃就連春天的人也精神抔擻〃充滿活力〃抒發(fā)了作者對春天〃對生活的熱愛之情。（六）縱觀五幅春景圖〃你覺得作者在描寫景物時(shí)注意了什么？哪些寫景的方法值得你在今后的寫作中學(xué)習(xí)借鑒？（學(xué)生歸納：（1）抓住特征〃細(xì)筆描繪。（2）巧用修辭（3）借景抒情（七）通過這堂課的學(xué)習(xí)大家掌握了哪些學(xué)習(xí)語文的方法？大家總結(jié)：（1）發(fā)現(xiàn)法。教師點(diǎn)評：我們在閱讀中要善于發(fā)現(xiàn)美〃要善于發(fā)現(xiàn)問題（2）合作探究法。點(diǎn)評：遇到問題要善于與別人合作協(xié)商解決。（3）圈點(diǎn)批注法〃點(diǎn)評：不動筆墨不讀書〃古人讀書常用此法〃毛澤東也非常喜歡用這種方法閱讀。我們學(xué)會了這些好的方法要運(yùn)用到今后的學(xué)習(xí)中去。五。作業(yè)：。