3—6歲幼兒學習與發(fā)展指南試題1-資料下載頁
2025-11-07 02:18本頁面
【正文】 體會《3—6歲幼兒學習與發(fā)展指南》學習心得體會人生童年有幾回，孩子的童年是短暫的，是不可逆行的，孩子的心是一塊奇妙的沃土，播下什么就收獲什么。不要把成人的意志強加給孩子，讓孩子真正具有幸福、快樂的童年。我們就要有敏銳的洞察能力，要做到細心、耐心，有責任心和一顆童心，要了解幼兒的需要并給予適時的支持和幫助。有了《指南》為我們指引方向，我們就有了努力的目標。通過學習指南，我有以下下體會：、輕松的環(huán)境，讓幼兒形成安全感和信賴感。在班上有些孩子比較內向，不愿與別人交流，我們應該以欣賞的態(tài)度去對待幼兒，發(fā)現(xiàn)幼兒的優(yōu)點，將他放大化，鼓勵幼兒多與別人交流。2．則樣對待犯錯誤的孩子。孩子由于自控能力差，好奇心強，不管什么東西都想摸。所以經常犯錯誤，《指南》給我們的建議是：幼兒做錯事時要冷靜處理，不歷聲斥責，更不能打罵。幼兒發(fā)脾氣時不硬性壓制，等平靜后告訴他什么行為是可以接受的。3．應該尊重每個孩子的發(fā)展，注重個體差異。孩子們來自不同的家庭，全班孩子之間存在個體差異但是作為老師的我們，應該尊重每個孩子的發(fā)展，注重個體差異，不能橫向比較。每一個孩子都有自己的優(yōu)點，不準用“像不像”、“好不好”等評價幼兒的作品，每一個孩子都有他獨特的學習方式和獨創(chuàng)性。4．尊重幼兒的發(fā)展規(guī)律?！吨改稀逢P注幼兒學習的可發(fā)展性。如果我們只注重知識目標，而忽略了孩子的自控力、關愛他人、樂群于人、積極樂觀、獨立自理、興趣好奇心、積極認知風格、積極學習態(tài)度和謹慎行為風格等持續(xù)發(fā)展品格的培養(yǎng)。那么這種幼兒教育就好有缺陷的。現(xiàn)在有了《指南》的指引，我明確了幼兒教師不僅“教書”更要“育人”的角色定位。通過對《指南》的學習，我進一步了解到在教育教學過程中要關注幼兒學習與發(fā)展的整體性，尊重幼兒發(fā)展的個體差異，理解幼兒的學習方式和特點，重視幼兒的學習品質。第五篇：“3—6歲幼兒學習與發(fā)展指南”有感“3—6歲幼兒學習與發(fā)展指南”有感聽“科學教育指南”有感當父母的都想給孩子更多、更偉大的愛，想讓孩子在幼兒階段能夠擁有優(yōu)質的教育，孩子能夠擁有一個好的未來?！翱蓱z天下父母心”平時大家最多的話題都和孩子有關，進入幼兒園之前總在苦惱要為孩子選擇一個什么樣的幼兒園，上了幼兒園之后，大家都在討論孩子在幼兒園學了什么，小園的孩子已經開始學習識字，10以內加減法，我們家長也覺得著急讓孩子也進入“小學化”，但是聽了劉教授的講解我感觸深。孩子在幼兒園階段應該知道什么，能做什么，通過專家講座我也都得到了充分了解。“拔苗助長”是違反孩子身心健康的錯誤觀念和做法。明白了幼兒的發(fā)展是一個連續(xù)的、漸進的過程，又是一個非勻束、非淺性的過程。在今后教育孩子的發(fā)展給了我很大啟示。孩子只長大一次，想讓自己的孩子度過一個快樂的童年，好的教育，正確給孩子指引了方法對“德、智、體、美”和發(fā)展會影響孩子的一生。在今后對孩子的教育中，我會理解幼兒的發(fā)展規(guī)律和特點，對幼兒針對孩子的教育有了進一步的理解，開發(fā)孩子的潛能，探索孩子的興趣。帥帥虎班陳美嘉
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