【正文】 九年級(jí)數(shù)學(xué)第一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃九年級(jí)數(shù)學(xué)第一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃安豐二中 郭麗敏一、指導(dǎo)思想：1．通過(guò)數(shù)學(xué)課的教學(xué)，使學(xué)生切實(shí)學(xué)好數(shù)學(xué)基本知識(shí)和基本技能；努力培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力、邏輯思維能力，以及分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。認(rèn)真細(xì)致備好每一節(jié)復(fù)習(xí)課，全面透析知識(shí)與能力要點(diǎn)以及2015年中考考試說(shuō)明，歸納題型和考點(diǎn)，總結(jié)解題方法和解題技巧，精講精練，突出重點(diǎn)知識(shí)技能的整理與提煉。教會(huì)學(xué)生獨(dú)立思考，學(xué)會(huì)總結(jié)，學(xué)會(huì)反思，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。2．從本學(xué)科的實(shí)際出發(fā)，面向全體學(xué)生，分層次開(kāi)展教學(xué)工作，即因材施教，分類推進(jìn)，全面提高復(fù)習(xí)效率。A要面向差生，課堂復(fù)習(xí)教學(xué)實(shí)行“低起點(diǎn)、多歸納、快反饋”的方法。（1）低起點(diǎn)。由于學(xué)生基礎(chǔ)較差，因此教學(xué)的起點(diǎn)必須低，以數(shù)、式的運(yùn)算為起點(diǎn)，將教材原有的內(nèi)容降低到學(xué)生可接受的程度上進(jìn)行教學(xué)。從學(xué)生已掌握的知識(shí)、例子作為起點(diǎn)，通過(guò)新舊知識(shí)的異同點(diǎn)類比進(jìn)行復(fù)習(xí)教學(xué)。如“解不等式”可以與“解方程”進(jìn)行類比，“分式”可以通過(guò)“分?jǐn)?shù)”、“相似形”可通過(guò)“全等形”進(jìn)行類比教學(xué)。(2)快反饋。學(xué)習(xí)困難生由于長(zhǎng)期以來(lái)受各種消極因素的影響，形成知識(shí)障礙，往往需要多次反復(fù)才能排除障礙。這里的“多次反復(fù)”就是“多次反饋”。教師對(duì)于作業(yè)、練習(xí)、測(cè)驗(yàn)中的問(wèn)題，應(yīng)采用集中講授和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合，或?qū)?wèn)題滲透在以后的教學(xué)過(guò)程中等手辦法進(jìn)行反饋、矯正和強(qiáng)化。及時(shí)反饋，可以提高補(bǔ)缺的效果，使學(xué)生及時(shí)獲得幫助，受到激勵(lì)，有利于大面積提高教學(xué)質(zhì)量。B要注重中檔生成績(jī)的大幅度提高。這部分學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握不太牢固，解題時(shí)常丟三落四。因此，對(duì)他們要求要嚴(yán)格，解題要嚴(yán)密、細(xì)心，使其不因此而造成常規(guī)題失分太多，對(duì)他們還要求收集易錯(cuò)題，以便課下回顧與反思，提高得分點(diǎn)。C 應(yīng)注重對(duì)尖子的培養(yǎng)。在他們解題過(guò)程中，要求他們盡量走捷徑、出奇招、有創(chuàng)意，注重邏輯關(guān)系，力求解題完整、完美，以提高中考優(yōu)秀率。對(duì)于接受能力好的同學(xué)，課外適當(dāng)開(kāi)展興趣小組，培養(yǎng)解題技巧，提高靈活度，使其更冒“尖”。新課程強(qiáng)調(diào)以人為本，即以學(xué)生的成長(zhǎng)為本。無(wú)論平時(shí)教學(xué)還是復(fù)習(xí)備考，都要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，才能取得切實(shí)的效益。這就要求各科教師在組織復(fù)習(xí)的過(guò)程中，面向全體學(xué)生，制定操作性強(qiáng)的計(jì)劃，通過(guò)提問(wèn)、作業(yè)、測(cè)試等方式了解學(xué)生對(duì)知識(shí)與技能的掌握情況，特別是在具體情景中綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，發(fā)現(xiàn)和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，收集與處理信息的能力，進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)，既要涉及所有知識(shí)，又要突出重點(diǎn)。我們強(qiáng)調(diào)復(fù)習(xí)第一輪必須抓好課本知識(shí)的掌握，爭(zhēng)取通過(guò)對(duì)課本知識(shí)的整理、疏導(dǎo)，使學(xué)生的知識(shí)得到鞏固和深化，進(jìn)而構(gòu)成立體的知識(shí)系統(tǒng)。中考有些基礎(chǔ)題是課本上的原題或改造，必須深鉆教材，絕不能脫離課本。不搞題海戰(zhàn)術(shù)，精講精練，舉一反三、觸類旁通?！按缶毩?xí)量”是相對(duì)而言的，它不是盲目的大，也不是盲目的練。而是有針對(duì)性的、典型性、層次性、切中要害的強(qiáng)化練習(xí)。復(fù)習(xí)具有針對(duì)性：知識(shí)內(nèi)容；學(xué)生的不同層次；畢業(yè)、升學(xué)考試的考點(diǎn)。一是按照復(fù)習(xí)課的要求要認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)復(fù)習(xí)課，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，注意例、習(xí)題的針對(duì)性、典型性、多樣性、代表性。二是要面向全體學(xué)生，分層教學(xué)，因材施教。真正做到目標(biāo)分層、練習(xí)分層、作業(yè)分層、輔導(dǎo)分層，對(duì)不同的學(xué)生提出不同的要求。及時(shí)測(cè)試檢查，進(jìn)行月考，及時(shí)與家長(zhǎng)進(jìn)行勾通。教師要清楚每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)層次，細(xì)致地分層教學(xué)，利用成績(jī)追蹤檔案，加強(qiáng)對(duì)部分學(xué)生的輔導(dǎo)工作（優(yōu)秀和待及格）。要重視解題后的反思，要把知識(shí)歸類、方法歸類。力爭(zhēng)“講一題、學(xué)一法、會(huì)一類、通一片”。關(guān)注學(xué)生的情緒，作好學(xué)生的思想工作，多表?yè)P(yáng)，不挖苦，鼓干勁，增士氣，調(diào)動(dòng)起學(xué)生最大的學(xué)習(xí)熱情，投入到最緊張的復(fù)習(xí)中來(lái)。三 復(fù)習(xí)形式：嚴(yán)把雙基“過(guò)三關(guān)”——（1）過(guò)記憶關(guān)。必須做到記牢記準(zhǔn)所有的公式、定理等，沒(méi)有準(zhǔn)確無(wú)誤的記憶，就不可能有好的結(jié)果。（2）過(guò)基本方法關(guān)。（3）過(guò)基本技能關(guān)?；咀谥迹褐R(shí)系統(tǒng)化，練習(xí)專題化，專題規(guī)律化。在這一階段的教學(xué)把書(shū)中的內(nèi)容進(jìn)行歸納整理、組塊，相關(guān)章節(jié)合在一起使之形成結(jié)構(gòu)，由于學(xué)生的基礎(chǔ)較差，本輪主要以教材的知識(shí)體系為主，扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)。結(jié)合近3年的中考試題對(duì)重點(diǎn)的得分題分板塊、分題型復(fù)習(xí)。自編和精選綜合模擬試題對(duì)學(xué)生進(jìn)行考前摸擬訓(xùn)練，提高考試能力和速度。四、復(fù)習(xí)措施：定期檢查學(xué)生完成的作業(yè)和常規(guī)題的周周清，及時(shí)反饋。教師對(duì)于作業(yè)、練習(xí)、測(cè)驗(yàn)中的問(wèn)題，應(yīng)采用集中講授和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合，或?qū)?wèn)題滲透在以后的教學(xué)過(guò)程中等手辦法進(jìn)行反饋、矯正和強(qiáng)化，有利于大面積提高教學(xué)質(zhì)量。從實(shí)際出發(fā)，面向全體學(xué)生，因材施教，即分層次開(kāi)展教學(xué)工作，全面提高復(fù)習(xí)效率。課堂復(fù)習(xí)教學(xué)實(shí)行“低起點(diǎn)、多歸納、快反饋”的方法。注重思想教育，不斷激發(fā)他們學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心，并創(chuàng)造條件，讓學(xué)困生體驗(yàn)成功。應(yīng)注重對(duì)基礎(chǔ)好的學(xué)生的培養(yǎng)。在他們解題過(guò)程中，要求他們盡量走捷徑、出奇招、有創(chuàng)意，注重邏輯關(guān)系，力求解題完整、完美，以提高中考優(yōu)秀率。對(duì)于基礎(chǔ)班不搞難而怪的題。五、復(fù)習(xí)時(shí)間及具體安排：（3月9日——4月30日）備注：每周5課時(shí)，晚自習(xí)用于對(duì)本周知識(shí)的檢測(cè)以及查漏補(bǔ)缺第1周（3月9日——3月15日）第一單元：數(shù)與式 實(shí)數(shù) 1課時(shí) 整式 1課時(shí) 分式 1課時(shí) 二次根式 1課時(shí)化簡(jiǎn)求值強(qiáng)化集訓(xùn) 1課時(shí)第2周（3月16日——3月22日）第二單元：方程（組）與不等式（組）、一元一次方程與一元一次方程組 1課時(shí)、一元二次方程、分式方程、1課時(shí) 一次不等式與一次不等式組、1課時(shí) 單元限時(shí)練 1課時(shí)第3周（3月23日——3月29日）函數(shù)及其圖像 1課時(shí) 一次函數(shù)及其應(yīng)用 1課時(shí) 反比例函數(shù) 1課時(shí)二次函數(shù)的圖像與性質(zhì) 2課時(shí) 第4周（3月28日——4月5日）二次函數(shù)的應(yīng)用 2課時(shí) 反比例函數(shù)強(qiáng)化 1課時(shí) 單元強(qiáng)化測(cè)試 1課時(shí) 第四單元 三角形角、相交線與平行線 1課時(shí) 第5周（4月4日——4月12日）三角形及其性質(zhì) 1課時(shí) 全等三角形 1課時(shí) 相似三角形 1課時(shí)銳角三角函數(shù)及其應(yīng)用 2課時(shí) 第6周（4月11日——4月19日）單元測(cè)試 1課時(shí) 第五單元 四邊形平行四邊形 1課時(shí) 矩形、菱形、正方形 1課時(shí) 單元測(cè)試 1課時(shí) 第6章 圓 圓的基本性質(zhì) 1課時(shí)第7周（4月20日——4月26日）與原有關(guān)的位置關(guān)系1課時(shí) 與原有關(guān)的計(jì)算1課時(shí)第七章圖形與變換尺規(guī)作圖、視圖與投影圖形的對(duì)稱、平移、旋轉(zhuǎn)與位似1課時(shí) 圖形與變換限時(shí)練1課時(shí) 第8周（4月27——5月1號(hào)）第8章統(tǒng)計(jì)與概率 數(shù)據(jù)的收集與整理1課時(shí) 數(shù)據(jù)的分析1課時(shí) 概率1課時(shí) 強(qiáng)化訓(xùn)練1課時(shí) 調(diào)研考試1課時(shí)課時(shí)