【正文】 大生意要做，急需用錢，請(qǐng)孫某幫助解決。孫某起初不想借錢給田某，但田某以高息相許，并答應(yīng)以其在某商場(chǎng)攤位做抵押。后田某如愿以償，從孫某處借了30萬元人民幣，田某給孫某寫了借據(jù)，并將自己的身份證、攤位證及營業(yè)執(zhí)照的復(fù)印件交給孫某，之后田某便不知去向。孫某遂向人民法院起訴，并附具借據(jù)及田某的身份證。經(jīng)人民法院查證，田某的身份證是假的。人民法院遂要求孫某在3日內(nèi)將被告的詳細(xì)情況告知人民法院，否則將裁定不予受理。問：人民法院的這種要求是否合理?2．1998年1月，寧夏某鎳礦在開采利用過程中，發(fā)現(xiàn)礦石中除含有極為豐富的鎳金屬外，還含有較為豐富的銫、銻、鉬等重要金屬元素，但是由于該礦在最初設(shè)計(jì)時(shí)，沒有考慮綜合開發(fā)利用的情況，故上級(jí)有關(guān)主管部門只審批了其開采鎳元素必須達(dá)到的開采回采率和選礦回收率等技術(shù)指標(biāo)。該礦山企業(yè)負(fù)責(zé)人認(rèn)為，如果重新設(shè)計(jì)新的綜合利用方案，增加新的綜合開發(fā)設(shè)備，不但成本太高，而且周期比較長(zhǎng)，嚴(yán)重影響礦石的開采速度和鎳的產(chǎn)量。經(jīng)企業(yè)主要負(fù)責(zé)人協(xié)商同意后決定，不將該情況上報(bào)企業(yè)主管部門，企業(yè)繼續(xù)按原來的規(guī)模加速開采鎳含量最豐富的礦石部分，舍棄鎳含量較低的礦石。由于銫、鉬、銻等是國家規(guī)定實(shí)行保護(hù)性開采的特定礦種，上級(jí)主管部門得知該礦的這種行為后，立即責(zé)令該礦山停止其擅自開采含有銫、鉬等礦石的行為，但該礦負(fù)責(zé)人一方面采取各種措施應(yīng)付上級(jí)主管部門，一方面繼續(xù)加速開采，最后造成鉬、銫等礦產(chǎn)資源的嚴(yán)重破壞，給國家的礦產(chǎn)資源造成嚴(yán)重?fù)p失。問：(1)該礦山企業(yè)的開采行為違反了《礦產(chǎn)資源法》的哪些規(guī)定?(2)對(duì)其行為可采取哪些行政處罰措施？應(yīng)當(dāng)由哪些機(jī)關(guān)來實(shí)施?(3)該礦山企業(yè)的行為是否構(gòu)成犯罪?六、論述題(共10分)怎樣理解解放思想、實(shí)事求是是馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想的精髓？參考答案一、單選ACCAA DBCCC BBABC ADBBA二、多選AD ABC ABC ABCD ABCDABCD BC ABCD ABCD ABAB ABCD ABC ABD ABCDABCD ABCD ABCD AC ACD三、對(duì)錯(cuò)錯(cuò)：4四、。(1)馬克思主義是一種科學(xué)的、開放的、發(fā)展的思想體系，不是一成不變的僵化教條。它能夠吸納人類文明的一切優(yōu)秀成果，隨著社會(huì)的發(fā)展而更加豐富并獲得真理性認(rèn)識(shí)。(2)社會(huì)發(fā)展、變化了，馬克思主義的某些認(rèn)識(shí)會(huì)具有一些局限性，也需要進(jìn)一步豐富和發(fā)展，但它的基本原理永遠(yuǎn)也不會(huì)過時(shí)。對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)干部來講，要把對(duì)馬克思主義的堅(jiān)定信仰和保持科學(xué)的態(tài)度結(jié)合起來，既系統(tǒng)學(xué)習(xí)、深刻理解馬克思主義，用其指導(dǎo)自己的領(lǐng)導(dǎo)實(shí)踐，又通過自己的創(chuàng)造性思維和實(shí)踐推動(dòng)馬克思主義的豐富和發(fā)展。(3)鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想，就是馬克思主義在新的歷史時(shí)期的豐富和發(fā)展，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部都應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力實(shí)踐。(1)價(jià)值是價(jià)格的基礎(chǔ)，價(jià)格是價(jià)值的貨幣表現(xiàn)。(2)商品價(jià)格的高低，主要是由生產(chǎn)該商品社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間決定的。社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間越長(zhǎng)，其價(jià)值越大，價(jià)格越高；反之，價(jià)格就越低。(3)商品價(jià)格受市場(chǎng)供求關(guān)系的影響，供大于求，價(jià)格就會(huì)低于價(jià)值；供不應(yīng)求，價(jià)格就會(huì)高于價(jià)值。但不能因此說價(jià)格完全是由供求關(guān)系決定的。所以說，物以稀為貴的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。國家職能決定國家機(jī)構(gòu)的設(shè)置和變化，無疑，我們以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，必然要求政府轉(zhuǎn)變職能，進(jìn)行政府機(jī)構(gòu)改革，對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)進(jìn)行有效的管理。但是，政府除了具有經(jīng)濟(jì)管理的職能外，還有管理社會(huì)公共事務(wù)、保衛(wèi)人民民主專政、組織社會(huì)主義精神文明建設(shè)等職能。不論是在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)條件下，還是在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，政府都不會(huì)重視一個(gè)職能而忽視另外一個(gè)職能。：起訴是民事、行政訴訟程序的開始，是指民事法律關(guān)系主體因自己的或依法由其管理、支配的民事權(quán)益受到侵害或者與他人發(fā)生爭(zhēng)議時(shí)，以自己的名義請(qǐng)求法院予以審判保護(hù)的訴訟行為。起訴條件可以分為形式要件和實(shí)質(zhì)要件。形式要件包括：(1)必須提交起訴狀；(2)必須繳納訴訟費(fèi)用。實(shí)質(zhì)要件包括：(1)原告是與本案有直接利害關(guān)系的公民、法人和其他組織；(2)有明確的被告；(3)有具體的訴訟請(qǐng)求和事實(shí)、理由；(4)屬于人民法院受理民事訴訟的范圍和受訴訟人民法院管轄。以上4個(gè)條件，原告在起訴時(shí)必須同時(shí)具備才能發(fā)生起訴的法律效力。就本案而言，由于原告提交的被告的身份證是偽造的，這使得本案成為“無頭案”，如果原告未能在指定時(shí)間內(nèi)明確提供被告真實(shí)姓名及住所等詳細(xì)情況，人民法院將認(rèn)為本訴不符合起訴的法定條件，不予受理。：(1)違反了國家實(shí)行保護(hù)性開采的特定礦種，未經(jīng)國務(wù)院有關(guān)主管部門批準(zhǔn)，不得開采的規(guī)定；違反了合理開采的規(guī)定；違反了對(duì)具有工業(yè)價(jià)值的共生和伴生礦產(chǎn)統(tǒng)一規(guī)劃，綜合開采，綜合利用，防止浪費(fèi)的規(guī)定。(2)責(zé)令停止開采、賠償損失，沒收采出的礦產(chǎn)品和違法所得，可以并處罰款。由縣級(jí)以上人民政府負(fù)責(zé)地質(zhì)礦產(chǎn)管理工作的部門按照國務(wù)院地質(zhì)礦產(chǎn)主管部門規(guī)定的權(quán)限決定。(3)非法采礦罪和破壞性采礦罪。根據(jù)與理由：(1)《礦產(chǎn)資源法》第17條規(guī)定：“國家對(duì)國家規(guī)劃礦區(qū)、對(duì)國民經(jīng)濟(jì)具有重要價(jià)值的礦區(qū)和國家規(guī)定實(shí)行保護(hù)性開采的特定礦種，實(shí)行有計(jì)劃的開采；未經(jīng)國務(wù)院有關(guān)主管部門批準(zhǔn)，任何單位和個(gè)人不得開采?！钡?6條規(guī)定：“開采礦產(chǎn)資源，必須采取合理的開采順序、開采方法和選礦工藝。礦山企業(yè)的開采回采率、采礦貧化率和選礦回收率應(yīng)當(dāng)達(dá)到設(shè)計(jì)要求?！钡?0條規(guī)定：“在開采主要礦產(chǎn)的同時(shí)，對(duì)具有工業(yè)價(jià)值的共生和伴生礦產(chǎn)應(yīng)當(dāng)統(tǒng)一規(guī)劃，綜合開采，綜合利用，防止浪費(fèi)；對(duì)暫時(shí)不能綜合開采或者必須同時(shí)采出而暫時(shí)還不能綜合利用的礦產(chǎn)以及有用組分的尾礦，應(yīng)當(dāng)采取有效的保護(hù)措施，防止損失破壞?！北景钢?，該礦山企業(yè)未經(jīng)國務(wù)院地質(zhì)礦產(chǎn)主管部門審批，擅自開采國家規(guī)定實(shí)行保護(hù)性開采的特定礦種，同時(shí)對(duì)具有工業(yè)價(jià)值的共生和伴生礦產(chǎn)沒有進(jìn)行綜合開采，綜合利用，而是用采易棄難，采富棄貧的破壞性方法采礦，分別違反了《礦產(chǎn)資源法》第16條、第17條、第29條、第30條的規(guī)定。(2)《礦產(chǎn)資源法》第39條規(guī)定：“違反本法規(guī)定，未取得采礦許可證擅自采礦的，擅自進(jìn)入國家規(guī)劃礦區(qū)、對(duì)國民經(jīng)濟(jì)具有重要價(jià)值的礦區(qū)范圍采礦的，擅自開采國家規(guī)定實(shí)行保護(hù)性開采的特定礦種的，責(zé)令停止開采、賠償損失，沒收采出的礦產(chǎn)品和違法所得，可以并處罰款；拒不停止開采，造成礦產(chǎn)資源破壞的，依照刑法第條的規(guī)定對(duì)直接責(zé)任人員追究刑事責(zé)任?！薄皢挝缓蛡€(gè)人進(jìn)入他人依法設(shè)立的國有礦山企業(yè)和其他礦山企業(yè)礦區(qū)范圍內(nèi)采礦的，依照前款規(guī)定處罰?！?3)該礦山企業(yè)的行為已構(gòu)成犯罪。依照《刑法》第343條第2款的規(guī)定，該礦山企業(yè)在已經(jīng)責(zé)令停止開采后拒不停止開采，并造成了礦產(chǎn)資源的嚴(yán)重破壞；同時(shí)，該企業(yè)采富棄貧，對(duì)共生和伴生礦未綜合開采、綜合利用，不按開采回采率、采礦回收率的指標(biāo)進(jìn)行開采，造成礦產(chǎn)資源的嚴(yán)重破壞，分別構(gòu)成非法采礦罪和破壞性采礦罪。案例分析六、論述題答：(1)馬克思主義、毛澤東思想和鄧小平理論是一脈相承的，它們都是無產(chǎn)階級(jí)的科學(xué)的世界觀和方法論，都以實(shí)踐基礎(chǔ)上科學(xué)性和革命性的統(tǒng)一為主要特征。毛澤東思想是馬克思主義普遍真理與中國革命具體實(shí)踐相結(jié)合的產(chǎn)物，鄧小平理論是馬克思主義在中國發(fā)展的新階段，是當(dāng)代中國的馬克思主義。(2)解放思想、實(shí)事求是是馬克思主義的精髓。馬克思、恩格斯正是由于解放思想，不迷信以前的理論，嚴(yán)格地從當(dāng)時(shí)資本主義發(fā)展的實(shí)際出發(fā)，總結(jié)了人類實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和科學(xué)發(fā)展的成果，才創(chuàng)立了馬克思主義。解放思想、實(shí)事求是是馬克思主義一貫強(qiáng)調(diào)、始終堅(jiān)持的基本原則，是實(shí)踐精神和科學(xué)精神的集中體現(xiàn)。馬克思主義的功能和作用，也在于指導(dǎo)無產(chǎn)階級(jí)及其政黨更好地解放思想、實(shí)事求是。(3)毛澤東思想也是堅(jiān)持解放思想、實(shí)事求是的產(chǎn)物。毛澤東等老一輩革命家正是由于敢于解放思想、打破了對(duì)城市暴動(dòng)論的迷信，把馬列主義同中國革命的具體實(shí)踐結(jié)合起來，按照中國國情確定自己的戰(zhàn)略策略方針，才找到農(nóng)村包圍城市的正確革命道路，取得了新民主主義革命的偉大勝利。(4)鄧小平理論繼承和發(fā)揚(yáng)了解放思想、實(shí)事求是的傳統(tǒng)，堅(jiān)決反對(duì)“兩個(gè)凡是”的錯(cuò)誤主張，大膽地破除了在社會(huì)主義問題上長(zhǎng)期以來束縛人們思想的教條觀念，從中國的實(shí)際國情出發(fā)，從當(dāng)代國際形勢(shì)的實(shí)際和時(shí)代特征出發(fā)，才正確解決了如何在一個(gè)經(jīng)濟(jì)文化比較落后的國家建設(shè)和鞏固社會(huì)主義的問題。鄧小平理論開拓了馬克思主義、毛澤東思想的新境界，是我們改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的指導(dǎo)思想，是反對(duì)一切教條主義和“左”、右傾錯(cuò)誤的銳利武器。(5)在新的歷史時(shí)期，江澤民把與時(shí)俱進(jìn)納入黨的思想路線的內(nèi)涵之中，將“解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)”作為緊密聯(lián)系的整體，看做是黨在長(zhǎng)期執(zhí)政條件下保持先進(jìn)性和創(chuàng)造力的決定因素。這樣，就把毛澤東倡導(dǎo)的黨的“實(shí)事求是”的思想方法和工作方法，鄧小平概括的“解放思想、實(shí)事求是”的黨的思想路線推進(jìn)到了一個(gè)新的高度第五篇：2010小學(xué)教師招考試題及答案小學(xué)教師招考試題及參考答案20100416 19:36 小學(xué)教師招考試題及參考答案《小學(xué)教育學(xué)》《心理學(xué)教程》綜合測(cè)試題 一．填空（每空1分，共20分）人的認(rèn)識(shí)過程的核心是______。德國心理學(xué)家艾賓浩斯在研究無意義音節(jié)的學(xué)習(xí)材料時(shí)發(fā)現(xiàn)：遺忘的進(jìn)程不是均衡的，而是呈現(xiàn)______的趨勢(shì)。思維過程的基本操作是______和______。一般認(rèn)為，小學(xué)兒童的思維由具體形象思維向抽象思維的過渡存在著一個(gè)轉(zhuǎn)折期，這個(gè)轉(zhuǎn)折期的關(guān)鍵在______年級(jí)。情感具有______和______兩個(gè)功能。在自我意識(shí)的心理成份中______是基礎(chǔ)。影響兒童心理發(fā)展的生物因素有______和______。現(xiàn)代教育的代表人物是_________。隨著教育機(jī)會(huì)的逐步均等化，現(xiàn)代學(xué)制正由傳統(tǒng)的 模式向_________模式過渡。教育目的對(duì)于教育活動(dòng)具有導(dǎo)向、調(diào)控和_________功能。1課程的基本結(jié)構(gòu)包括課程計(jì)劃、_________、課本三部分。1課外活動(dòng)在學(xué)習(xí)內(nèi)容上具有_________的特點(diǎn)。1班主任做好班級(jí)工作的先決條件是_________。1心理咨詢的根本目標(biāo)是_________。1衡量一所學(xué)校辦學(xué)水平的指標(biāo)很多，其關(guān)鍵指標(biāo)是_________。11995年，我國政府頒布了_________，是我國教育法制建設(shè)史上具有里程碑意義的一件大事。二、判斷正誤（每題1分、共20分）社會(huì)環(huán)境決定著兒童心理發(fā)展的方向，速度和水平。（）２、人的個(gè)性的個(gè)別性（差異）首先是性格的差異。（）３、在典型的四種氣質(zhì)類型中、多血質(zhì)是最優(yōu)的氣質(zhì)類型。（）４、能力和技能都是指影響人的活動(dòng)效率的心理特征。（）５、自我意識(shí)就是自己對(duì)屬于自己的心理狀況的反映。（）６、幻想是一種在頭腦中獨(dú)立創(chuàng)造新形象的過程。（）７、記憶是指人腦對(duì)經(jīng)歷過的客觀事物形象的反映。（）８、一年級(jí)末的小學(xué)生、其辨別漢語聲調(diào)和相近字音的水平可達(dá)成人。（）９、當(dāng)我們賦予刺激物一定的特征后、人就會(huì)產(chǎn)生無意注意。（）人腦是整個(gè)機(jī)體活動(dòng)的最高管理者和調(diào)節(jié)者。（）1一線教師適合從事教育研究中的基礎(chǔ)研究。（）1根據(jù)我國教育評(píng)價(jià)現(xiàn)存的問題，現(xiàn)代教育評(píng)價(jià)應(yīng)側(cè)重于形成性評(píng)價(jià)。（）1從學(xué)校咨詢與輔導(dǎo)的發(fā)展趨勢(shì)看，學(xué)校咨詢與輔導(dǎo)的基本任務(wù)應(yīng)側(cè)重于缺陷矯正和早期干預(yù)。（）1少先隊(duì)以“先鋒”命名，說明少先隊(duì)組織是先進(jìn)少年兒童的組織。（）1班主任的個(gè)別教育工作是對(duì)優(yōu)生和后進(jìn)生的教育工作。（）1教師對(duì)教學(xué)過程的設(shè)計(jì)就是對(duì)一堂課教學(xué)的進(jìn)程進(jìn)行的思考。（）1啟發(fā)性既是一種重要的教學(xué)思想，又是一條教學(xué)原則。（）1教學(xué)模式處于教育理論和教學(xué)實(shí)踐的中間。（）1我國實(shí)施素質(zhì)教育的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。（）小學(xué)兒童發(fā)展的好壞直接決定于學(xué)校教育的好壞。（）三、名詞解釋（每題5分，共20分）品德個(gè)性學(xué)校文化課程四、單項(xiàng)選擇（每題1分、共20分）當(dāng)神經(jīng)系統(tǒng)具有強(qiáng)、平衡且靈活的特征時(shí)，對(duì)應(yīng)的氣質(zhì)類型是（）A、膽汁質(zhì) Ｂ、多血質(zhì) Ｃ、粘液質(zhì) Ｄ、抑郁質(zhì) ２、人的自我認(rèn)識(shí)成份中，人感到比較困難的是（）Ａ、自我觀察 Ｂ、自我分析 Ｃ、自我評(píng)價(jià) Ｄ、自我體驗(yàn)下面屬于個(gè)性傾向性系統(tǒng)的心理成份是（）Ａ、世界觀 Ｂ、性格 Ｃ、自我認(rèn)識(shí) Ｄ、能力易受暗示的兒童是意志缺乏（）品質(zhì)的表現(xiàn) Ａ、自覺性 Ｂ、果斷性 Ｃ、自制性 Ｄ、堅(jiān)持性兒童以事物的重要屬性和實(shí)際功用來解釋概念，表明兒童的概念水平處于（Ａ、第一級(jí) Ｂ、第二級(jí) Ｃ、第三級(jí) Ｄ、第四級(jí)思維活動(dòng)能根據(jù)客觀情況的變化而變化，是思維具有（）的表現(xiàn) Ａ、廣闊性 Ｂ、批判性 Ｃ、靈活性 Ｄ、敏捷性兒童保持材料時(shí)是以（）為主 Ａ、聽覺 Ｂ、觸覺 Ｃ、運(yùn)動(dòng)覺 Ｄ、視覺）水平兒童常常不能正確辨認(rèn)描繪在紙上堆積在一起的立方體數(shù)，是因?yàn)閮和模ǎ┲X能力還不高。Ａ、大小 Ｂ、形狀 Ｃ、方位 Ｄ、空間人們常將置于玻璃杯中看起來彎曲的筷子感知成直的、這是知覺（）性的表現(xiàn)。Ａ、選擇 Ｂ、整體 Ｃ、理解 D、恒常研究者根據(jù)被試的作業(yè)了解其心理特點(diǎn)的研究方法是（）Ａ、觀察法 Ｂ、測(cè)驗(yàn)法 Ｃ、產(chǎn)品分析法 Ｄ、自然實(shí)驗(yàn)法1小學(xué)教育具有的基本特征是（）A、基礎(chǔ)性 B、全面性 C、民主性 D、啟蒙性1學(xué)校管理的基本途徑是（）A、溝通 B、控制 C、激勵(lì) D、情感交流1就目前而言，課程是（）的課程觀更符合我國小學(xué)課程改革和發(fā)展的需要。A、知識(shí) B、活動(dòng) C、經(jīng)驗(yàn) D、學(xué)科1教學(xué)活動(dòng)按學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律進(jìn)行，體現(xiàn)了（）原則 A、因材施教 B、鞏固性 C、量力性 D、系統(tǒng)性1教師在課堂上讓學(xué)生圍繞問題發(fā)表看法的教學(xué)方法是（）A、談話法 B、討論法 C、練習(xí)法 D、實(shí)驗(yàn)法1教師實(shí)施教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是（）A、備課 B、上課 C、布置和批改作業(yè) D、課外輔導(dǎo)1課外活動(dòng)的眾多組織形式中，（）活動(dòng)是最基本的形式。A、主題 B、個(gè)人 C、小組 D、群眾性1教育測(cè)驗(yàn)中的學(xué)能測(cè)驗(yàn)是以測(cè)驗(yàn)的（）為依據(jù)劃分的測(cè)驗(yàn)。A、目的 B、內(nèi)容 C、規(guī)范程度 D、解釋結(jié)果的參照標(biāo)準(zhǔn)1實(shí)施測(cè)驗(yàn)所得分?jǐn)?shù)如果比較穩(wěn)定