【正文】 種地步，音響器材如何先進，這些電聲手段都不能代替教師在學(xué)生面前的正確范唱。）5．學(xué)唱齊唱部分（1）輕聲演唱歌曲第一段，要求情感到位（2）剛才大家唱的非常好，老師現(xiàn)在想測試一下你們的聽力。請聽老師彈奏的這兩個樂句，有什么不同？彈奏歌曲第二樂句，并將變化音改動一次，讓學(xué)生聽辨其中的不同。感受4的作用，加以練唱，解決關(guān)鍵音的演唱。（1）演唱低聲部樂譜，邊唱邊想合唱部分有幾句，用比較法學(xué)習(xí)樂譜，（2）跟老師合作演唱 （1）教師引領(lǐng)學(xué)生用LU表現(xiàn)故鄉(xiāng)小路的意境，注意聲音的位置。（2）填唱歌詞并熟唱歌詞。（1）學(xué)生自己兩個聲部演唱（2）完整聆聽歌曲，展示小路圖片，揭示演唱次序，認識體會延長記號的作用。（3）最后的“嗯”哼鳴作漸慢漸弱處理。在藝術(shù)處理中，強調(diào)音色、速度、力度等，歌曲的高潮是第二部分，這也是本課的重點與難點，要以對故鄉(xiāng)“彎彎的小路”“路旁小花”的思念之情作傾訴的歌曲，使學(xué)生在聽說唱演等音樂實踐活動中正確演唱歌曲《故鄉(xiāng)的小路》。第三個教學(xué)過程拓展延伸：分組：一組練習(xí)用打擊樂為歌曲伴奏，一組練習(xí)歌曲的領(lǐng)唱與合唱，一組練習(xí)為歌曲編舞。家鄉(xiāng)是生我養(yǎng)我的地方，無論我們走到何方，思鄉(xiāng)的旋律將永遠縈繞在我們的身旁。讓我們共同來熱愛我們的家鄉(xiāng)，熱愛我們的祖國，熱愛家鄉(xiāng)的小路。讓我們用最美妙的音樂，來表達對家鄉(xiāng)的思念，共同演唱《故鄉(xiāng)的小路》。六、說教學(xué)板書第一頁：優(yōu)美的圖片做背景，插入三拍子、四拍子音樂，聽音樂做動作，激發(fā)他們的興趣與求知欲。第二頁：三拍子、四拍子的強弱規(guī)律圖示。做游戲時的節(jié)奏圖譜 第三頁： 變化音符的演奏樂譜。第四頁：歌曲《故鄉(xiāng)的小路》的歌詞，配合讀詞做游戲 第五頁： 歌曲《故鄉(xiāng)的小路》的圖譜第六頁：優(yōu)美圖片做背景，插入歌曲《故鄉(xiāng)的小路》的范唱音樂以及伴奏音樂，進行接唱、領(lǐng)唱、齊唱的練習(xí)。七、課堂預(yù)設(shè)根據(jù)學(xué)生年齡特點，我認為《故鄉(xiāng)的小路》以唱歌為主的音樂課，重點是用柔美的聲音演唱二聲部歌曲，把握三拍子、四拍子的變拍子節(jié)奏，表現(xiàn)出歌曲優(yōu)美、抒情的思鄉(xiāng)情。在這個環(huán)節(jié)，我采取教師語言描述創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在想象中抒發(fā)自己內(nèi)心對故鄉(xiāng)的情感，而在變拍子的這一環(huán)節(jié)主要也是采用玩游戲自由編創(chuàng)這樣的形式將這個難點化難為易，輕松帶過。本課的設(shè)計，力求體現(xiàn)以人為本的思想，著眼于學(xué)生的主動發(fā)展，通過充分的音樂實踐培養(yǎng)學(xué)生的能力，提高音樂素養(yǎng)。多樣的教學(xué)手段，為課堂帶來了活力，注入了生機，彌補了教學(xué)中單一的教學(xué)方法，給了學(xué)生以直觀的美感享受。當(dāng)然，以上所述只是我對本課的一種設(shè)想，若是要投入到真正的課堂教學(xué)中去，我想還應(yīng)該考慮孩子們的學(xué)習(xí)的習(xí)慣、愛好等方面的因素。但不管怎樣，我認為，一堂音樂課只要能成為了孩子們享受音樂美的圣殿，就是我們教師應(yīng)該追求的境界！第五篇：故鄉(xiāng)的小路 說課稿《故鄉(xiāng)的小路》說課稿尊敬的評委老師：你們好！今天我說課的題目是第五課中的唱歌課《故鄉(xiāng)的小路》。下面，我將從說教材、說教學(xué)目標、說教學(xué)重難點、說教法和學(xué)法、說教學(xué)過程幾個環(huán)節(jié)來闡述我的說課?！豆枢l(xiāng)的小路》是一首兩段體的優(yōu)美抒情歌曲。四四、四三拍，D宮調(diào)式，曲調(diào)流暢而又抒情。歌曲表達了人們回憶美好童年的內(nèi)心激動的心情。我所面對的是小學(xué)五年級的學(xué)生，他們已經(jīng)具有了一定的音樂審美感知能力，對音樂的學(xué)習(xí)大多建立在興趣的基礎(chǔ)上。根據(jù)新課程標準的要求、現(xiàn)階段學(xué)生的特點以及我對教材的理解。我確定了以下三維目標：通過對《故鄉(xiāng)的小路》的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛之情。能夠用優(yōu)美深情的聲音和對比的情緒完整演唱全曲。變拍子節(jié)奏的準確把握和二聲部合唱聲音的和諧與統(tǒng)一。依據(jù)教學(xué)目標，我確立本節(jié)課的重點是讓學(xué)生能夠用優(yōu)美深情的聲音和對比的情緒完整演唱全曲。難點是變拍子節(jié)奏和二聲部的合唱。教學(xué)有法但無定法，考慮到五年級學(xué)生的現(xiàn)狀，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我主要采用了創(chuàng)設(shè)情境法、視聽結(jié)合法、多媒體輔助教學(xué)法。讓學(xué)生在多聽、多唱、多想、多做的環(huán)境中學(xué)習(xí)這首歌曲。俗話說“授人以魚不如授之以漁”，我遵循教為主導(dǎo)，學(xué)為主體的原則，引導(dǎo)學(xué)生用自主探究、合作創(chuàng)新、綜合活動等學(xué)習(xí)方法來更好地學(xué)習(xí)知識。下面我將重點闡述本節(jié)課的教學(xué)過程，我主要從以下五個環(huán)節(jié)進行的。第一環(huán)節(jié)：組織教學(xué)我讓學(xué)生在《故鄉(xiāng)的小路》的音樂旋律下進教室，先入為主的讓學(xué)生對歌曲的音樂旋律有一個整體感知。第二環(huán)節(jié)：導(dǎo)入新課。首先，我會唱一段《故鄉(xiāng)情》，并設(shè)問：“同學(xué)們，你們心中的家鄉(xiāng)是怎樣的？”通過學(xué)生的回答，引出本節(jié)課的課題（板書），這樣既拉近了老師與學(xué)生的距離激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，又為學(xué)習(xí)新歌做好了鋪墊。第三環(huán)節(jié)：學(xué)習(xí)歌曲音樂是聽覺的藝術(shù)，聽覺體驗是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)。首先，我聲情并茂地給學(xué)生范唱一邊歌曲并請學(xué)生思考“從歌曲中你感受到什么情感？”初步感受歌曲的情緒。然后鋼琴引導(dǎo)學(xué)生帶著優(yōu)美抒情的情緒用“l(fā)a”來逐句模唱。接著，我會問學(xué)生：“同學(xué)們，你能聽出歌曲由幾個聲部嗎？”并再次聆聽歌曲，感受歌曲的二聲部合唱。用跺腳拍腿拍手拍腿和跺腳拍腿拍腿的律動方式隨音樂感受四四拍和四三拍的變化。（板書）從而準確把握變拍子的節(jié)奏。接著我彈奏鋼琴，讓學(xué)生填入歌詞來學(xué)唱歌曲第一聲部并通過我的對比范唱讓學(xué)生掌握升記號的音準。（范唱）學(xué)生演唱歌曲第一聲部，我來彈唱歌曲第二聲部。在唱的過程中，我時刻提醒學(xué)生注意控制音量，互相傾聽。接著，用鋼琴引導(dǎo)學(xué)生模唱第二聲部旋律，最后我會彈唱第一聲部，讓學(xué)生演唱第二聲部進行初步的二聲部合成。我把全班分為兩個大組，演唱歌曲的合唱部分，并提醒學(xué)生：“同學(xué)們，你們在合唱的過程中，既要唱好自己聲部的旋律，又要傾聽另一聲部的旋律，這樣，兩個聲部的聲音才能和諧地融在一起?！苯鉀Q本課難點指導(dǎo)學(xué)生用平穩(wěn)深沉和優(yōu)美深情的對比情緒完整演唱全曲，唱出人們對童年的回憶和對故鄉(xiāng)的熱愛，解決本課重點。鞏固演唱，并及時對學(xué)生的表現(xiàn)給予鼓勵和肯定，激勵學(xué)生的自信心以及學(xué)習(xí)的積極性，為接下來的表演環(huán)節(jié)做好鋪墊。第四環(huán)節(jié)：拓展延伸我把學(xué)生分為兩個大組，第一組讓他們自選打擊樂器為歌曲伴奏，第二組讓他們?yōu)楦枨鷦?chuàng)編舞蹈動作。最后讓他們通過自評，互評的方式進行評價，學(xué)習(xí)彼此的優(yōu)點。這樣既鍛煉了他們的自我創(chuàng)作能力又培養(yǎng)了他們的團結(jié)協(xié)作能力。第五環(huán)節(jié)：課堂小結(jié)首先我啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生，讓他們回憶本節(jié)課都學(xué)到了什么，最后我加以總結(jié)并告訴學(xué)生，希望他們能夠像小樹一樣不怕困難，樂觀向上。結(jié)束這堂歡快的音樂課。以上就是我對本課的說課設(shè)計，謝謝各位評委老師！