【正文】 觀念的轉變，促進了美術教材模式、學生學習方式和課程評價方式的變革，有效地運用各種資源，增強了美術教學的效果，充分發(fā)揮了美術教育在素質(zhì)教育中的作用。美術為發(fā)展學生整體素質(zhì)服務：以學生發(fā)展為本，注重培養(yǎng)發(fā)展學生審美能力、感知力、想象力、表現(xiàn)力等方面的能力，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神，注重學生的個性發(fā)展和全面發(fā)展。新教育強調(diào)培養(yǎng)學生學習興趣，強調(diào)學生自主探究學習，合作互動學習，強調(diào)情感體驗，注重學習的過程，注重跨學科的綜合學習，改變傳統(tǒng)教法和學法。通過美術實踐活動提高學生的整體素質(zhì)，最終使學生學會學習，學會做人，終身受益。一堂小小的美術課，滲透了美術教師對學生的濃濃情意和關愛，美術教師在課上既教書又育人，他們就像偉大的母親一樣。教學活動是一種情感的互動過程，不是機械的教師教,學生學的過程,而是一種充滿情意的交流過程，充滿濃郁的情感色彩。沒有感情的課堂是失敗的課堂，而且感情是雙方面的，要求學生有情感，教師首先要有豐富的情感，對學生充滿深厚的愛，理解學生，尊重學生，關愛學生。教學真的是用心、用腦的大膽實踐過程。教學生，重在培養(yǎng)學生良好的學習習慣，良好的學習品行。課堂教學重在課堂常規(guī)與教學目標的有效完成。要想實現(xiàn)這樣的目標，關鍵在于提升自身專業(yè)素質(zhì)和綜合素質(zhì)，在每一個教學環(huán)節(jié)中多動腦筋，多實踐，多反思，大膽用新的教學理念去指導實踐。教師示范也是把雙刃劍。教學示范固然很重要，但有的教師上課時太依賴于示范，依然是一本書一支粉筆這樣“空對空”對學生說教，使原先情趣盎然藝術感染力很強的內(nèi)容被講得干巴巴的，枯燥得沒有一點“味道”，光示范沒有積極正確的引導，那只能讓學生變成井底之蛙了。學生的想象力創(chuàng)造力沒有激發(fā)，只好照老師那樣依樣畫葫蘆，所畫的內(nèi)容千篇一律，沒有個性，沒有創(chuàng)造。這確實是我們美術教學的悲哀了。怎樣將學到的體會感受運用到自己的課堂教學中，我將會在今后的課堂教學中不斷探索，使得美術教學更加生動，更具感染力。篇五：美術聽課心得體會美術精品課心得體會雙陽區(qū)齊家鎮(zhèn)中心小學張 杰美術精品課心得體會張 杰在多年的美術教學中我一直都在不斷的問自己：怎樣的課算是一節(jié)好課？我們要怎么去上好每一節(jié)課？如何與學生在課堂上進行互動，怎樣去調(diào)動學生的興趣？每當上完一節(jié)課我都在內(nèi)心向自己不斷的提出這些問題，并且在美術課堂上不斷去尋找答案。這次的雙陽區(qū)美術課堂大賽讓我對這些問題又有了新的感悟。怎樣的課算是一節(jié)好課？一節(jié)好課要有嚴謹?shù)慕虒W過程，要有活躍的課堂氣氛，當然也要有良好的教學效果。美術課堂注重對學生審美能力的培養(yǎng)。在教學中，遵循審美的規(guī)律, 多給學生感悟藝術作品的機會，引導學生展開想像，進行比較。教師通過比較、討論，引導學生體驗、思考、鑒別、判斷，努力提高他們的審美情趣。龍麗麗老師的《我喜歡的鳥》一課給我留下了深刻的印象。龍麗麗老師的課堂由導入到引導欣賞再到學生創(chuàng)作環(huán)環(huán)相扣緊密結合非常自然的完成了教學。在她的課堂上沒有刻意的提問與研究，只有潤物細無聲的提示與引導。在教學過程中教師時時注意與學生的互動，讓學生來感受鳥的特點概況鳥的基本型，語言生動不落痕跡非常自然的引導了學生的思路。學生在老師的引導下積極的思考問題課堂氣氛非?；钴S。有好的教學過程就會出好的教學效果，在這樣活躍的氛圍中學生也愿意去積極的展示自己。師生之間的密切配合讓這堂繪畫課成為一節(jié)好課。我們要怎么做才能上好每一節(jié)課？要上好每一節(jié)課就要求教師做好充分的準備利用一切能夠得到的資源為學生創(chuàng)設有利于激發(fā)創(chuàng)新精神的學習環(huán)境，引導學生投身到美術創(chuàng)作活動中。楊艷老師在《一張奇特的臉》的創(chuàng)作環(huán)節(jié)中激勵學生“把你們創(chuàng)作的作品拍成照片上傳到網(wǎng)絡中”就充分的利用現(xiàn)代化的電子設備“數(shù)碼相機和傳媒網(wǎng)絡”來調(diào)動學生的積極性創(chuàng)造性，并且在學生的整個創(chuàng)作過程中不斷為學生作品拍照，鼓勵學生，讓學生的創(chuàng)作熱情空前的高漲。帶動了整個課堂氣氛。要上好美術課也可以創(chuàng)設一定的文化情境，增加文化含量, 加學生深對文化和歷史的認識，加深對藝術的社會作用的認識，樹立正確的文化價值觀，涵養(yǎng)人文精神。滲透優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，涉及現(xiàn)代藝術的觀念和方法，以開闊學生的眼界和思路。張麗娜老師的創(chuàng)設課《青花瓷》以中國傳統(tǒng)藝術青花瓷為載體讓學生體會中國瓷器藝術品的魅力。為了配合教學內(nèi)容張麗娜老師在著裝上以藍白相間的服飾，略帶嚴肅的語調(diào)，簡練的提示語和在課件中展示大量的青花瓷圖片來引導學生去品味瓷器藝術的嚴謹、大氣、和諧和美麗。如何與學生在課堂上進行互動，怎樣去調(diào)動學生的興趣？學生是教學活動的主題，在美術教學中，學生的主體作用，應該是主動地參與美術課堂，在動手過程中體驗美術的樂趣。在《一張奇特的臉》一課中老師把課堂在主動權交給學生，老師只是一位引導者。宋艷輝老師給人樸實無華、親切和隨和的感覺。在上課開始宋老師就以高漲的熱情、歡快的語調(diào)積極的與學生進行互 動，她的課就像她的人一樣，看上去樸實無華卻含義深刻。宋老師的課可以用一個“實”字來概括，她把自己的姿態(tài)放得很低，試圖用孩子式的語言與學生溝通，去激發(fā)學生的興趣，與學生一同激情一同游戲一同快樂。學生喜歡這樣的課堂，喜歡這樣務實的老師，他們愿意積極的配合教師去完成每一個教學活動，學生自然全身心的投入到了課堂當中。興趣是最好的老師，只有激發(fā)了學生探求的欲望，學生才能以樂于參與的心態(tài)學習和活動。為了激發(fā)學生的積極性每一位教師都在尋找著各自的辦法和措施。李英紅老師在《艷麗的大公雞》一課中開展了選美比賽讓學生來評價“誰的實力最強？會得冠軍?為什么？”這樣學生就有興趣去分析原因積極的尋找答案，帶著興趣給公雞涂色。既掌握了冷暖色對比的使用方法，也學會了色彩的觀察方法。情感交流永遠是拉近師生關系最好的方法。在《手型的聯(lián)想》這節(jié)課中老師在板演手型畫法后提出了問題“小魚為什么哭了？”這個問題一提出就得到了學生的積極響應，帶著對小魚的喜愛之情孩子們積極的回答問題，整個課堂始終縈繞在溫馨的氛圍中。這次聽課讓我收獲良多，同時也有遺憾。個別參賽作品設計環(huán)節(jié)生硬錯誤頻出致使一節(jié)好課成了失敗的課。《有趣的樹枝》一課教師語言風趣，學生配合默契，課堂氣氛活躍，但在環(huán)節(jié)的設計上卻出現(xiàn)了一個很大的失誤。在學生實際操作折剪樹枝進行組合制作這個環(huán)節(jié)完成之后本應該是作品展評環(huán)節(jié)，可是教師卻插入了一個介紹樹葉和樹根的用途的拓展環(huán)節(jié)，給人一種教師把 前一個環(huán)節(jié)丟失又在此補充的感覺，讓整個課堂環(huán)節(jié)不再緊湊和諧，教學以失敗而告終。在這次的美術課堂大賽中作為一位學習者我受益匪淺。讓我深深的體會到美術課是傳播美的課堂，讓每一位學生都學會去欣賞美、創(chuàng)造美、傳播美是我們美術教師的責任。為了這份責任我將繼續(xù)去探求、去思考、去體會、去學習，努力提高自己的能力，創(chuàng)設更好的學習環(huán)境，與我的學生共同進步。