美術(shù)外出聽課體會(huì)大全五篇-資料下載頁(yè)
2024-10-13 18:49本頁(yè)面
【正文】 ，我也在感慨，我能帶給我的學(xué)生這樣的感受嗎?我能在我的語(yǔ)文課堂上如此地吸引我的學(xué)生嗎？我能將我們中國(guó)的語(yǔ)言文字解釋得如此精妙而富有趣味性嗎？顯然我做不到，我以前的老師也幾乎沒(méi)有讓我沾染那些詩(shī)文精典，除了書上少得可憐的幾首古詩(shī)。今天回想起來(lái)，多么蒼白的語(yǔ)文生活！多么可憐的語(yǔ)文生活！多么冷酷的語(yǔ)文生活！可是我能怪以前的老師沒(méi)有很好地引領(lǐng)我全面地走向語(yǔ)文，沒(méi)有很好地督促我深入地走進(jìn)語(yǔ)文嗎？今后決不能再讓我的學(xué)生再有我這樣的遺憾！老師積累的貧乏勢(shì)必造成其底氣不足，這又怎能培養(yǎng)出有才氣、有文采的學(xué)生呢？如果我們老師有深厚的語(yǔ)言積累，在課堂上的教學(xué)，經(jīng)常能用已學(xué)或?qū)W(xué)的精典文句給學(xué)生作出榜樣。試想，一個(gè)在課堂上才思如泉水般汩汩流出，能引領(lǐng)學(xué)生徜徉于古典文化殿堂的老師，學(xué)生能不喜歡嗎？這樣的語(yǔ)文課學(xué)生能不喜歡嗎？他們的課堂怎能不高效呢?他們的課堂高效，主要來(lái)自于老師深厚的語(yǔ)文功底和淵博的文化積累。這次大賽課值得借鑒的地方還有很多很多。首先作為語(yǔ)文教師，依據(jù)現(xiàn)實(shí)要想課堂高效，唯有吃透教材，才能設(shè)計(jì)出好的教路、學(xué)路；唯有吃透教材，課堂上才能關(guān)注學(xué)生的思維和情感；唯有吃透教材，教師才能應(yīng)對(duì)學(xué)生各種疑難問(wèn)題；唯有吃透教材，教師才能在課堂上揮灑自如。其次，課堂應(yīng)當(dāng)是學(xué)生的課堂，課堂是教師耕耘的責(zé)任田，但更是學(xué)生收獲的莊稼地。課堂的主人是學(xué)生，你我都不能取而代之。這次參賽課有五位老師講的都是橋。當(dāng)時(shí)看到課序，我就想怎么都講同一節(jié)課，這樣可比性太強(qiáng)了。我在下面邊聽邊想能參加這樣的省級(jí)大賽課，各地區(qū)派出去的一定都是精英，如果老師對(duì)教材的處理方式都是抓描寫暴雨和洪水的句子感受情況的危急，然后感受老漢的人格魅力，進(jìn)行情感的升華。這樣課堂設(shè)計(jì)就沒(méi)有什么心意，都按這樣的設(shè)計(jì)思路，那獲得名次太難了。邊聽心里盼望著奇跡的出現(xiàn)，結(jié)果都是按照我預(yù)想的思路來(lái)的。為了回來(lái)敢11點(diǎn)的大客，雖然沒(méi)有聽到最后的結(jié)果，但估計(jì)這幾節(jié)講橋的課肯定進(jìn)不了前十名。因?yàn)槁犕暾n一說(shuō)哪幾節(jié)課好，大家都有共同的感受：幾節(jié)注重學(xué)法指導(dǎo)，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)約，有獨(dú)到之處，教師具有較高的文化底蘊(yùn)的課大家不約而同的都說(shuō)好，而這幾節(jié)課都是這么處理，就見(jiàn)不到老師的過(guò)人之處。設(shè)想一下，在高手云集的情況下，教師如果能換個(gè)角度把切入點(diǎn)放在以學(xué)為主，學(xué)生展示上借鑒一些杜郎口的教學(xué)模式，是很有希望獲獎(jiǎng)的?；貋?lái)之后反思自己，首先要豐富自己的文化積淀?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》多次提及“語(yǔ)言積累”這個(gè)問(wèn)題，現(xiàn)在想來(lái)，真的太有必要了。我想要讓學(xué)生有豐富的語(yǔ)言積累，我們老師首先要做到。從自己讀書開始，再帶領(lǐng)學(xué)生一起讀書，一起積累。為自己增加一點(diǎn)文學(xué)底氣，為學(xué)生增添一絲語(yǔ)文素養(yǎng)。再有，研究杜郎口教學(xué)模式的同時(shí)，當(dāng)務(wù)之急如何做到預(yù)習(xí)課讓學(xué)生習(xí)得預(yù)習(xí)的方法，真正的做到高效課堂。其次，在今后閱讀課教學(xué)中應(yīng)對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容或“文眼”進(jìn)行突破，要有扎實(shí)的字詞訓(xùn)練，適時(shí)引導(dǎo)寫話，不進(jìn)行逐字逐句的學(xué)習(xí)，不進(jìn)行繁雜瑣碎的分析，教學(xué)拓展要適度有效，拓展材料必須是緊扣文本的精品，用得少一點(diǎn)，卻用到位，發(fā)揮出最大的作用，簡(jiǎn)約中成就高效。再有，對(duì)學(xué)生的能力培養(yǎng)上，必須重視學(xué)生的朗讀訓(xùn)練，書寫訓(xùn)練，否則展示課的質(zhì)量一定不會(huì)很高。此外，這次聽課還讓我感受到省城的孩子與我們的孩子在課堂上的表現(xiàn)差距真的非常懸殊，無(wú)論是課堂上的表達(dá)還是課外的積累，都讓聽課的老師折服。我想，除了城鄉(xiāng)差異這個(gè)因素外，與老師平時(shí)的培養(yǎng)也是分不開的。
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