20xx河大版信息技術五上第3課桌面的設置word說課稿-資料下載頁
2025-12-03 16:44本頁面
【導讀】教學對象是九年義務教育小學五年級的學生，本課是在初步認識了計。用、文件夾的建立、資源管理器的使用打下基礎。所以我認為，這節(jié)課要激發(fā)學生的興趣，理解設置桌面和屏保程序的必要性。教學難點是掌握屏幕保護的設置，正確使用屏幕保護。要把知識轉化成動手操作的實踐能力。為此，我確定“發(fā)現(xiàn)歸納法”帶動學生根。據(jù)實際需要發(fā)現(xiàn)“顯示屬性”各項設置的功能。同時積極利用“演示法”，強化。興趣是最好的老師，興趣可以激發(fā)出學生學習的最大動力。務驅動”的方法來提高學生的學習積極性和學習效率。從而調動學生興趣，引出課題。老師巡回指導，操作完成后，請學生說一說操。通過問答，使學生知道“屏幕保護程序”的作用，使學生明白學習的必要性。保護小學生的好奇心，輕松完成本節(jié)教學。
【正文】 、講解。 老師引導學生討論：設置的“屏幕保護程序”能有些什么作用？ 通過問答，使學生知道“屏幕保護程序”的作用，使學生明白學習的必要性。 三、任務驅動，展現(xiàn)自主 老師出示任務：“在“畫圖”窗口中畫一幅畫，將其設置為桌面背景。設置你的屏保程序為三維動畫效果并能展示給大家。” 學 生動手操作。老師積極鼓勵學生相互幫助并欣賞各自的作品。 四、探究歸納，交流心得 請學生說說本節(jié)課的收獲。 練習用自己喜歡的圖片設為屏保程序。 總之， 信息技術是一門飛速發(fā)展的學科，知識的日新月異帶給小學生的是強烈好奇，而學科知識的嚴謹特點又使得他們感覺枯燥乏味。保護小學生的好奇心，避免落入傳統(tǒng)的 “講解法 ”的俗套中，用靈活生活的教學方法，針對學情將知識或化繁為簡。 在本課的教學中，我本著興趣為先的原則，用學生喜聞樂見的圖片引入本課教學， 激發(fā)他們的學習興趣， 激起他們的求知欲望，在他們的自主學習中輕松完成本節(jié)教 學。
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