這片土地是神圣的讀書筆記-資料下載頁
2024-11-16 01:11本頁面
【正文】 的感覺再齊讀課題。二、檢查預(yù)習(xí)。詞語認讀。圣潔 駿馬 雄鷹 潺潺 回蕩 滋潤 善待松脂 寶貴 滋養(yǎng) 嬰兒 眷戀 閃閃發(fā)光理解課文。讀了這篇課文，你有什么感受或體會？（熱愛土地）三、精讀課文“神圣”部分。（一）“熱愛大地，就像初生的嬰兒眷戀母親溫暖的懷抱一樣。”過渡語：印第安人深深地?zé)釔壑约旱耐恋?！在這篇課文中，有一句話，最能體現(xiàn)他們與土地的關(guān)系，是哪句話？從這個句子，你體會到了什么？引導(dǎo)學(xué)生體會“出生的嬰兒”與“母親的懷抱”的關(guān)系，從而引導(dǎo)印第安人與土地的關(guān)系。理解“眷戀”的意思，體會感情，指導(dǎo)讀出“深深地眷戀”之情。（二）“我們是大地的一部分，大地也是我們的一部分。青草、綠葉、花朵是我們的姐妹，麋鹿、駿馬、雄鷹是我們的兄弟。我們和大地上的山巒河流、動物植物共同屬于一個家園。”過渡語：正因為他們熱愛大地，就像嬰兒眷戀母親的懷抱一樣，所以他們才說：—————————————.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實際體會“家園”、“兄弟”、“姐妹”說明了什么。（三）“每一處沙灘，每一片耕地，每一座山脈，每一條河流，每一根閃閃發(fā)光的松針，每一只嗡嗡鳴叫的昆蟲，還有那濃密叢林中的薄霧，藍天上的白云，在我們這個民族的記憶和體驗中，都是圣潔的?！边^渡語：同學(xué)們，就是這樣美好的家園，就是這樣的兄弟姐妹。他們印第安人卻永遠就要與之分別了。大家想知道這是為什么嗎？讓我們一起看一段資料。（課件出示背景資料）同學(xué)們，離別之際，他們想再看看這片土地上的什么呢？請認真讀讀第二自然段。指名讀一讀，并說說他們留戀的是什么。①生讀句子② 讀著讀著，在你的眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的畫面？ 預(yù)設(shè)：生1 ：湛藍的天空中飄著朵朵白云，郁郁蔥蔥的草地上，花兒競相開放，真是美不勝收。生2：在微波粼粼的小河里，有一群活潑可愛的小魚歡快的暢游。生3 ：在一望無際的森林里，小動物們出來悠閑的散步，遠處鳥鳴聲聲，一副生機盎然的景象。……③ 師：置身其中，你會有一種怎樣的感受？ 預(yù)設(shè)：生1：我會有一種心曠神怡的感覺。生2：我有一種神。清氣爽的感覺。生3：我還會有一種留連忘返的感受 ……師過渡：是啊，如此清新的畫面，誰不流連； 如此美麗的景色，誰不忘返。④ 有感情的朗讀句子。師過渡：從你們的朗讀中，讓我感受到大地是一位美麗而又神圣的母親，讓我們帶著一份敬意、懷著一份熱愛再讀這句話。對比閱讀：文中連續(xù)用了好幾個“每一”，什么意思？把他們?nèi)サ?，好不好？自己對比著讀讀這兩個句子。指名談?wù)勛约旱睦斫?。練?xí)讀出感情。教師引讀：在印第安人的眼里，這片土地上的一切，都是難忘的。沙灘美不美？嗡嗡鳴叫的昆蟲美嗎？他們永遠都看不到了。離別之際，他們心中有萬分的不舍，讓我們把這種感情融入到句子中，好好讀一讀。齊讀。想象：在他們眼中，還有哪些事物是神圣的？（課件出示填空練習(xí)。）四、精讀“善待”部分。過渡語：西雅圖向白人政府提出了什么要求呢？（善待河水、空氣、動物）。請同學(xué)們默讀課文4——8自然段，邊讀邊想，西雅圖要求他們善待什么呢？交流。這部分內(nèi)容中，有一句話，作者反復(fù)三次說了一句話，大家把它找出來，好好讀一讀。“如果我們放棄這片土地，轉(zhuǎn)讓給你們，你們一定要記?。哼@片土地是神圣的?！币龑?dǎo)學(xué)生體會：同學(xué)們平時也輕言放棄嗎？在什么情況下才放棄？你放棄一件事時，是什么心情？引讀，是呀！這是深深的無奈呀，指名讀————————；這是萬分的不舍呀，指名讀————————；這是不放心的叮囑呀，指名讀————————。他們僅僅是要求善待這三種嗎？還有什么？教師小結(jié)：他們希望善待地球上的一切！配樂朗讀：讓我們帶著深深的無奈，帶著萬分的不舍，帶著真誠的叮囑，配上音樂，再去讀讀西雅圖的話，齊讀——————————。五、結(jié)尾部分。過渡語：作者在文章的最后，發(fā)出了怎樣的呼吁呢？（一）“為了子孫后代，你們要獻出全部的力量和情感來保護大地。”（二）“大地不屬于人類，而人類是屬于大地的?！崩斫獾诙湓挼暮x，并好好讀讀，體會感情。教師補充：他的呼吁，白人做到了。他們被西雅圖對土地的熱愛所感動，就把這座城市命名為“西雅圖”?，F(xiàn)在，這座城市四季如春，景色宜人。六、激情總結(jié)。同學(xué)們，西雅圖說土地是神圣的，僅僅指的是他們腳下的土地嗎？（不是）齊說：所有的土地都是神圣的！
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