看圖說(shuō)話學(xué)拼音13教學(xué)設(shè)計(jì)專題-資料下載頁(yè)
2024-11-16 01:09本頁(yè)面
【正文】 ?。?、用卡片認(rèn)讀提問(wèn)：（1）這叫什么韻母？（2）前鼻韻母中的n表示什么？（發(fā)音時(shí)舌尖要頂住上腭前部，氣流從鼻腔出來(lái)。）２、談話，揭示課題：看圖說(shuō)話學(xué)拼音13。⒊抽讀韻母卡片 u 252。，說(shuō)說(shuō)發(fā)音時(shí)要注意什么？ 【通過(guò)對(duì)已有知識(shí)的重現(xiàn)，為學(xué)習(xí)新知作鋪墊?！慷?、看情境圖導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣出示教學(xué)情境圖A、圖上畫的是什么地方? B、都有些什么景物？C、哪些人？他們?cè)诟墒裁?？引?dǎo)觀察插圖練習(xí)說(shuō)話，由一句話到幾句完整的話。師：老師聽出來(lái)了，你們把今天要認(rèn)識(shí)的兩個(gè)字母都說(shuō)準(zhǔn)了。其實(shí)呀！拼音字母的音就在我們生活的語(yǔ)言中間，趕快開動(dòng)腦筋，找出新的鼻韻母?！颈经h(huán)節(jié)利用教材資源，通過(guò)情景圖，把兒童帶進(jìn)故事世界里。既可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又可培養(yǎng)觀察能力：既可進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，又可感知要學(xué)習(xí)的音節(jié)。】三、教學(xué)鼻韻母 un、252。n 及整體認(rèn)讀音節(jié) yun出示情境圖中的音節(jié)詞，找出un、252。n、yun。１、教學(xué) un：看圖說(shuō)話引出un。⑴啟發(fā)學(xué)生自己讀準(zhǔn)un，認(rèn)清字形。師：同學(xué)們思考一下un該怎樣讀呢？聯(lián)想前面學(xué)習(xí)前鼻韻母時(shí)老師教你們讀的方法。A、告訴學(xué)生 un 和溫的讀音有點(diǎn)像，和 an en in 的發(fā)音方法相同。B、學(xué)生自由試讀 un，指名讀，老師注意正音。C、指導(dǎo)讀準(zhǔn)un(嘴巴向前突出到向兩邊咧開)。D、教師領(lǐng)讀，范讀。E、教師可用口形（發(fā)un但不出聲），并以手勢(shì)幫助，讓學(xué)生觀察發(fā)un時(shí)口形的變化。（un是uen的縮寫，嘴巴突出發(fā)u的音，然后迅速滑到en的音上去。）⑵ 教學(xué) un 的四聲。出示 ūn n ǔn 249。n，自由練讀，學(xué)生跟讀，“開火車”練讀，打亂順序讀。教學(xué)252。n：⑴ 學(xué)習(xí)252。n的讀音：A、提問(wèn)：天空中有什么？（白云）“云”讀第幾聲？誰(shuí)能把它改讀為第一聲？B、出示鼻韻母252。n 告訴學(xué)生252。n 的讀音就像剛才小朋友讀的這個(gè)音。C、指導(dǎo)讀準(zhǔn)252。n（從吹笛子的嘴型到向兩邊咧開）。D、指名讀，集體讀。⑵ 教學(xué)252。n 的四聲：方法同上。師：老師想把機(jī)會(huì)留給一位同學(xué)，請(qǐng)他當(dāng)小老師來(lái)領(lǐng)讀。（適當(dāng)表?yè)P(yáng)）師：同學(xué)們，拼音字母的發(fā)音，口形很重要。請(qǐng)你們的同桌當(dāng)鏡子，互相檢查一下發(fā)音的口形對(duì)不對(duì)？⑶怎樣區(qū)別un和252。n呢？為了區(qū)別于un，我把252。n頭上的點(diǎn)叫做小雨點(diǎn)。可以編兒歌幫助記憶：反正門就是un，加上兩點(diǎn)就是252。n。３、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié) yun：⑴ 韻母252。n還有個(gè)同名同姓的兄弟，你們想認(rèn)識(shí)它嗎?⑵ 出示 yun，提問(wèn)：y 后面是什么韻母？講故事：252。n也想自成音節(jié)，于是它也學(xué)yin的樣子，去請(qǐng)大y?？墒撬幌耄疫@樣帶上眼鏡去和大y拉手是不行的。于是，252。n趕忙去掉兩點(diǎn)，請(qǐng)大y站到它的前面。告訴學(xué)生 yun 是整體認(rèn)讀音節(jié)，不要拼讀，但要和252。n 區(qū)別開來(lái)，252。n是前鼻韻母。⑶比較yun和252。n。小朋友們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)它和韻母252。n有什么不同?為什么? yun去掉y，就是前鼻韻母252。n。想一想：yun中的兩點(diǎn)為什么沒(méi)有了？（或大y帶了頭，小252。的眼淚擦干凈了。）為了讓學(xué)生明白yun的右邊是252。n，教師可以創(chuàng)設(shè)下面的情境進(jìn)行教學(xué)：帶著252。n頭飾的小孩找不到媽媽了，急得大哭起來(lái)，這時(shí)走來(lái)一位帶著大y頭飾的阿姨走過(guò)來(lái)說(shuō)：“小朋友怎么啦？為什么哭呀？”，小朋友哭著說(shuō)：“我找不到媽媽了，”這時(shí)阿姨說(shuō)：“擦去你的眼淚，阿姨帶你找媽媽去?！蓖ㄟ^(guò)表演使學(xué)生明白音節(jié)yun的右半部不是un而是252。n。⑷練讀 yun 的四聲。方法同上?！驹趯W(xué)習(xí)前鼻韻母un、252。n和整體認(rèn)讀音節(jié)yun，的發(fā)音時(shí)，結(jié)合情境圖，從圖中的音節(jié)中分離出韻母un、252。n和整體認(rèn)讀音節(jié)yun來(lái)，在教學(xué)中重點(diǎn)突出前鼻韻母的發(fā)音。教師要通過(guò)示范，使學(xué)生掌握帶前尾鼻音的發(fā)音方法，要通過(guò)多種方法，如：多種形式的讀，（開火車讀，個(gè)別讀，小組讀，男女生讀等）讓學(xué)生充分的練習(xí)、模仿，直至掌握。引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分un、252。n，yun的右半部分是un還是252。n。】四、指導(dǎo)書寫un、252。n、yun請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)寫的時(shí)候要注意些什么?(字母間的距離要適中，寫時(shí)飽滿，做到“頂天立地”，252。上的兩點(diǎn)要對(duì)齊寫。)書寫3個(gè)字母對(duì)學(xué)生來(lái)講并不難，讓學(xué)生自己練習(xí)書寫。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，注意糾正學(xué)生的寫字姿勢(shì)。指名到黑板上書寫，展示學(xué)生作業(yè)，進(jìn)行評(píng)改?！九囵B(yǎng)學(xué)生觀察、自主書寫能力。】五、情景拼音，拓展鞏固現(xiàn)在老師有幾首兒歌，請(qǐng)小朋友們幫助老師，找出今天我們剛認(rèn)識(shí)的拼音字母，看誰(shuí)找得快，讀的最準(zhǔn)確。指名匯報(bào)。讀字謎，看誰(shuí)能夠最先猜出。六、看圖表達(dá)，寫話訓(xùn)練老師有一幅圖，請(qǐng)大家認(rèn)真觀察，給這幅圖編個(gè)小故事，小組合作說(shuō)說(shuō)。指名匯報(bào)。七、布置作業(yè)正確書寫前鼻韻母un、252。n和整體認(rèn)讀音節(jié)yun各兩行。2．練讀un、252。n、yun及它們的四聲。3．預(yù)習(xí)un、252。n與聲母的拼讀。八、板書設(shè)計(jì)看圖說(shuō)話學(xué)拼音13略九、教學(xué)反思教學(xué)反思：這節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣較濃厚，學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性高。在教學(xué)過(guò)程中，我教注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，想象能力，語(yǔ)言表達(dá)能力，并及時(shí)對(duì)學(xué)生作出表?yè)P(yáng)，過(guò)程中進(jìn)行適時(shí)指導(dǎo)，以達(dá)到突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。同時(shí)讓學(xué)生體會(huì)到拼音字母就在我們的身邊。以下我談?wù)劜蛔阒帲涸诔鍪静⒔虒W(xué)完每一個(gè)拼音字母時(shí)應(yīng)該及時(shí)講怎樣記住音形；講解發(fā)音、認(rèn)讀時(shí)間過(guò)于拖沓，導(dǎo)致看圖說(shuō)話的時(shí)間過(guò)于少；應(yīng)采用多形式的認(rèn)讀；看圖表達(dá)部分，應(yīng)該先讓學(xué)生思考討論，老師適時(shí)指導(dǎo)，可以為學(xué)生提供短語(yǔ)或補(bǔ)充句子，還要讓學(xué)生按順序地去看圖說(shuō)話，自由表達(dá)以體現(xiàn)個(gè)性化。
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