【正文】 這幾個(gè)新朋友誰(shuí)會(huì)讀？指名讀。教師小結(jié)：它們和“ai、ei、ui”一樣，發(fā)音時(shí)先發(fā)第一個(gè)字母的音，慢慢滑向第二個(gè)字母的音。跟老師讀，學(xué)生練讀，指名讀。（二）練習(xí)“ao、ou、iu”的四聲。1．（展示課件第四屏）誰(shuí)能讀出“ao、ou、iu”的四聲，學(xué)生自由練讀，指名讀，打亂順序指名讀。（1）誰(shuí)還記得標(biāo)調(diào)的口訣是什么？（有 a 別放過，沒 a找 o、e、i、u并列標(biāo)在后）（2）ao的四聲調(diào)號(hào)標(biāo)在哪兒？ou呢？（3）iu的調(diào)號(hào)怎么標(biāo)？為什么？3．區(qū)別iu與 ui的讀法和寫法。教師板書ui、iu第一個(gè)復(fù)韻母讀什么？怎么知道它念 ui？第二個(gè)復(fù)韻母呢？為什么？ui 和 iu 有什么不同點(diǎn)？有什么相同點(diǎn)？調(diào)號(hào)為什么都標(biāo)在后面的韻母上？用拼音卡辨認(rèn)ui與 iu。教師教順口溜：小 i在前 iu、iu、iu，小 i在后 ui、ui、ui。四、課中操（展示課件第五屏）五、學(xué)習(xí)“ao、ou、iu”與聲母組成的音節(jié)（一）、“ao、ou、iu”為了大家更棒，特意請(qǐng)來了一些聲母朋友組成新的音節(jié)，出示聲母卡片z zh s sh y，瞧，它們和誰(shuí)交上了好朋友？（二）、這些聲母朋友和復(fù)韻母朋友“ao、ou、iu”肩并肩站在一起組成了許多新的音節(jié)（展示課件第六屏），大家拼拼它們。指名讀，開火車讀。六、書寫“ao、ou、iu”（一）、學(xué)生看板書，說說寫的時(shí)候要注意什么？（二）、教師范寫，學(xué)生跟著寫，教師巡回指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫字拿筆姿勢(shì)要正確。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課（一）上節(jié)課我們新交了三個(gè)多韻母朋友，它們是（出示拼音卡片中“ao、ou、iu”）學(xué)生齊讀。（二）這幾個(gè)音節(jié)你認(rèn)識(shí)嗎？出示音節(jié)卡片：zao zhao sao shao yao zou soushou you niu liu jiu qiu xiu 學(xué)生搶讀，開火車讀。過度：老師這里還有幾個(gè)朋友呢！看看你們能不能認(rèn)識(shí)它們？二、學(xué)習(xí)“ao、ou、iu”和介母“i”組成的三拼音節(jié)（一）（展示課件第七屏）同桌互拼，指名拼。（二）它們戴上帽子你還認(rèn)識(shí)不認(rèn)識(shí)？（展示課件第八屏）學(xué)生自由練讀，開火車讀。打亂順序老師指讀。（三）用“xi224。o”擴(kuò)詞并說一句話。三、讀兒歌，認(rèn)生字（一）（展示課件第九屏）？玩得怎么樣？你從哪兒知道的？。（展示課件第十屏）老師讀兒歌。3.（展示課件第十一屏）指名領(lǐng)讀，開火車讀。（展示課件第十二屏）個(gè) 小 你 好，打亂順序指名讀?！昂谩睌U(kuò)詞并說一句話。學(xué)生先借助拼音自己拼讀兒歌，指名讀，齊讀。四、小結(jié)作業(yè)做音節(jié)卡片，要求：給韻母戴上帽子，寫完把它拼一拼。板書設(shè)計(jì)：ao ou iu第四篇：看圖說話學(xué)拼音 12語(yǔ)文（S）教學(xué)設(shè)計(jì)教材：語(yǔ)文（S）一年級(jí)上冊(cè)課文：看圖說話學(xué)拼音 12 板塊：教學(xué)設(shè)計(jì)—教案設(shè)計(jì)思路《看圖說話學(xué)拼音 12》是前鼻韻母ɑn en in 以及整體認(rèn)讀音節(jié)yin yuɑn的教學(xué)，學(xué)習(xí)本課要充分利用有趣的情境圖，在看情境圖談話中，引出音節(jié)，分解出ɑn、en、in和 yin。采用“綜合分析綜合”的方法，即從有具體意義的詞語(yǔ)中帶出音節(jié)，再分析組成音節(jié)的聲母、韻母和聲調(diào)，最后又回到拼音詞語(yǔ)上來。讓學(xué)生看的是情境圖，說的是比較完整的話或讀兒歌，練習(xí)的是拼音，同時(shí)識(shí)記學(xué)習(xí)一些漢字。教學(xué)目標(biāo)：、en、in和整體認(rèn)讀音節(jié) yin yuɑn，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。，能準(zhǔn)確熟練拼讀，逐步直呼。讀準(zhǔn)三拼音節(jié)，牢記252。上兩點(diǎn)省寫規(guī)則。“門、去、來”。正確朗讀韻文。，進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力、思維能力和表達(dá)能力。重難點(diǎn)分析：前鼻韻母的發(fā)音和整體認(rèn)讀音節(jié)的識(shí)記是重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。課前準(zhǔn)備：、en、in和整體認(rèn)讀音節(jié) yinyuɑn 的卡片。本課生字卡片。教學(xué)過程： 第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)（一）認(rèn)讀單韻母ɑ、e、i，聲母b、p、m、f、g、k、h、l、y、w。（二）認(rèn)讀復(fù)韻母iu、252。e、er及整體認(rèn)讀音節(jié) ye、yue。二、看圖引出鼻韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)（一）小朋友，你們愛聽故事嗎？讓老師帶你們走進(jìn)那個(gè)寧?kù)o的夜晚吧！夜已經(jīng)很深了，可是樹林里，（板書：sh249。l237。n）兩只可愛的小猴子還在岸邊(224。n biān)高興地跳著、笑著？你知道他們?yōu)槭裁催@么高興嗎？讓我們一起來看這幅圖。（展示課件第三屏）（二）誰(shuí)能說說圖上畫了些什么？（在學(xué)生描述圖意的同時(shí)，教師板書：y237。np225。nm233。n）（三）教學(xué)前鼻韻母ɑn、en、in，就有我們要學(xué)的三個(gè)前鼻韻母，誰(shuí)來板貼這些卡片？（生找對(duì)應(yīng)位置板貼 卡片ɑn、en、in），ɑn、en、in 叫前鼻韻母，都是由單韻母和前鼻尾音（n）組成的。并教前鼻尾音的發(fā)音。、en、in的發(fā)音方法（1）老師教ɑn引路，先發(fā)ɑ音，緊接前鼻尾音（連滑ɑ→n）師先范讀，指名讀，互讀，并糾正。（2）學(xué)生舉一反三學(xué) en、in。指名讀，開火車讀，教師正音。（3）指導(dǎo)書寫ɑn、en、in三、拼音教學(xué)（一）聲母與前鼻韻母的拼音。1.（展示課件第四屏）讓學(xué)生先以課件中的音節(jié)練習(xí)。、韻母卡同位互拼。（二）熟練拼讀達(dá)到直呼。（展示課件第五屏）（三）聲介合母與后隨前鼻韻母的拼音。（展示課件第六屏）四、帶聲調(diào)的拼音練習(xí)（一）告訴你們吧！書中把兩只小猴的故事編成了一首好聽的兒歌，不過先要讀好以下音節(jié)才行。1．出示帶調(diào)音節(jié) m233。n、q249。、l225。i、r225。n、w225。n、hǎn、j236。n、shēn、zhuǎn指名讀準(zhǔn)確。（展示課件第七屏）？出示情境圖兒歌，借助拼音讓學(xué)生自由練習(xí)。并能對(duì)照?qǐng)D 讀懂兒歌的意思。（展示課件第八屏）（二）識(shí)字。，拼音的用處可真大，瞧！你們都能利用它熟練地讀兒歌啦??？（板貼：門、去、來）說說你用什么方法來記這三個(gè)字？①利用拼音來記。②字形和圖的相同之處來記。小結(jié)：由此看來，學(xué)好拼音真的很重要。五、實(shí)踐活動(dòng)看圖讀音節(jié)，加上聲調(diào)符號(hào)第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固（一）開火車拼讀音節(jié)詞。（二）認(rèn)讀生字詞。二、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié) yinyuɑn（一）（展示課件第九屏）引導(dǎo)學(xué)生比較 in─yin發(fā)現(xiàn)他們的讀音相同，形相近，in前是 i，yin前是 y用法不同，in 能和聲母組成音節(jié)，yin 是獨(dú)立音節(jié)，它可以直接注音。（二）教yuɑn，借圖發(fā)音。因?yàn)槭钦w認(rèn)讀音節(jié)所以強(qiáng)調(diào)學(xué)生直接拼讀。三、書寫指導(dǎo)重點(diǎn)指導(dǎo)整體認(rèn)讀音節(jié) yuɑn，它音節(jié)較長(zhǎng)，組成音節(jié)的每個(gè)字母寫時(shí)要靠近，教師可用對(duì)比方式，讓學(xué)生分辨對(duì)錯(cuò)。四、作業(yè)（一）在音節(jié)上標(biāo)四聲調(diào)號(hào)。shenshenshen shen yinyinyinyin yuɑnyuɑnyuɑnyuɑn（二）分辨音節(jié)，正確的畫 “√”，錯(cuò)誤的畫 “” guɑn()j252。ɑn（）huɑn（）xuɑn（）kuɑn（）q252。ɑn（）第五篇：看圖說話學(xué)拼音 7語(yǔ)文（S）教學(xué)設(shè)計(jì)教材：語(yǔ)文（S）一年級(jí)上冊(cè)課文：看圖說話學(xué)拼音 7 板塊：教學(xué)設(shè)計(jì)—教案設(shè)計(jì)思路《z、c、s》這課包括五個(gè)部分。第一部分是三個(gè)聲母z、c、s，每個(gè)聲母配有一幅圖畫，以激發(fā)興趣，引入本課要學(xué)的三個(gè)聲母的讀音；第二部分是拼音練習(xí)，包括 z、c、s 與韻母組成的音節(jié)，zi、ci、si 三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。第三部分是讀詞語(yǔ)認(rèn)字，配有圖畫；第四部分是一首兒歌，也配有圖畫。本課的設(shè)計(jì)一活動(dòng)和游戲?yàn)橹?，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。教學(xué)中重視突出學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。教學(xué)目標(biāo) z、c、s，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。 zi、ci、si三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，能認(rèn)清形，能讀準(zhǔn)它們的音。重難點(diǎn)分析教學(xué)重點(diǎn)： z、c、s和zi、ci、si發(fā)音方法。教學(xué)難點(diǎn)：拼讀與的方法。課前準(zhǔn)備。教學(xué)過程 第一課時(shí)一、激趣談話，復(fù)習(xí)鞏固我們?cè)谄匆敉鯂?guó)認(rèn)識(shí)了好多拼音朋友，你們還記得它們是誰(shuí) 嗎？（出示b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x的卡片）指名認(rèn)讀，齊讀。二、觀察情境圖說話（展示課件第三屏）仔細(xì)看圖，圖上畫的是什么地方？你看見了什么動(dòng)物？它們?cè)诟墒裁?？你覺得它們快活嗎？ 誰(shuí)能連起來說一說？（展示課件第四屏）這節(jié)課聲母王國(guó)又來了三個(gè)新朋友。它們 是 z、c、s。三、學(xué)習(xí)聲母“z、c、s”的發(fā)音（一）學(xué)習(xí)“z”的讀音。1．（展示課件第五屏）圖上畫著誰(shuí)？在干什么？誰(shuí)能連起來說一句話？2．聽老師讀，注意看老師的口形。教師邊示范邊講解發(fā)音方法：發(fā)音時(shí)，舌尖向前平伸，頂住上牙門齒背，憋住氣流，然后舌尖稍微放松，讓氣流從窄縫中擠出來，注意讀的輕短些。3．學(xué)生跟老師讀，自己練讀，然后在小組中交流發(fā)音的體會(huì)。4．檢查發(fā)音情況：齊讀，開火車讀。5．怎么記住它？編順口溜像個(gè)2 “z、z、z”。（二）學(xué)習(xí)“c”的讀音。1．（展示課件第六屏）這是誰(shuí)？2．刺猬的“刺”讀得輕短些就是“c”。聽老師范讀，并講發(fā)音方法：發(fā)音動(dòng)作和“z”基本相同，只是吐得氣流較強(qiáng)。3．教師領(lǐng)讀，學(xué)生練讀，指名讀。4．你怎么記住它的？編順口溜：半個(gè)圓圈“c、c、c”。（三）學(xué)習(xí)“s”的讀音。1．（展示課件第七屏）圖上畫的是什么？2．把“絲”讀得輕短些就是聲母“s”，教師范讀并講解發(fā)音方法：發(fā)音時(shí)，舌尖平伸，頂住上門牙中間擠出來。3．老師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，自己練習(xí)讀，指名讀。4．你怎么記住它的？編順口溜：半個(gè)8“s、s、s”。四、教學(xué)“z、c、s”與單韻母的拼音（一）聲母喜歡和韻母交朋友，誰(shuí)還記得它們交朋友的口訣？（前音輕短后音重，兩音相連猛一碰）。（二）（展示課件第八屏）看看它們愛和誰(shuí)交朋友？ 學(xué)生自己練習(xí)拼讀，指名領(lǐng)讀，開火車讀。（三）（展示課件第九屏）這三個(gè)音節(jié)和剛才的音節(jié)有什么不同？“u”是什么？指名領(lǐng)讀，開火車讀。（四）（展示課件第十屏）瞧，它們戴上了帽子你還認(rèn)識(shí)嗎？學(xué)生自由練讀，開火車每人讀一組。五、指導(dǎo)書寫“z、c、s”（一）大家知道了這三個(gè)聲母的名字，它們發(fā)音時(shí)頭部是平的，所以它們?nèi)齻€(gè)又叫“平舌音”。（二）我們看看它們是怎么寫的？看書觀察一下它們?cè)谒木€格里的位置，是幾筆寫成的？（三）學(xué)生說“z、c、s”的寫法，教師在黑板上的四線格中范寫（邊寫邊強(qiáng)調(diào)書寫時(shí)應(yīng)注意的地方）。（四）學(xué)生練習(xí)，教師巡視，抽樣指導(dǎo)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，談話激趣（一）上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了聲母王國(guó)的三個(gè)新成員，是——z、c、s，卡片出示聲母z、c、s的相關(guān)音節(jié)，指名讀，開火車讀，齊讀。（二）今天 z、c、s 把它們的好朋友也帶來了，讓我們來和它們交個(gè)朋友吧！二、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié) zi、ci、si（一）出示 zi、ci、si 的卡片，教師范讀，學(xué)生聽聽比較它們有什么不同？（聲母輕短，整體認(rèn)讀音節(jié)響亮，讀長(zhǎng)些）。（二）學(xué)生跟著教師練讀，然后在小組中交流發(fā)音的體會(huì)。（三）檢查發(fā)音情況：齊讀，開火車讀，指名讀。（四）教師小結(jié)指出：zi、ci、si這三個(gè)音節(jié)叫整體認(rèn)讀音節(jié)，和yi、wu、yu一樣，它們可以直接給漢字注音，兩個(gè)字母被牢牢地綁在一起，不能分開，也不能拼讀。（五）出示 zi、ci、si 沒標(biāo)聲調(diào)的，做“戴帽子”游戲，你們發(fā)現(xiàn)什么了？學(xué)生自由練讀聲，在學(xué)生小組中互讀。（六）認(rèn)清形，指導(dǎo)書寫。1．看看 z、c、s和 zi、ci、si有什么相同和不同之處？2．教師在四線格中邊范寫邊講解要點(diǎn)：zi、ci、si 占上中格，i的圓點(diǎn)在上格靠下寫。三、看圖讀音節(jié)（一）（展示課件第十一屏）學(xué)生練讀，指名領(lǐng)讀。（二）你在家里做過哪些家務(wù)活？你還準(zhǔn)備學(xué)做哪些事情？四、讀句、看圖識(shí)字（一）指導(dǎo)讀句。圖上畫的是誰(shuí)？在干什么？（二）學(xué)生看書借助拼音自由讀兩個(gè)句子，看看有沒有不認(rèn)識(shí)的字。(三)出示字卡：打、字、馬。指名讀，開火車讀。你怎么記住這三個(gè)字的？五、小結(jié)、作業(yè)你們真懂事，能為爸爸媽媽分擔(dān)家務(wù)事了。今天回家后把新學(xué)的拼音讀給爸爸媽媽。板書設(shè)計(jì)：zcs