2燕子教案語(yǔ)文人教部編版三年級(jí)下-資料下載頁(yè)
2024-11-16 01:08本頁(yè)面
【正文】 情境，鍛煉創(chuàng)造思維。（教學(xué)重點(diǎn)）師：我們知道了第一自然段寫(xiě)出了燕子的外形，我們一起來(lái)讀一讀。（學(xué)生有感情地朗讀）師：為什么作者只寫(xiě)了一身烏黑的羽毛，一對(duì)輕快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴就湊成了可愛(ài)活潑的小燕子，那燕子的頭呢？肚子呢？你覺(jué)得作者這樣寫(xiě)完整嗎？（教師故意設(shè)下圈套，以疑促思）（學(xué)生思考回答）生1：我覺(jué)得這樣寫(xiě)不完整。我認(rèn)為應(yīng)該改成“一個(gè)輕巧的頭，一身烏黑的羽毛，雪白的肚子，一對(duì)輕快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了那樣可愛(ài)的活潑的小燕子”才完整。生2：那還有爪子呢？生3：那再加上“細(xì)小的爪子”。（有學(xué)生笑）生4：我覺(jué)得這樣寫(xiě)太啰唆了。師：那你們認(rèn)為怎樣寫(xiě)才好呢？再讀讀第一自然段，想一想。（以讀釋疑）生1：還是課文里的好，因?yàn)樽髡咦プ×搜嘧拥奶攸c(diǎn)來(lái)寫(xiě)，燕子的羽毛、翅膀、尾巴是最能體現(xiàn)燕子特點(diǎn)的部位。生2：對(duì)，燕子小巧的頭、細(xì)小的爪子與麻雀等許多鳥(niǎo)類都一樣，不能體現(xiàn)燕子的特點(diǎn)，可以略去不寫(xiě)。（學(xué)生通過(guò)探討，自己鉆出圈套，真正理解了這種寫(xiě)作方法）生3：是呀，我們寫(xiě)人也不是每個(gè)部位都要寫(xiě)的。（聯(lián)系平時(shí)的作文理解，很好）師：你們說(shuō)得真好，作者抓住了最能體現(xiàn)燕子特點(diǎn)的部位寫(xiě)，并沒(méi)有面面俱到。你能用這種寫(xiě)作方法寫(xiě)一種你喜歡的小動(dòng)物嗎？（學(xué)以致用，鼓勵(lì)學(xué)生舉一反三）生1：一頂紅紅的雞冠，一個(gè)高高昂起的頭，一身光彩奪目的羽毛，湊成了驕傲的大公雞。生2：一對(duì)長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵，一雙紅紅的眼睛，一身雪白的毛，加上短短的尾巴，湊成了一只活潑可愛(ài)的小白兔。生3：一對(duì)靈敏的耳朵，一身光亮的毛，加上四條腿，這就是我家的大花貓。生4：我覺(jué)得他沒(méi)說(shuō)出貓的特點(diǎn)，這樣也像在說(shuō)狗，應(yīng)該在四條腿前加上走路輕無(wú)聲。（學(xué)生不僅利用寫(xiě)作方法來(lái)說(shuō)，還會(huì)評(píng)，這真是一大進(jìn)步）生5：還可以在耳朵前加上“三角形”的，因?yàn)樨埖亩涫侨切?。師：同學(xué)們都說(shuō)出了動(dòng)物的外形，說(shuō)得非常好。
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