20xx年暑期高校教師社會實踐鍛煉總結-資料下載頁
2025-11-07 00:58本頁面
【正文】 ，但在實際中卻有它的應用價值，并且也符合理論知識中進行反沖洗的原理。以前大學時有一次上課老師說上海抄水表的一個月工資都8000，于是我們紛紛調侃說以后畢業(yè)了要去上海抄水表（當然畢業(yè)后同學大都進了設計院和施工單位）。抄水表，并不是一個有多少技術含量的，需要的僅僅是找到水表，然后讀個數就結束了。然而鄉(xiāng)鎮(zhèn)抄水表的工作可能比城市還要麻煩一些，因為城市里的水表大都集中在管道井里，而鄉(xiāng)鎮(zhèn)的水表可能藏在各種你想不到的地方（比如門口的菜園里）。跟著該廠的工作人員挨家挨戶的抄水表，讓我更深切地意識到了以前書里所介紹的智能水表遠程自動抄表系統(tǒng)的應用價值。這就給我們提供了研究和努力的方向。除了上面介紹的一些與一線生產有關的內容，我還協(xié)助該廠的工作人員對實習這段時間各項水質指標的檢測結果進行了記錄整理，并進行歸檔作業(yè)，在這個過程中我也了解到了水廠應對上級檢查時需提供的一些資料。三、收獲與體會這并不是我第一次參加社會實踐，學生時期，也經常利用暑期參加社會實踐，然而這確是我第一次以老師的身份進行社會實踐，實踐的時候關注的重點、思考的東西與學生時代都不一樣，收獲的也比以前更加的多。作為一名青年教師，而且是一名碩士畢業(yè)就直接進入學校工作的年輕老師，我的實踐經驗可以說是很匱乏的。所有的實踐經驗都來自于以前的實習實踐。而以前我的暑期實踐有的是跟專業(yè)無關的，與專業(yè)相關的實踐更多的是偏設計方向的）比如在設計院實習、畫圖），幾乎沒有進行過生產一線的實踐經驗。在這之前，我對給水廠的認識也就僅僅來自于書本、媒體以及本科時僅有的兩次參觀學習。書本上學習到的更多的是理論上的知識，比如對于各種水質，給水廠所采用的水處理程序，以及各個水處理構筑物的工作原理，設計參數等等。然而，掌握這些理論知識和將其應用到實際生產卻有很大的距離。而本科時所謂的認識實習和生產實習，了解內情的人都知道，不過就是帶我們去某個水廠參觀一下，遠遠的看看幾個主要的水處理構筑物。認知實習時還是懵懂的大一學生，可以說那次實習僅僅是看個熱鬧，也就是對自己本專業(yè)將來要做的事情有個大概的了解。生產實習時，經過兩年的專業(yè)知識學習，對各個處理構筑物倒是有了一個相對深入的了解，然而水廠的工作人員不會讓我們停留在某一個構筑物附近仔細觀察，僅僅是給我們再次介紹一下各個構筑物的作用和性能參數。在自己還是個學生時，覺得自己好像知道的挺多的了，原理也掌握了，現(xiàn)場也看過了。然而，在自己當了老師之后，當需要將這些知識傳授給學生時，才發(fā)現(xiàn)自己需要學習的還非常多。和以前不同的是，這次實習是帶著目的帶著問題去的，于是學到的東西也就更多。以普通快濾池為例，課本上講了濾池的構造、正常過濾時的水流方向、濾池反沖洗時的水流方向以及相應的閥門的打開和關閉的順序。但是濾池的構造是非常復雜的，僅僅靠書上的構造簡圖并不能給我們一個直觀的印象，參觀水廠時通常也只能看到正常工作時的濾池，無法看清其內部構造。而這次實習我參與了濾池工作的各個步驟，觀察了濾池正常過濾時、放空時、反沖洗時不同狀態(tài)，這讓我對濾池的構造及其工作流程都有了更加深刻的印象。這就為我以后上課提供了素材，可以從理論和實踐兩方面進行介紹，這也有利于學生實際操作能力的提升。作為一個鎮(zhèn)級水廠，該水廠的生產工藝算不上先進，生產水平和標準化程度也遠遠不如以前參過過的一些大水廠。但是，該水廠采用的工藝是地表水最常用的處理工藝，涉及到的很多知識正是水處理工程中的一些典型代表。同時，一線的生產是我從來沒有接觸過的東西，通過與工作人員的交流和自己的實際操作，我學到了很多實踐經驗。這里的工作人員很多也并非科班出身，但是，多年的實踐經驗讓他們足以做我們的老師，這些實踐經驗正是我所缺乏的。作為一名老師，利用暑期進行生產實踐最重要的目的還是為了更好的教學，我相信這段寶貴的實習經歷一定會對我今后的教學工作大有裨益，一定會對提升學生的學習興趣和實踐經驗大有裨益，如果有機會，希望明年暑假可以繼續(xù)深入企業(yè)進行實習，提升自己的教學水平，更好的為學生服務，為學校服務。
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