【正文】 無期，恢復中原的宿愿不能實現(xiàn)。年歲漸增，恐再閑置便再無力為國效命疆場了。這三句，是全首詞的核心。到這里，作者的感情經(jīng)過層層推進已經(jīng)發(fā)展到最高潮。下面就自然地收束，也就是第四層意思。這種借古人來表達自己情感的寫法我們稱之為什么？——用典。就本詞來看，詞人用典意在對比，前兩個是反例，后兩個是正例，正反對比表達了詞人的榮辱觀、價值觀?？梢?，辛棄疾可謂是用典高手。包括我們學到的他的《永遇樂京口北固亭懷古》也是連用了幾個典故，孫權(quán)、劉裕、劉義隆、拓跋燾、廉頗。表現(xiàn)追慕英雄自己的壯志難酬。用典的作用：下片三次用典，不僅擴大了詞的容量，使詞的內(nèi)蘊更加豐厚，更重要的是作者借古抒懷，表達了自己收復中原的雄心壯志和年華虛度而功業(yè)未成的愁苦郁悶。你如何理解詞的最后一句呢？“倩何人喚取，紅巾翠袖，揾英雄淚?！薄百弧笔钦埱??！凹t巾翠袖”是少女的裝束，這里就是少女的代名詞。在宋代，一般游宴娛樂的場合，都有歌妓在旁唱歌侑酒。這三句是寫辛棄疾自傷抱負不能實現(xiàn)，世無知已，得不到同情與慰藉。這與上片“無人會、登臨意”義近而相呼應。英雄無淚，只因未到傷心處，辛棄疾卻黯然流淚，那是因為他的心在滴血呀！這就是我們這首詞的全部內(nèi)容，我們通過對文章的賞析，看到了一位我們看到了一位雄才大略，襟懷磊落，憂國傷時、壯志難酬的詩人。最后我們在理解文章的基礎(chǔ)上再重新讀一遍課文：希望能夠讀出千里清秋的遼遠空闊，讀出落日樓頭的孤寂悲涼，讀出欄桿拍遍的苦悶悲憤。讀出詞人壯志難酬的痛苦。作業(yè)：背誦這首詞十、板書設(shè)計：上片：景色： 江月、山景、落日、斷鴻、游子動作：看、拍、會、登借景抒情下片：張翰 —— 樂于歸隱許汜 ——謀取私利運用典故劉備 —— 雄才大略桓溫 —— 嘆時光流逝第五篇：水龍吟 登建康賞心亭 教案《水龍吟 登建康賞心亭》教學設(shè)計——賞心亭上失意人斷鴻聲里英雄淚授課人 尹淑華【教學目標】通過誦讀，理解作品“登臨意”的真意，“英雄淚”的內(nèi)涵，體會詩人復雜的情感。鑒賞辛詞借景抒情、用典等藝術(shù)技巧，領(lǐng)略其豪放詞特點?！窘虒W重點】揣摩寫景語句，把握情景關(guān)系。【教學難點】解讀典故內(nèi)容，體悟詞人衷情?！菊n時安排】1課時 【課前預習】根據(jù)詩歌展開合理想象，改寫上闕。情景交融，富有文采，200字左右。閱讀梁衡散文《把欄桿拍遍》，了解辛棄疾坎坷的政治遭遇?！窘虒W過程】一、激趣導入：鐵板銅琶，繼東坡高唱大江東去美芹悲黍，冀南宋莫隨鴻雁南飛二、明確學習目標：反復誦讀理解詞人“登臨意”的真意，“英雄淚”的內(nèi)涵；感受人物形象。分析藝術(shù)技巧鑒賞詩歌，領(lǐng)略其豪放詞特點。三、誦讀，整體感知全班齊讀。要求：讀準字音；準確斷句；初步感知詩歌情感。質(zhì)疑解答，理解難句預設(shè)：獻愁供恨玉簪螺髻斷鴻聲里無人會倩何人揾英雄淚請根據(jù)理解，讀出自己的情感體驗。抽讀再齊讀這首詞，讀出悲傷的感情。四、品鑒，通過誦讀深入體味情感國學大師王國維《人間詞話》中評語“幼安之佳處，在有性情，有境界”。辛棄疾的真性情，他的悲傷除直抒胸臆外還表現(xiàn)在哪里？他又是如何傳情達意的呢？請找一句自己認為最能傳情達意的句子賞析詩歌。鑒賞的一般環(huán)節(jié)：內(nèi)容+手法+感情（小組討論）（一）詞人說“無人會登臨意”，在流淌著他熱淚的字里行間，你讀出了他哪些真情？預設(shè)：A、楚天千里清秋，水隨天去秋無際 寓情于景首先，表明了當時是秋季，詞人在賞心亭上看到長空、江水，天高水長，水天一色，浩蕩江流向無窮無盡的天邊流去的景象。遼遠蒼涼，氣象闊大，突出濃濃的秋意。豪放詞起筆雄健有力。其次，一個千里，一個無際，遼遠蒼涼秋色無邊，愁思不盡?！昂翁幒铣沙?，離人心上秋”。秋風一起，人們往往產(chǎn)生蕭瑟凄涼之感；秋上心頭，便凝結(jié)成了萬般愁思。B、遙岑遠目，獻愁供恨，玉簪螺髻。移情及物為何“江山如畫”詞人看來卻是“獻愁供恨”? 人心中有愁有恨，山影牽動了他久蓄的愁苦。壯美河山觸發(fā)了英雄悲情。移情及物，則物物皆著我之色彩。把自己憂國憂民的感情投射于客觀景物之中，語多一層曲折，情多一份含蓄。遠山愁什么，恨什么？山河破碎風飄絮。志士效力無由。景色雖美，但北面淪陷的中原舊疆，收復無日。南望則山河雖好，無奈僅存半壁；朝廷主和，壯士不得其位，即思進取，也限于國力。處于水深火熱中的百姓，痛苦悲愁??C、落日樓頭，斷鴻聲里，江南游子。借景抒情想象描繪這幅畫面夕陽快要西沉，殘陽如血；孤雁的聲聲哀鳴不時傳入耳畔，詞人訴諸視覺、聽覺，從色彩和聲音寫黃昏冷清寂寥之景。這“霜風凄緊，關(guān)河冷落，殘照當樓”之景，讓人倍覺流離孤單之苦，勾起游子鄉(xiāng)思，對遠在北方的故鄉(xiāng)的思念。為何自稱“江南游子”？“游子”——自己。宋金以淮水為界。辛棄疾23歲率部下渡江淮歸南宋，原是以宋朝為自己的故國，以江南為自己的家鄉(xiāng)的?？墒悄纤谓y(tǒng)治集團只把辛棄疾看作“歸正人”，對他一直采取猜忌排擠的態(tài)度；致使辛棄疾覺得他在江南真的成了游子，并無歸屬感，內(nèi)心酸楚可想而知了。如果你是辛棄疾，面對此情此景你還會想到些什么？“落日”——殘照比喻時光流逝感和南宋國勢衰頹、危機四伏、日薄西山。“斷鴻”——比喻自己飄零的身世和孤苦無依的心情。不僅是思鄉(xiāng)之苦，更有國事衰微的沉重郁悶“落日”“斷鴻”是古典詩詞常見意象，你還能不能想出相關(guān)詩句？ 補充：大漠孤煙直，長河落日圓。雁過也，正傷心，卻是舊時相識。??D、把吳鉤看了，欄桿拍遍煉字 動作描寫你覺得哪幾個字最重要？看拍為什么這兩個字最能傳達情感？看——看了又看，翻來覆去地撫摸佩在腰間的寶劍、不斷擦拭，“吳鉤”本應在戰(zhàn)場上殺敵，但現(xiàn)在卻閑置身旁，只作賞玩擺設(shè)；這就把作者雖有沙場立功的雄心壯志，卻是英雄無用武之地的苦悶也烘托出來了。拍——很郁悶，很無奈，很悲憤、很壓抑的情緒?！芭谋椤边诉诉说淖矒袈?，恰似報國無門、壯志難酬、卻無人理解自己的滿腔怨憤。這里把作者35歲正當華年，雄心壯志無處施展的急切憤懣的情態(tài)顯現(xiàn)在讀者面前。（二）詞人大量用典故，有人評價“有掉書袋之嫌”，你如何看待？下闋一共用了多少典故？請分別概括。（表格）典故作者態(tài)度張翰 —— 莼鱸之思樂于歸隱休說，恥于歸隱許汜 —— 求田問舍鉆營私利羞見，為國忘私劉備 —— 雄才大略才氣，渴望建功桓溫 —— 木猶如此時光流逝可惜，時不我待這三個典故有什么用意？每句典故都有各不相同的意蘊，準確傳達出作者思想情緒。用三個典故褒貶四位歷史人物，表達辛棄疾恥于歸隱，一心報國的壯志雄心；以天下為己任、為國忘私的廣闊胸懷；憂懼的嘆惜年華逝去、北伐無期，請纓無路的痛苦。為什么詞人不直接表達感情，而要用典故的形式呢？言簡意賅，充實內(nèi)容；含蓄蘊藉，耐人尋味；具體形象，貼切自然。五、探討拓展 英雄淚英雄無淚，只因未到傷心處。辛棄疾卻黯然流淚，為何流淚？辛棄疾自嘲姓氏：烈日秋霜，忠肝義膽，千載家譜。得姓何年，細參辛字，一笑君聽?。浩D辛做就，悲辛滋味，總是酸辛苦。（《永遇樂》）“棄疾” 壯如鐵塔的五尺身軀，何嘗有什么疾??？他只有一塊心病，那就是“金甌缺，月未圓，山河碎，心不安”。為國棄疾祛病。“英雄”一詞在南宋時期的作品中經(jīng)常出現(xiàn)，呼喚英雄成為那個時代的聲音。提問：歷史上你還知道哪些類似于辛棄疾這樣的英雄人物，并說出他們的一兩句名言。學生發(fā)言陸游：胡未滅，鬢先秋，淚空流。王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。文天祥：人生自古誰無死，留取丹心照汗青。岳飛： 壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血。待從頭、收拾舊山河，朝天闕！辛棄疾：道男兒到死心如鐵。看試手，補天裂！六、結(jié)語我們今天讀辛詞，總是能清清楚楚地聽到一個愛國臣子，一遍遍地哭訴，一次次地表白；總忘不了他在夕陽中扶欄遠眺、望眼欲穿、熱淚橫流的身影。（配樂 齊讀）在后人祭奠的文字中，老師改寫了一首小詩，獻給英雄。齊讀在文字中安營扎寨 絕非你的自愿 而諦聽風聲也不是你與生俱來的習慣但那么多的長短句 充滿雷霆之勢金戈之聲讓你成為披掛金甲的詞壇飛將 讓你奏響生命的絕唱附【板書設(shè)計】游子思鄉(xiāng)之哀山河破碎之憂 登臨意光陰虛擲之傷英雄淚無人理解之痛報國無門之恨 朝廷無能之悲