20xx-20xx高二地理教研組工作計(jì)劃-資料下載頁
2024-11-16 00:27本頁面
【正文】 研顯得尤為重要。二、常規(guī)要求（一）教學(xué)方面為了深入扎實(shí)地開展課堂有效教學(xué)，順利完成每學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，教師必須樹立“深入學(xué)習(xí)，努力提高個(gè)人的教學(xué)水平”的意識(shí)，要求做到以下幾點(diǎn)：認(rèn)真做好教學(xué)“七認(rèn)真”工作①認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃。②認(rèn)真?zhèn)湔n。③認(rèn)真上課。④認(rèn)真和布置作業(yè)批改。⑤認(rèn)真輔導(dǎo)。⑥認(rèn)真考核和評(píng)定學(xué)生學(xué)業(yè)業(yè)績。⑦認(rèn)真教學(xué)工作總結(jié)。認(rèn)真做好課堂組織教學(xué)工作、課堂管理工作。認(rèn)真落實(shí)課改相關(guān)工作努力推動(dòng)課堂教學(xué)現(xiàn)代化。落實(shí)課堂上師生互動(dòng)、學(xué)生廣泛參與、教師主導(dǎo)、學(xué)生主體的課堂基本素則。落實(shí)“禁止教師滿堂灌、學(xué)生滿堂抄、一講到底”的課改基本原則。落實(shí)在抓課改的同時(shí)狠抓“雙基”不放的原則。落實(shí)“目標(biāo)教學(xué)”的原則。推動(dòng)“分層教學(xué)式教學(xué)法”第一層自學(xué)反饋。精講知識(shí)發(fā)生、發(fā)展過程、小結(jié)重點(diǎn)與難點(diǎn)。第二層知識(shí)遷移。精講知識(shí)應(yīng)用、解題思路、小結(jié)方法。第三層綜合應(yīng)用。精講思維方法、小結(jié)學(xué)科思路、創(chuàng)設(shè)研究性問題或綜合性問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐應(yīng)用能力。堅(jiān)持一層一練、一練一議、小結(jié)提高。堅(jiān)持“小結(jié)”盡可能引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)，教師概括，堅(jiān)持“反饋與創(chuàng)新”力爭在課堂內(nèi)完成確保教學(xué)目標(biāo)全面實(shí)現(xiàn)。（二）科研方面為保證教學(xué)工作有序深入開展，每位教師要自覺深入學(xué)習(xí)新課程新理念，要以“課堂有效教學(xué)”重要思想為指導(dǎo)，認(rèn)真積極探索并構(gòu)建不同課型的有效教學(xué)模式，提高教研水平的同時(shí)，穩(wěn)步提升課堂教學(xué)的有效性。結(jié)合學(xué)期教學(xué)教研計(jì)劃，制定教師個(gè)人發(fā)展規(guī)劃。積極參加各級(jí)組織的教研活動(dòng)，并做好教研活動(dòng)記錄。堅(jiān)持集體備課制度，通過年級(jí)備課組集體討論確立備課原則，然后通過教師自己的感受針對(duì)學(xué)生實(shí)際，備出詳案。落實(shí)教師相互聽評(píng)課制度①每個(gè)教師每學(xué)期聽評(píng)課不少于50節(jié)，并有聽評(píng)課記錄。②公開課。每學(xué)期每人至少一節(jié)公開課、每學(xué)期組內(nèi)匯報(bào)課至少一節(jié)，由備課組長安排集體討論備課、推選一人執(zhí)教、一人執(zhí)筆、校內(nèi)開展、所有空堂教師必需參加，并邀請(qǐng)相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)參加，課后組長組織組內(nèi)成員評(píng)課。③匯報(bào)課。派出去聽課學(xué)習(xí)的教師回來必須上一節(jié)匯報(bào)課，該教師申請(qǐng)上課時(shí)間、教導(dǎo)處安排學(xué)科組教師參加，課后組織成員評(píng)課。繼續(xù)開展地理讀書報(bào)告會(huì)活動(dòng)，積極撰寫論文，每人每學(xué)必交一篇。業(yè)務(wù)筆記。每學(xué)期至少5000字，內(nèi)容除專業(yè)理論知識(shí)外，包括學(xué)習(xí)心得。培養(yǎng)青年教師方面。新教師與老教師結(jié)對(duì)子，老教師要發(fā)揚(yáng)“傳、幫、帶”精神，及時(shí)給青年教師以指導(dǎo)，幫助不斷提高其專業(yè)素質(zhì)，尤其抓好典型人選的培養(yǎng)。課題研究。積極進(jìn)行課題研究，定期召開研究研討會(huì)，撰寫階段性研究的論文。積累第一手資料，逐步完成科研成果。各課題組成員圍繞有效教學(xué)的基本點(diǎn)，研究有效教學(xué)過程，全程記錄，科學(xué)比較，優(yōu)化評(píng)價(jià)，爭取能打造符合個(gè)人特點(diǎn)和教學(xué)實(shí)際的有效課堂教學(xué)模式。
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