關(guān)于高二地理教研組教學(xué)反思-資料下載頁(yè)
2025-04-05 21:10本頁(yè)面
【正文】 工作： 為了把自己的教學(xué)水平提高,我堅(jiān)持課前閱讀《中學(xué)地理教學(xué)參考》,《地理教學(xué)》,《地理訓(xùn)練》等書(shū)籍。在備課過(guò)程中仔細(xì)分析教材，鉆研新課標(biāo),依據(jù)教材的特點(diǎn),如教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，和同學(xué)的實(shí)際狀況設(shè)計(jì)教案. 了解同學(xué)原有的學(xué)問(wèn)技能的質(zhì)量，他們的愛(ài)好、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)可能會(huì)有哪些困難，實(shí)行相應(yīng)的預(yù)防措施。 考慮教法，解決如何把已把握的教材傳授給同學(xué)，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動(dòng)。 二、重視課堂管理。 做為一名老師，我非常清晰課堂管理的重要性。我深知，有了一個(gè)科學(xué)的課堂管理，那教學(xué)就等于勝利了一半。為此，我非常重視課堂管理，在課堂上向45分鐘要質(zhì)量。一般我一進(jìn)課堂，就以自身飽滿的心情影響全體同學(xué)，使同學(xué)們也能以飽滿的，高漲的心情來(lái)上的我課，然后抓緊同學(xué)精力最集中的時(shí)間把本節(jié)課的重點(diǎn)學(xué)習(xí)完，把難點(diǎn)剖析清晰。接下來(lái)同學(xué)的精力開(kāi)頭渙散了，課堂秩序有些不穩(wěn)定了，這時(shí)我來(lái)個(gè)地理小故事或小幽默，轉(zhuǎn)變一下課堂氣氛，待同學(xué)精力又集中時(shí)，準(zhǔn)時(shí)把重點(diǎn)，難點(diǎn)鞏固。至于簡(jiǎn)潔易懂的學(xué)問(wèn)，我一般是讓同學(xué)相互爭(zhēng)論來(lái)完成，這樣同學(xué)的樂(lè)觀性很高，效果也不錯(cuò)。 三、虛心學(xué)習(xí)，提升自身的課堂教學(xué)力量。 一個(gè)老師最先被要求的往往是他的教學(xué)力量。教學(xué)力量的凹凸直接影響著同學(xué)們的健康成長(zhǎng)。是做一個(gè)勝利的老師，還是成了一個(gè)誤人子弟的教書(shū)匠?我毫不遲疑地選擇前者。多次的聽(tīng)學(xué)校各位老師的公開(kāi)課，讓我有了學(xué)習(xí)觀摩的機(jī)會(huì)，取其之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。多次的組內(nèi)教研活動(dòng)，讓我有了檢查自己的時(shí)機(jī)。通過(guò)___老師，___老師的盡心指導(dǎo)，各位組員的大力關(guān)心，轉(zhuǎn)變自己，提高自己。要“備好每一堂課。上好每一堂課。評(píng)好每一堂課。反思好每一堂課”成了我提升自身教學(xué)力量的途徑。 四、教學(xué)中注意培育、提高同學(xué)的地理素養(yǎng)。 這是高中地理課程改革的一個(gè)重大特點(diǎn)，我在教學(xué)中常常圍繞這一主題來(lái)綻開(kāi)教學(xué)，發(fā)揮地理訓(xùn)練的功能。如：培育同學(xué)的綜合思維力量，培育同學(xué)科學(xué)的世界觀、資源觀和人口觀等。比如在講到“西藏是我國(guó)太陽(yáng)能最豐富的地區(qū)”時(shí)，以課本中的地圖為素材，進(jìn)行探究，并對(duì)課本學(xué)問(wèn)進(jìn)行了拓展。這樣，既培育了同學(xué)的地理讀圖分析技能，又進(jìn)展了同學(xué)的綜合思維力量。又如：在講到“水資源對(duì)人類(lèi)生存和進(jìn)展的意義”時(shí)，著重訓(xùn)練同學(xué)：要珍惜和節(jié)省使用水資源，要愛(ài)護(hù)水資源，以利于人類(lèi)的可持續(xù)進(jìn)展。樹(shù)立同學(xué)科學(xué)的資源觀和可持續(xù)進(jìn)展觀。 五、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作。 中學(xué)的同學(xué)愛(ài)動(dòng)、好玩，有些同學(xué)缺乏自控力量。針對(duì)這種問(wèn)題，就要抓好同學(xué)的思想訓(xùn)練，并使這一工作慣徹到對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去。還要做好對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和關(guān)心工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)頭。比如，對(duì)同學(xué)微微笑，說(shuō)說(shuō)笑，或者說(shuō)說(shuō)他的優(yōu)點(diǎn)。從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重，所以，和差生交談時(shí)，對(duì)他的境況、想法表示深刻的理解和敬重，還有在批判同學(xué)之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪? 六、真心真意抓“補(bǔ)弱” 首先通過(guò)談話、問(wèn)卷、課堂提問(wèn)、作業(yè)及檢測(cè)等方式明確弱情，找準(zhǔn)弱點(diǎn)。理清是共性存在的問(wèn)題，還是個(gè)別同學(xué)個(gè)體的問(wèn)題，作到心中有數(shù)。把問(wèn)題落到學(xué)問(wèn)點(diǎn)的層面，不大而籠統(tǒng)，使同學(xué)在補(bǔ)弱的過(guò)程中真正能了解清晰、學(xué)得明白。其次，制定詳細(xì)措施。先制定整體補(bǔ)弱方案。依據(jù)所了解的弱情，作好詳細(xì)分工，使每位老師明白自己所負(fù)責(zé)的詳細(xì)學(xué)問(wèn)內(nèi)容，并先期著手預(yù)備，以利補(bǔ)弱工作的順當(dāng)綻開(kāi)。指導(dǎo)組內(nèi)老師制定共性補(bǔ)弱方案，要落實(shí)到同學(xué)姓名、弱點(diǎn)、解決的措施、實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。補(bǔ)弱時(shí)間，精講精練，有的放矢，根據(jù)既定的補(bǔ)弱方案仔細(xì)執(zhí)行，在教學(xué)后準(zhǔn)時(shí)反思，發(fā)覺(jué)問(wèn)題，快速調(diào)整，為下次補(bǔ)弱做預(yù)備。利用學(xué)科自習(xí)，指導(dǎo)同學(xué)復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。 以上我在本學(xué)期的工作反思，成果是確定的，但還存在許多不足，需要我在今后的工作中，不斷努力，虛心學(xué)習(xí)，使自己的教學(xué)水平更上一層樓。 第 12 頁(yè) 共 12 頁(yè)
化學(xué)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1