語言禮儀教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁
2024-11-16 00:24本頁面
【正文】 導(dǎo)學(xué)生去體會(huì)、領(lǐng)悟并努力培養(yǎng)合格教師所應(yīng)有的品格、修養(yǎng)及言行舉止，幫助學(xué)生意識(shí)到學(xué)科知識(shí)要以審美的、道德的、教育性的方式來展現(xiàn)，從而內(nèi)化教師職業(yè)規(guī)范，自覺成長(zhǎng)為一名合格的教師，所以此課程也是一門實(shí)用性、操作性很強(qiáng)、道德性的課程。課程的主要目的是要使學(xué)生理解為什么教師需要這樣的禮儀，禮儀從何而來，禮儀在教育、教學(xué)過程中的意義及價(jià)值，從而能夠真正認(rèn)同教師職業(yè)、內(nèi)化教師職業(yè)規(guī)范、自覺提升自己的職業(yè)修養(yǎng)。：該課程具有實(shí)踐性強(qiáng)、內(nèi)容細(xì)微、與生活關(guān)系密切等特點(diǎn)。教學(xué)過程中，必須堅(jiān)持理論與實(shí)踐的統(tǒng)一，在加強(qiáng)基本理論講授的同時(shí)，多聯(lián)系實(shí)際、適當(dāng)增加案例分析和技能訓(xùn)練等教學(xué)活動(dòng)開展教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)教師職業(yè)的審美的、道德的教育性特征，從而內(nèi)化教師職業(yè)規(guī)范，自覺成長(zhǎng)為一名合格的教師。以應(yīng)用為目的，以實(shí)踐為核心，以職業(yè)為背景，設(shè)計(jì)整個(gè)課程的教學(xué)過程。將基礎(chǔ)語言交流和職業(yè)模擬貫穿其中，進(jìn)行語言能力與職業(yè)能力的對(duì)接，以實(shí)現(xiàn)知識(shí)傳授、技能培養(yǎng)、職業(yè)能力的一體化，最終實(shí)現(xiàn)提高職業(yè)能力素養(yǎng)的目標(biāo)。（1）實(shí)用為主，夠用為度課程內(nèi)容的選取貼近我院高職學(xué)生的基礎(chǔ)水平，難易適中，以強(qiáng)化應(yīng)用能力培養(yǎng)為主線，加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)而不是只強(qiáng)調(diào)知識(shí)的系統(tǒng)傳授。同時(shí)，本課程還根據(jù)社會(huì)的發(fā)展不斷調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，保持教學(xué)內(nèi)容的時(shí)代性。（2）實(shí)施全方位的考評(píng)體系，實(shí)現(xiàn)考核內(nèi)容的實(shí)踐性和形式的開放性本著尊重禮儀學(xué)習(xí)規(guī)律，重視學(xué)生應(yīng)用能力養(yǎng)成的過程性原則，從學(xué)習(xí)態(tài)度（出勤率，課堂表現(xiàn)）、項(xiàng)目實(shí)施（小組活動(dòng)，隨堂測(cè)試）、禮儀知識(shí)和禮儀技能四方面綜合評(píng)價(jià)學(xué)生。其中，態(tài)度和項(xiàng)目實(shí)施是形成性評(píng)價(jià)，禮儀知識(shí)和禮技能屬于終結(jié)性評(píng)價(jià)。(二)課程目標(biāo)1．方法能力目標(biāo)（1）能熟練的實(shí)施規(guī)范的禮儀，能在不同場(chǎng)合進(jìn)行恰當(dāng)?shù)淖晕倚蜗笏茉?，溝通協(xié)調(diào)、提高辦事效率。（2）能實(shí)施規(guī)范的禮儀技能，具有人際交往能力，語言溝通能力、公共關(guān)系的創(chuàng)新能力、處世應(yīng)變能力、協(xié)調(diào)溝通能力、文書處理能力、人際交往能力等禮儀技能。2．社會(huì)能力目標(biāo)(1)具有理解、寬容、謙遜、誠(chéng)懇的待人態(tài)度(2)具有是非分明、推心置腹、與人為善、助人為樂的做人品行(3)具有端莊大方、熱情友好、談吐文雅、講究禮貌的行為舉止(4)具有現(xiàn)代交際素質(zhì)，能適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)及教師職業(yè)的需要3．專業(yè)能力目標(biāo)(1)掌握禮儀基本內(nèi)涵，了解禮儀知識(shí)，懂得遵守禮儀規(guī)范的重要性。(2)掌握個(gè)人禮儀規(guī)范，培養(yǎng)良好的儀容、儀表和儀態(tài)。(3)掌握基本的交際禮儀規(guī)范，提高交際能力。(4)掌握儀式禮儀規(guī)范、會(huì)議禮儀規(guī)范、涉外禮儀規(guī)范，培養(yǎng)公關(guān)能力。(5)掌握辦公事務(wù)禮儀、商務(wù)禮儀內(nèi)容、特征和規(guī)范，并能在實(shí)際工作中加以運(yùn)用，提高辦公的實(shí)際能力。（三）內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)（四）教學(xué)模式、教學(xué)方法與手段采用“任務(wù)引領(lǐng)型教學(xué)+語言實(shí)踐”的教學(xué)模式，以“學(xué)一點(diǎn)，練一點(diǎn)，會(huì)一點(diǎn)，用一點(diǎn)”作為教學(xué)理念，使學(xué)生每走一小步都獲得成功的感覺，為學(xué)生繼續(xù)努力增加精神動(dòng)力。為調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和獨(dú)立工作能力，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生積極參加課內(nèi)外各種交際活動(dòng)。在教學(xué)過程中采用的教學(xué)方法主要是下列類型：(1)以學(xué)生為中心的啟發(fā)式教學(xué)法。提問是最常用和有效的啟發(fā)手段。提問在教學(xué)過程中的不同階段可以有不同的目的和作用。另外，課堂討論也是啟發(fā)教學(xué)的有效方式。促使學(xué)生積極思考，認(rèn)真準(zhǔn)備，并通過口頭表述出來。(2)交際教學(xué)法，即通過交際活動(dòng)盡可能的為學(xué)生創(chuàng)造良好的環(huán)境，提高學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的語用能力。（五）教學(xué)評(píng)價(jià)、考核方式，考核方式重在考察學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出來的主觀能動(dòng)性、對(duì)本知識(shí)的理解能力以及運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。，避免學(xué)生期末考試前的突擊復(fù)習(xí)?？疾斓男问桨ǎ嚎记?、上課表現(xiàn)、討論、課后作業(yè)等。課程成績(jī)形成方式建議：總評(píng)=期末*60%+平時(shí)*40%（六）課程實(shí)施條件1．教材選取的原則教材選取參考淺顯易懂、方便實(shí)用的原則。2．推薦教材《教師禮儀與修養(yǎng)》郭華 北京師范大學(xué)出版社，2015, 083．參考的教學(xué)資料《教師禮儀的99個(gè)細(xì)節(jié)》呂艷芝 馮楠，華東師范大學(xué)出版社，2017, 08《教師禮儀修養(yǎng)》，龍小華，華中師范大學(xué)出版社，2013，12《禮儀規(guī)范教程》，孫彗竹，南開大學(xué)出版社，2009《新編禮儀教程》，滕新賢，新華出版社，2009《你的禮儀價(jià)值百萬》，周思敏，中國(guó)紡織出版社，2009
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