【正文】 6年、前幾年還是衡水薄弱學校的衡水二中，在短短的幾年時間內(nèi)，異軍突起，創(chuàng)造了一個又一個教育的神話，締造了“低進優(yōu)出”的神奇，一躍成為全國的知名學校。帶著好奇和憧憬去，帶著思考和責任回：1． 激情洋溢的校園“超越永無止境”是衡水二中的校訓，首先表現(xiàn)在戰(zhàn)勝惰性和松散。5:30起床鈴響起，5:40學生們精神抖擻準時跑進操場；操前小讀讓人震撼，每個學生高舉課本，借助微弱的燈光，放聲朗讀，外面氣溫零下10度，但幾乎沒有學生戴著手套；“天下第一操”的場面讓人激情澎湃，整齊劃一的步伐，奮發(fā)向上的口號，氣勢如虹，激情洋溢；操后小班會，班主任作小結(jié)，明方向，提要求，沒有虛言，激情昂揚，言之鑿鑿，情之切切；合作學習小組交流心得、方法，自我批評，相互鼓勵，傳播激情。2． 務(wù)實有效的課堂高三的復習課沒有花架子，務(wù)實是特點，有效是目的。根據(jù)“學習金字塔”理論，舍得放權(quán)給學生討論，注重“馬上運用”，當堂鞏固，即時總結(jié)，時效性強。讓學生個體暴露問題，合作分析問題，共同解決問題，注重思維訓練和規(guī)范答題，實效性強。3． 讓人震撼的專注操前小讀時，學生只要早到一分鐘，就投入地大聲朗讀，盡管閃光燈閃爍，但學生視而不見；早讀課任務(wù)明確，即讀即測，盡管外面有人觀看、議論，但沒有一個學生抬頭張望。上課時什么時候看黑板，什么時候看課本，什么時候做筆記，什么時候討論，一切似乎是復制出來的，那么整齊一致，那么迅速高效，證明學生的思維是緊跟老師的，證明學生的上課是專注投入的。4． 適時適度的獎懲對于成績?nèi)〉眠M步的學生，舍得用上課時間進行表揚和激勵，對于學習退步的學生直接點名，并指出存在的問題，讓學生樹立很強的成績榮辱觀，“用分數(shù)證明努力，用成績捍衛(wèi)尊嚴”的標語雖值得商榷，但彰顯了學生強烈的進取心。如果自己瞌睡了，就主動站起來聽課，甚至還發(fā)現(xiàn)學生為了看課件清楚些，拿著筆和講義站在教室后面聽課，沒有怨言，那么自然。5． 無處不在的激勵走進校園，就會被一種濃郁的文化氛圍所包圍、感染?！拔沂嵌腥?，我要為二中卓立巔峰而奮斗”的巨大標牌振奮人心，催人奮進，形成學校的發(fā)展力。具有班級特點的勵志口號、班主任寄語、考試分析、心態(tài)調(diào)整策略、學法指導等廊道文內(nèi)容豐富，給人啟迪，形成集體的內(nèi)驅(qū)力。獨具匠心的名校林、醒目奮發(fā)的標語、真摯實在的優(yōu)秀學子感言、個性鮮明的寢室風采、富有內(nèi)涵的校園道路命名（如景行路、九思路等）隨處可見，真正做到了讓墻壁說話，讓草木含情，無不彰顯了衡水二中人卓越的辦學理念，精致的管理行為。課堂上老師也是不斷地對學生進行激勵和期待，也讓學生受到鼓舞，在激勵中進步，在進步中發(fā)展。衡水二中觀摩學習感受孟令軍高三教學樓內(nèi)的感悟，我可以概括為以下四個詞：一、惜時我們走進高三大樓的時候正是學生跑完課間操上樓梯的時間，他們高三有22個班，因此樓梯口自然也擁堵，但讓我們感動的是在大家忙著上樓梯的時候就有一批學生掏出了自備的小冊子沿著墻角站著看書，等前面不再擁擠了再上樓，我們還有老師舉起相機拍攝了他們專注的神情。二、專注 當我們進入相應(yīng)樓層時，學校的每個教室都有一個大窗戶對著走廊，也就是說參觀人員的一舉一動在教室里都能很清楚地看到，當然，參觀人員也能很好地了解學生的情況。拍照、錄像、駐足觀看，窗外人影攢動，但是教室里竟沒有一個人向外張望，并且每個學生都在專心致志地學習。他們的學習狀態(tài)也都很好，沒有一人趴在桌上，沒有一人搞小動作，更沒有在教室內(nèi)睡覺的。從一樓到五樓，班班如此，人人如此。壯哉，如此專注之精神，何事不成！三、希望就讀衡水二中的學生多數(shù)中考成績并不出色，將這樣的學生送進清華、北大或者其他一類本科，好像是天方夜譚，學生自己都不會相信。但是高考的結(jié)果卻證明了這不是神話。要成功除了良好的習慣，百分之二百的努力，更重要的是讓這些孩子充滿希望。高三每個班都有自己獨特的班級理念，貼在教室門上，還有各自的廊道文化，內(nèi)容很豐富。廊道文化的內(nèi)容中，有考試分析，每個學科都有，寫得非常全面。我看到一個關(guān)于生物學科的考試分析，表揚誰、批評誰，誰進步、誰退步，具體到某個題多少人出錯，本班和其他班的差距等等，分析得細致到位。廊道文化的內(nèi)容還有名校介紹，清華、北大、浙大、復旦等，讓學生對名校有了初步認識，便于選擇自己的夢；有知識總結(jié)，英語單詞、短語、句型等貼在墻上，利于學生時時學習。這一切都是為了讓學生看到進步，讓學生看到希望。四、惜分他們每個班都有90個人以上，一走進教室黑壓壓的一片，但個個昂首挺胸，有一堂語文課，我校的教師走進去，教師還沒有進班，發(fā)現(xiàn)兩個同學在教室最后站著，后來發(fā)現(xiàn)站了整整一節(jié)課，我問他們?yōu)槭裁凑局险n，他們的回答是聽不見，看不清，這兩個學生的位置分別在第二排和第三排，站到最后自然能聽得見、看得清，因為他們每個教師的授課、每個學生回答問題都聲如洪鐘，整個教室的任何一個角落都能聽得到。待到老師分析試卷表揚考得好的學生，批評考得不好的學生時，我們的老師下意識里感覺到這兩個學生乃是因為周末小測試沒考好。一份小練習滿分45分，老師表揚了37分以上的；批評了30分以下的，他們二位是20分以下?？己昧司驮撌鼙頁P，沒考好就要小小懲罰一下自己。這在我們看來可能有點過分，但當你看到有的高三教室里的標語也就一點不奇怪了。有一個高三教室的標語是：考試是天大的事，課堂就是戰(zhàn)場，分數(shù)就是命。如此重視分數(shù)，他上課能不認真嗎？他做題能不規(guī)范嗎？衡水二中觀摩學習感受王穎本次學校組織赴衡水二中參觀學習，主要目的在于學習其管理經(jīng)驗及教學方式。進入二中校園，首先感受到的是其濃厚的校園文化氣息。路旁林立的是優(yōu)秀畢業(yè)學子的語錄展示牌，抬頭看到的是高樓的墻壁上一句句醒目的激勵性標語。還有一塊不大的地方卻吸引了更多的目光，這就是名校林，其中樹立著一塊塊刻有名牌大學名字的巨石。其用意，參觀的領(lǐng)導老師們一看便知：夢想的名牌大學就在你眼前，他觸手可及，就看你是否愿意為他付出汗水，乃至淚水。就連草坪花圃里插著的標語都是在鼓勵學習——知道學習了的學生是不會再破壞花草的，而非“請你愛護花草！”之類。學校的良苦用心，可見一斑。再有就是管理。二中的管理主要分學習管理、宿舍管理、跑操管理三塊。一、班級管理方面，因為平時學習時間緊，班級日常事務(wù)管理盡量做到精簡，且為了不再占用白天時間，將班會時間放在跑操后十分鐘內(nèi)。班會分老師班會時間和學生討論時間，主要討論前一天學習生活中存在的問題，盡量做到前一天的事情不再影響新一天的學習。二、宿舍管理方面，嚴格要求學生的內(nèi)務(wù)整理。要求被褥平展，用具整齊，地面干凈，裝飾簡樸。魯迅說過，“人容易被安逸的生活所累”。嚴格艱苦的生活環(huán)境能夠鑄就學生堅強的意志。三、跑操方面，二中是很重視學生的跑操的，這不僅可以鍛煉學生的意志，還可以培養(yǎng)其團隊合作意識和集體榮譽感。如果說校園文化的熏陶和管理的嚴格使二中的學生擁有了不同于一般學生的氣質(zhì)，那使其擁有驕人成績的就是二中的學習管理了。其實，說二中老師并沒什么教書上的秘籍，學生已經(jīng)在學習上很自覺了，老師做的只是耐心的指導和用心的激勵就可以了。在指導和激勵方面，二中老師的良苦用心令參觀的老師們汗顏。無論是教室外還是教室內(nèi)的墻上，到處都是對答題的規(guī)范要求和對學生的鼓勵話語，如此，知道該怎么做，又有動力，出成績是必然的。衡水二中之行，我覺得是收獲頗豐的。生活上，自覺而有序的生活習慣，包括嚴格的跑操鍛練。不僅可以有力地輔助教學，還可以鍛煉學生吃苦耐勞的品質(zhì)。因此，管理方面是有值得學習的地方的。最主要的還是學習方面。雖然我們主張讓學生通過自主探究發(fā)現(xiàn)學習規(guī)律，但必要的指導是必不可少的。衡水二中在這方面做到很好。展示規(guī)范作業(yè)和試卷、總結(jié)學習方法和技巧、指導學生提高自信心，所有這些都以一種比較藝術(shù)的方式展示給學生。各地有各地的特點，各校有各校的特色。我們宜取長補短，在一定方面或一定程度地學習其經(jīng)驗，而不應(yīng)照搬照抄。二中學子光環(huán)背后有著太多的壓抑和痛苦，用衡水二中老師自己的話，那就是一種置之死地而后生或鳳凰涅槃式的努力。我覺得這種精神用在普通中學生的身上是否合適還待斟酌。當然，學習的主動權(quán)還是把握在我們自己手中的，而且這次學習也是收獲大于問題的。我們一定細心揣摩，直至學為己用。相信，此次衡水之行是有價值的！衡水二中觀摩學習感受鴉元鋒衡水之行，感受深刻，莫過于文化二字。校外圍墻文化。以“忠”“孝”“仁”“義”“信”“廉”“恥”“智”“勇”等為核心的典籍故事，構(gòu)成了圍墻文化。這些文字讓我未進其校，先受其染。校內(nèi)抬望眼，莫不被一塊塊激勵的標語所激蕩。操場上、學生宿舍樓上、教師公寓樓上，只要有目光觸及的地方，無不充斥著鼓舞士氣的豪言壯語。操場上，雖然天蒙蒙亮，但是學生隨著鈴聲與喇叭聲，那一陣陣急促的步伐，那一排排整齊的隊伍，無不讓我感覺似乎身處軍營。當一個個學生冒著嚴寒赤手把書舉過頭頂，當朗朗的讀書聲飄蕩在二中上空，當整齊劃一的跑操隊伍伴隨著此起彼伏的班集口號聲在我身旁經(jīng)過，我完全徹底地被震撼了，幾千人進退自如，井然有序。宿舍里，每一扇門上都貼著自已的目標，每一個宿舍都有著一張張合影，每一張床上都是那么的整潔，這里有的是溫馨、團結(jié)、向上。校園內(nèi)走道兩旁，一塊塊考取名校學生的金玉良言，給后來者無盡的思考與力量。校園內(nèi)一角的名校林，聽說很多班級的班會就是在這兒現(xiàn)場開的。面對著名校林中的一塊塊令人神往的高校碑石，此時無聲勝有聲，這種無聲的教育帶給了多少學生多大的力量啊。教室外的墻上貼著一張張各門科學習的方法與指導的材料，也有最近一次的考試的各門科各個學生的情況分析，條分縷析，進步與退步，表揚與批評，優(yōu)點與缺點，無不清晰而全面地告訴學生找準位置，瞄準方向，奮然前行。那些張貼的材料上還不時的出現(xiàn)：你下面的學習應(yīng)該注意什么，你是值得贊賞的，你千萬不要氣餒，你一定行的……這些都時時刻刻在激勵著學生。教室內(nèi)，教師對問題錙銖必較，學生心無旁騖，全神貫注，一心向?qū)W?？梢韵胂裎覜]去的食堂想必也一定有著文化這二字浸染著的豐盛大餐吧。感人心者，莫先乎情。但在衡水二中，應(yīng)該是感人心者，莫先乎文化。我想，做為一名身在衡水二中的學生，一睜眼，一抬頭，一舉手，一投足，無不被校園里旮旮旯旯的文化包圍著，浸潤著，因此他們學于斯，長于斯，成于斯，也就不難找到答案了。衡水二中觀摩學習感受錢慧穎此次衡水之行，收獲的不僅僅是震撼，更多的還有思考。我?guī)е活w浮躁的心前往衡水，回程中卻載著滿滿的感動。這次衡水之行，輸送給我的正能量，我將永久珍藏。天下第一操。此次衡水二中之行，給我留下印象最深的就是學生的跑操。五點二十分開燈，五點半鐘所有的學生就能在操場上集合完畢，這種效率和表現(xiàn)，是非一朝一夕可以達到的。寒天雪地之中，學生和教師所展現(xiàn)的精神風貌，是真實而感人的。整齊的隊列，響亮的口號，真的無愧于“天下第一操”的美名。而究其原因，我相信這其中“制度”的約束力，是至關(guān)重要的。那天，在操場邊緣，我看到一些學生直直地站著，開始我以為他們是維持紀律的值日生，后來我上前詢問才知道這些同學是由于身體不適而無法參加跑操的學生，我問：“天這么冷，你干嘛直挺挺的站著，為什么不搓搓手，跺跺腳呢？”學生只回答了我兩個字“不敢”。開始，我想不通，埋怨學校制度的不人性，想想自己裹得如此嚴實，尚且已經(jīng)要靠不停地動一動，來獲得些許熱量，而穿著如此單薄的孩子卻只能這么筆直地站著而不敢動彈，那該是有多冷。然而，回過頭來轉(zhuǎn)念思考，卻也不得不佩服學校管理的能力。以我拙見猜測，如果不是痛苦到無法堅持跑步的地步，學生也一定不會選擇只站著而不跑操這一步。正如朱老師在會上所說，隊伍當中有同學的鞋子跑掉了，是沒有人走下隊伍去先穿上鞋再跑的，是他不愿意穿上鞋再加入大家嗎？我想不是，也許正如我們所猜測的，這是因為走下隊伍穿鞋也許會受到懲罰，而這種懲罰的痛苦程度也許是遠遠要超過光著腳跑完全程的痛苦的。“冰凍三尺，非一日之寒”，我想二中的這種展示絕非是朝夕可得的功夫，而這種令人震撼的展示，背后的保障一定的相關(guān)的約束要求和懲罰措施。人性化的課堂。二中的課堂是充滿活力和生機的。教師的激情感染著課堂上的每一個人，而這也使得沒有一位同學會在課堂上走神。二中是一所“低進高出”的學校，實情使得二中的課堂更為樸實而有效。沒有過多的花哨，有的是知識的逐步夯實。教師的提問極快，甚至是不給學生留思考時間的，而這也從側(cè)面反映出學生基礎(chǔ)知識的扎實。最令我感動的是，教師在提問時，每叫一位學生回答問題，叫的都是這位同學的小名，這一下子就拉近了老師與學生的距離，我想學生心里也一定是暖融融的。關(guān)注學情，關(guān)注學生，人格平等，夯實基礎(chǔ)，這便是二中的人性化課堂。適時的激勵。衡水的學生絕對不是受不了打擊的溫室里的花朵，他們具有更強的耐挫性。課堂上老師會毫不留情的點出后進生的名字，這不是懲罰，而是激勵。壓力下的孩子們也許需要更多的刺激，當然有反面的激勵，也一定有正能量。教室內(nèi)外的滿滿的張貼物，隨處可見的激勵性的標語，是衡水二中的又一大特色。有被做成大條幅懸掛于教學樓外側(cè)的，“有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚；苦心人，天不負，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳”這就是正對二中大門的巨型條幅，不停地提示孩子們“努力付出，必獲回報”。展示優(yōu)秀學長的標牌，公示被錄取學生的大紅榜，設(shè)立催人奮進的名校林等等，這些都不無時無刻的提醒著學生們：奮進奮進再奮進！多彩的文化。衡水二中是不容許學生的學習存在半點松懈的，那是否他們就教育出了一批書呆子呢，我想答案是否定的。二中的多彩的校園文化，同樣感動著我。多才多藝的老師同學，各具特色的教室布置，豐富有趣的課余活動，這些都融成了二中人以及二中人生活學習的一部分，也許這些又都是二中不停地創(chuàng)造佳績的有力保障。高考前的七天樂，和學生聯(lián)歡，給學生們發(fā)象征著“十全十美”的喜錢，大家一起包餃子，這又成為了帶給學生溫暖和力量的助推器。衡水二中觀摩學習感受陳俊2012年12月24日我們儀征中學全體領(lǐng)導、所有高三教師以及高一高二教師代表來到衡水二中進行參觀、學習和交流。來之前，我就已經(jīng)聽說了衡水二中許多讓人覺得不可思議的事情，甚至覺得“怎么可能？”“都是吹出來的吧！”然而，當我親自到了這座學校，我真得被嚇住了，“耳聽為虛，眼見為實”，豐富多彩的校園文化，前胸貼后背的“天下第一操”，“旁若無人”的學習自律性，二中人用事實告訴我“一切皆有可能！