【正文】 6年、前幾年還是衡水薄弱學(xué)校的衡水二中，在短短的幾年時間內(nèi)，異軍突起，創(chuàng)造了一個又一個教育的神話，締造了“低進優(yōu)出”的神奇，一躍成為全國的知名學(xué)校。帶著好奇和憧憬去，帶著思考和責任回：1． 激情洋溢的校園“超越永無止境”是衡水二中的校訓(xùn)，首先表現(xiàn)在戰(zhàn)勝惰性和松散。5:30起床鈴響起，5:40學(xué)生們精神抖擻準時跑進操場；操前小讀讓人震撼，每個學(xué)生高舉課本，借助微弱的燈光，放聲朗讀，外面氣溫零下10度，但幾乎沒有學(xué)生戴著手套；“天下第一操”的場面讓人激情澎湃，整齊劃一的步伐，奮發(fā)向上的口號，氣勢如虹，激情洋溢；操后小班會，班主任作小結(jié)，明方向，提要求，沒有虛言，激情昂揚，言之鑿鑿，情之切切；合作學(xué)習(xí)小組交流心得、方法，自我批評，相互鼓勵，傳播激情。2． 務(wù)實有效的課堂高三的復(fù)習(xí)課沒有花架子，務(wù)實是特點，有效是目的。根據(jù)“學(xué)習(xí)金字塔”理論，舍得放權(quán)給學(xué)生討論，注重“馬上運用”，當堂鞏固，即時總結(jié)，時效性強。讓學(xué)生個體暴露問題，合作分析問題，共同解決問題，注重思維訓(xùn)練和規(guī)范答題，實效性強。3． 讓人震撼的專注操前小讀時，學(xué)生只要早到一分鐘，就投入地大聲朗讀，盡管閃光燈閃爍，但學(xué)生視而不見；早讀課任務(wù)明確，即讀即測，盡管外面有人觀看、議論，但沒有一個學(xué)生抬頭張望。上課時什么時候看黑板，什么時候看課本，什么時候做筆記，什么時候討論，一切似乎是復(fù)制出來的，那么整齊一致，那么迅速高效，證明學(xué)生的思維是緊跟老師的，證明學(xué)生的上課是專注投入的。4． 適時適度的獎懲對于成績?nèi)〉眠M步的學(xué)生，舍得用上課時間進行表揚和激勵，對于學(xué)習(xí)退步的學(xué)生直接點名，并指出存在的問題，讓學(xué)生樹立很強的成績榮辱觀，“用分數(shù)證明努力，用成績捍衛(wèi)尊嚴”的標語雖值得商榷，但彰顯了學(xué)生強烈的進取心。如果自己瞌睡了，就主動站起來聽課，甚至還發(fā)現(xiàn)學(xué)生為了看課件清楚些，拿著筆和講義站在教室后面聽課，沒有怨言，那么自然。5． 無處不在的激勵走進校園，就會被一種濃郁的文化氛圍所包圍、感染?！拔沂嵌腥?，我要為二中卓立巔峰而奮斗”的巨大標牌振奮人心，催人奮進，形成學(xué)校的發(fā)展力。具有班級特點的勵志口號、班主任寄語、考試分析、心態(tài)調(diào)整策略、學(xué)法指導(dǎo)等廊道文內(nèi)容豐富，給人啟迪，形成集體的內(nèi)驅(qū)力。獨具匠心的名校林、醒目奮發(fā)的標語、真摯實在的優(yōu)秀學(xué)子感言、個性鮮明的寢室風采、富有內(nèi)涵的校園道路命名（如景行路、九思路等）隨處可見，真正做到了讓墻壁說話，讓草木含情，無不彰顯了衡水二中人卓越的辦學(xué)理念，精致的管理行為。課堂上老師也是不斷地對學(xué)生進行激勵和期待，也讓學(xué)生受到鼓舞，在激勵中進步，在進步中發(fā)展。衡水二中觀摩學(xué)習(xí)感受孟令軍高三教學(xué)樓內(nèi)的感悟，我可以概括為以下四個詞：一、惜時我們走進高三大樓的時候正是學(xué)生跑完課間操上樓梯的時間，他們高三有22個班，因此樓梯口自然也擁堵，但讓我們感動的是在大家忙著上樓梯的時候就有一批學(xué)生掏出了自備的小冊子沿著墻角站著看書，等前面不再擁擠了再上樓，我們還有老師舉起相機拍攝了他們專注的神情。二、專注 當我們進入相應(yīng)樓層時，學(xué)校的每個教室都有一個大窗戶對著走廊，也就是說參觀人員的一舉一動在教室里都能很清楚地看到，當然，參觀人員也能很好地了解學(xué)生的情況。拍照、錄像、駐足觀看，窗外人影攢動，但是教室里竟沒有一個人向外張望，并且每個學(xué)生都在專心致志地學(xué)習(xí)。他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)也都很好，沒有一人趴在桌上，沒有一人搞小動作，更沒有在教室內(nèi)睡覺的。從一樓到五樓，班班如此，人人如此。壯哉，如此專注之精神，何事不成！三、希望就讀衡水二中的學(xué)生多數(shù)中考成績并不出色，將這樣的學(xué)生送進清華、北大或者其他一類本科，好像是天方夜譚，學(xué)生自己都不會相信。但是高考的結(jié)果卻證明了這不是神話。要成功除了良好的習(xí)慣，百分之二百的努力，更重要的是讓這些孩子充滿希望。高三每個班都有自己獨特的班級理念，貼在教室門上，還有各自的廊道文化，內(nèi)容很豐富。廊道文化的內(nèi)容中，有考試分析，每個學(xué)科都有，寫得非常全面。我看到一個關(guān)于生物學(xué)科的考試分析，表揚誰、批評誰，誰進步、誰退步，具體到某個題多少人出錯，本班和其他班的差距等等，分析得細致到位。廊道文化的內(nèi)容還有名校介紹，清華、北大、浙大、復(fù)旦等，讓學(xué)生對名校有了初步認識，便于選擇自己的夢；有知識總結(jié)，英語單詞、短語、句型等貼在墻上，利于學(xué)生時時學(xué)習(xí)。這一切都是為了讓學(xué)生看到進步，讓學(xué)生看到希望。四、惜分他們每個班都有90個人以上，一走進教室黑壓壓的一片，但個個昂首挺胸，有一堂語文課，我校的教師走進去，教師還沒有進班，發(fā)現(xiàn)兩個同學(xué)在教室最后站著，后來發(fā)現(xiàn)站了整整一節(jié)課，我問他們?yōu)槭裁凑局险n，他們的回答是聽不見，看不清，這兩個學(xué)生的位置分別在第二排和第三排，站到最后自然能聽得見、看得清，因為他們每個教師的授課、每個學(xué)生回答問題都聲如洪鐘，整個教室的任何一個角落都能聽得到。待到老師分析試卷表揚考得好的學(xué)生，批評考得不好的學(xué)生時，我們的老師下意識里感覺到這兩個學(xué)生乃是因為周末小測試沒考好。一份小練習(xí)滿分45分，老師表揚了37分以上的；批評了30分以下的，他們二位是20分以下?？己昧司驮撌鼙頁P，沒考好就要小小懲罰一下自己。這在我們看來可能有點過分，但當你看到有的高三教室里的標語也就一點不奇怪了。有一個高三教室的標語是：考試是天大的事，課堂就是戰(zhàn)場，分數(shù)就是命。如此重視分數(shù)，他上課能不認真嗎？他做題能不規(guī)范嗎？衡水二中觀摩學(xué)習(xí)感受王穎本次學(xué)校組織赴衡水二中參觀學(xué)習(xí)，主要目的在于學(xué)習(xí)其管理經(jīng)驗及教學(xué)方式。進入二中校園，首先感受到的是其濃厚的校園文化氣息。路旁林立的是優(yōu)秀畢業(yè)學(xué)子的語錄展示牌，抬頭看到的是高樓的墻壁上一句句醒目的激勵性標語。還有一塊不大的地方卻吸引了更多的目光，這就是名校林，其中樹立著一塊塊刻有名牌大學(xué)名字的巨石。其用意，參觀的領(lǐng)導(dǎo)老師們一看便知：夢想的名牌大學(xué)就在你眼前，他觸手可及，就看你是否愿意為他付出汗水，乃至淚水。就連草坪花圃里插著的標語都是在鼓勵學(xué)習(xí)——知道學(xué)習(xí)了的學(xué)生是不會再破壞花草的，而非“請你愛護花草！”之類。學(xué)校的良苦用心，可見一斑。再有就是管理。二中的管理主要分學(xué)習(xí)管理、宿舍管理、跑操管理三塊。一、班級管理方面，因為平時學(xué)習(xí)時間緊，班級日常事務(wù)管理盡量做到精簡，且為了不再占用白天時間，將班會時間放在跑操后十分鐘內(nèi)。班會分老師班會時間和學(xué)生討論時間，主要討論前一天學(xué)習(xí)生活中存在的問題，盡量做到前一天的事情不再影響新一天的學(xué)習(xí)。二、宿舍管理方面，嚴格要求學(xué)生的內(nèi)務(wù)整理。要求被褥平展，用具整齊，地面干凈，裝飾簡樸。魯迅說過，“人容易被安逸的生活所累”。嚴格艱苦的生活環(huán)境能夠鑄就學(xué)生堅強的意志。三、跑操方面，二中是很重視學(xué)生的跑操的，這不僅可以鍛煉學(xué)生的意志，還可以培養(yǎng)其團隊合作意識和集體榮譽感。如果說校園文化的熏陶和管理的嚴格使二中的學(xué)生擁有了不同于一般學(xué)生的氣質(zhì)，那使其擁有驕人成績的就是二中的學(xué)習(xí)管理了。其實，說二中老師并沒什么教書上的秘籍，學(xué)生已經(jīng)在學(xué)習(xí)上很自覺了，老師做的只是耐心的指導(dǎo)和用心的激勵就可以了。在指導(dǎo)和激勵方面，二中老師的良苦用心令參觀的老師們汗顏。無論是教室外還是教室內(nèi)的墻上，到處都是對答題的規(guī)范要求和對學(xué)生的鼓勵話語，如此，知道該怎么做，又有動力，出成績是必然的。衡水二中之行，我覺得是收獲頗豐的。生活上，自覺而有序的生活習(xí)慣，包括嚴格的跑操鍛練。不僅可以有力地輔助教學(xué)，還可以鍛煉學(xué)生吃苦耐勞的品質(zhì)。因此，管理方面是有值得學(xué)習(xí)的地方的。最主要的還是學(xué)習(xí)方面。雖然我們主張讓學(xué)生通過自主探究發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)規(guī)律，但必要的指導(dǎo)是必不可少的。衡水二中在這方面做到很好。展示規(guī)范作業(yè)和試卷、總結(jié)學(xué)習(xí)方法和技巧、指導(dǎo)學(xué)生提高自信心，所有這些都以一種比較藝術(shù)的方式展示給學(xué)生。各地有各地的特點，各校有各校的特色。我們宜取長補短，在一定方面或一定程度地學(xué)習(xí)其經(jīng)驗，而不應(yīng)照搬照抄。二中學(xué)子光環(huán)背后有著太多的壓抑和痛苦，用衡水二中老師自己的話，那就是一種置之死地而后生或鳳凰涅槃式的努力。我覺得這種精神用在普通中學(xué)生的身上是否合適還待斟酌。當然，學(xué)習(xí)的主動權(quán)還是把握在我們自己手中的，而且這次學(xué)習(xí)也是收獲大于問題的。我們一定細心揣摩，直至學(xué)為己用。相信，此次衡水之行是有價值的！衡水二中觀摩學(xué)習(xí)感受鴉元鋒衡水之行，感受深刻，莫過于文化二字。校外圍墻文化。以“忠”“孝”“仁”“義”“信”“廉”“恥”“智”“勇”等為核心的典籍故事，構(gòu)成了圍墻文化。這些文字讓我未進其校，先受其染。校內(nèi)抬望眼，莫不被一塊塊激勵的標語所激蕩。操場上、學(xué)生宿舍樓上、教師公寓樓上，只要有目光觸及的地方，無不充斥著鼓舞士氣的豪言壯語。操場上，雖然天蒙蒙亮，但是學(xué)生隨著鈴聲與喇叭聲，那一陣陣急促的步伐，那一排排整齊的隊伍，無不讓我感覺似乎身處軍營。當一個個學(xué)生冒著嚴寒赤手把書舉過頭頂，當朗朗的讀書聲飄蕩在二中上空，當整齊劃一的跑操隊伍伴隨著此起彼伏的班集口號聲在我身旁經(jīng)過，我完全徹底地被震撼了，幾千人進退自如，井然有序。宿舍里，每一扇門上都貼著自已的目標，每一個宿舍都有著一張張合影，每一張床上都是那么的整潔，這里有的是溫馨、團結(jié)、向上。校園內(nèi)走道兩旁，一塊塊考取名校學(xué)生的金玉良言，給后來者無盡的思考與力量。校園內(nèi)一角的名校林，聽說很多班級的班會就是在這兒現(xiàn)場開的。面對著名校林中的一塊塊令人神往的高校碑石，此時無聲勝有聲，這種無聲的教育帶給了多少學(xué)生多大的力量啊。教室外的墻上貼著一張張各門科學(xué)習(xí)的方法與指導(dǎo)的材料，也有最近一次的考試的各門科各個學(xué)生的情況分析，條分縷析，進步與退步，表揚與批評，優(yōu)點與缺點，無不清晰而全面地告訴學(xué)生找準位置，瞄準方向，奮然前行。那些張貼的材料上還不時的出現(xiàn)：你下面的學(xué)習(xí)應(yīng)該注意什么，你是值得贊賞的，你千萬不要氣餒，你一定行的……這些都時時刻刻在激勵著學(xué)生。教室內(nèi)，教師對問題錙銖必較，學(xué)生心無旁騖，全神貫注，一心向?qū)W?？梢韵胂裎覜]去的食堂想必也一定有著文化這二字浸染著的豐盛大餐吧。感人心者，莫先乎情。但在衡水二中，應(yīng)該是感人心者，莫先乎文化。我想，做為一名身在衡水二中的學(xué)生，一睜眼，一抬頭，一舉手，一投足，無不被校園里旮旮旯旯的文化包圍著，浸潤著，因此他們學(xué)于斯，長于斯，成于斯，也就不難找到答案了。衡水二中觀摩學(xué)習(xí)感受錢慧穎此次衡水之行，收獲的不僅僅是震撼，更多的還有思考。我?guī)е活w浮躁的心前往衡水，回程中卻載著滿滿的感動。這次衡水之行，輸送給我的正能量，我將永久珍藏。天下第一操。此次衡水二中之行，給我留下印象最深的就是學(xué)生的跑操。五點二十分開燈，五點半鐘所有的學(xué)生就能在操場上集合完畢，這種效率和表現(xiàn)，是非一朝一夕可以達到的。寒天雪地之中，學(xué)生和教師所展現(xiàn)的精神風貌，是真實而感人的。整齊的隊列，響亮的口號，真的無愧于“天下第一操”的美名。而究其原因，我相信這其中“制度”的約束力，是至關(guān)重要的。那天，在操場邊緣，我看到一些學(xué)生直直地站著，開始我以為他們是維持紀律的值日生，后來我上前詢問才知道這些同學(xué)是由于身體不適而無法參加跑操的學(xué)生，我問：“天這么冷，你干嘛直挺挺的站著，為什么不搓搓手，跺跺腳呢？”學(xué)生只回答了我兩個字“不敢”。開始，我想不通，埋怨學(xué)校制度的不人性，想想自己裹得如此嚴實，尚且已經(jīng)要靠不停地動一動，來獲得些許熱量，而穿著如此單薄的孩子卻只能這么筆直地站著而不敢動彈，那該是有多冷。然而，回過頭來轉(zhuǎn)念思考，卻也不得不佩服學(xué)校管理的能力。以我拙見猜測，如果不是痛苦到無法堅持跑步的地步，學(xué)生也一定不會選擇只站著而不跑操這一步。正如朱老師在會上所說，隊伍當中有同學(xué)的鞋子跑掉了，是沒有人走下隊伍去先穿上鞋再跑的，是他不愿意穿上鞋再加入大家嗎？我想不是，也許正如我們所猜測的，這是因為走下隊伍穿鞋也許會受到懲罰，而這種懲罰的痛苦程度也許是遠遠要超過光著腳跑完全程的痛苦的?！氨鶅鋈撸且蝗罩?，我想二中的這種展示絕非是朝夕可得的功夫，而這種令人震撼的展示，背后的保障一定的相關(guān)的約束要求和懲罰措施。人性化的課堂。二中的課堂是充滿活力和生機的。教師的激情感染著課堂上的每一個人，而這也使得沒有一位同學(xué)會在課堂上走神。二中是一所“低進高出”的學(xué)校，實情使得二中的課堂更為樸實而有效。沒有過多的花哨，有的是知識的逐步夯實。教師的提問極快，甚至是不給學(xué)生留思考時間的，而這也從側(cè)面反映出學(xué)生基礎(chǔ)知識的扎實。最令我感動的是，教師在提問時，每叫一位學(xué)生回答問題，叫的都是這位同學(xué)的小名，這一下子就拉近了老師與學(xué)生的距離，我想學(xué)生心里也一定是暖融融的。關(guān)注學(xué)情，關(guān)注學(xué)生，人格平等，夯實基礎(chǔ)，這便是二中的人性化課堂。適時的激勵。衡水的學(xué)生絕對不是受不了打擊的溫室里的花朵，他們具有更強的耐挫性。課堂上老師會毫不留情的點出后進生的名字，這不是懲罰，而是激勵。壓力下的孩子們也許需要更多的刺激，當然有反面的激勵，也一定有正能量。教室內(nèi)外的滿滿的張貼物，隨處可見的激勵性的標語，是衡水二中的又一大特色。有被做成大條幅懸掛于教學(xué)樓外側(cè)的，“有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚；苦心人，天不負，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳”這就是正對二中大門的巨型條幅，不停地提示孩子們“努力付出，必獲回報”。展示優(yōu)秀學(xué)長的標牌，公示被錄取學(xué)生的大紅榜，設(shè)立催人奮進的名校林等等，這些都不無時無刻的提醒著學(xué)生們：奮進奮進再奮進！多彩的文化。衡水二中是不容許學(xué)生的學(xué)習(xí)存在半點松懈的，那是否他們就教育出了一批書呆子呢，我想答案是否定的。二中的多彩的校園文化，同樣感動著我。多才多藝的老師同學(xué)，各具特色的教室布置，豐富有趣的課余活動，這些都融成了二中人以及二中人生活學(xué)習(xí)的一部分，也許這些又都是二中不停地創(chuàng)造佳績的有力保障。高考前的七天樂，和學(xué)生聯(lián)歡，給學(xué)生們發(fā)象征著“十全十美”的喜錢，大家一起包餃子，這又成為了帶給學(xué)生溫暖和力量的助推器。衡水二中觀摩學(xué)習(xí)感受陳俊2012年12月24日我們儀征中學(xué)全體領(lǐng)導(dǎo)、所有高三教師以及高一高二教師代表來到衡水二中進行參觀、學(xué)習(xí)和交流。來之前，我就已經(jīng)聽說了衡水二中許多讓人覺得不可思議的事情，甚至覺得“怎么可能？”“都是吹出來的吧！”然而，當我親自到了這座學(xué)校，我真得被嚇住了，“耳聽為虛，眼見為實”，豐富多彩的校園文化，前胸貼后背的“天下第一操”，“旁若無人”的學(xué)習(xí)自律性，二中人用事實告訴我“一切皆有可能！